摘要：?本文闡述了疫情期間線上音樂教學(xué)的理論依據(jù)及實踐過程，從克服線上教學(xué)技術(shù)難更新教學(xué)理念;有效教學(xué)精講精練;課外知識拓展三方面展開論述。其中有效教學(xué)精講精練這一方面從精選教學(xué)內(nèi)容，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)注重教學(xué)方法展開討論。

關(guān)鍵詞：?精講精練;柯達(dá)伊教學(xué)法;柯爾文手勢;穩(wěn)定拍;廣度

疫情期間，學(xué)校認(rèn)真落實“停課不停學(xué)，停課不停教”的舉措，以“線上教育”為主線，合理輔導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。在學(xué)校行政的引領(lǐng)下，老師們紛紛創(chuàng)建了備課組和年級組、各班級等釘釘群，加強(qiáng)線上教研，同時為線上授課做足了準(zhǔn)備，確保了教師參與線上教學(xué)順利進(jìn)行。

如何開展音樂學(xué)科線上教學(xué)，成為我們音樂科組共同討論的話題，探索在線教學(xué)的新模式。每逢周五下午，備課組都會進(jìn)行線上研討，線下積極籌備，以年級為單位制定下周的學(xué)習(xí)任務(wù)單，上交年級組長。

面對新的教學(xué)模式，如何利用現(xiàn)有技術(shù)條件進(jìn)行有效的教學(xué)呢？

一、克服技術(shù)難，更新教學(xué)理念

大家都在不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，挑戰(zhàn)新的困難，大膽嘗試。面對新的教學(xué)模式，首先要學(xué)習(xí)操作熟練掌握線上教學(xué)的技術(shù)方法，學(xué)校利用的教學(xué)工具是由阿里巴巴集團(tuán)打造的釘釘軟件作為教師線上教學(xué)的平臺，釘釘致力于打造它獨特的線上教學(xué)方式，具有直播、錄播、點播、回放、網(wǎng)上答疑等多種功能，在這個平臺上可以方便地發(fā)布學(xué)校通知、會議內(nèi)容等相關(guān)文件。在釘釘平臺上傳輸文件，傳輸?shù)男畔⒖梢燥@示“已讀和未讀的功能”，如果發(fā)現(xiàn)沒有閱讀，可以再次提醒?？梢灾苯邮褂枚绦呕蛘呤请娫掃M(jìn)行通知，教師在線上教學(xué)過程中深深地感受到了科技帶來的便利。通過視頻會議、線上直播等方式向老師們介紹講授一系列的操作方法。線上音樂課，本人利用釘釘工作群直播功能開展教學(xué)，為了克服技術(shù)上的困難，不斷探索操作與實踐，向有經(jīng)驗的技術(shù)教師學(xué)習(xí)，了解釘釘軟件的功能，熟悉操作方法以及學(xué)習(xí)直播等線上教學(xué)的方法。為了達(dá)到理想的效果，本人建立測試群，嘗試錄播、直播。在測試群里，碰到了許多問題也找到解決的方法，有時錄制的課效果不好，重新翻錄，直到達(dá)到最佳效果為止。線上教學(xué)需要更新教學(xué)理念，不斷摸索線上線下教與學(xué)的新方法，探索穩(wěn)定有效的教學(xué)方法，大膽更新線上教學(xué)理念，深入研究實施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對策，積極推進(jìn)線上教育的有效進(jìn)行。

二、有效教學(xué)，精講精練

匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：學(xué)校音樂教育和歌唱教育應(yīng)該讓學(xué)生感受到快樂;要逐步培養(yǎng)他們對音樂的渴望，因為這種渴望會帶給人們一生的熱愛和向往。根據(jù)市鎮(zhèn)要求，線上教育直播錄像（含視頻、微課）的時間不超過20分鐘，遵循先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，精講精練的原則。音樂教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。那如何利用20分鐘進(jìn)行有效教學(xué)呢？

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

備課時堅持以學(xué)生為本，充分注意初中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點及學(xué)習(xí)興趣，也考慮到線上學(xué)習(xí)的局限性，努力根據(jù)教材以及樂理資料選擇學(xué)生所接受、所喜愛的音樂作品。所選作品充分注意藝術(shù)質(zhì)量，必須是內(nèi)容健康，具有審美價值與感染力的音樂精品力作。以3月份線上教學(xué)安排為例，其中，我所選的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲有不同的演唱形式，合唱、輪唱相結(jié)合;重點欣賞和一般聆聽的音樂作品比例適當(dāng)。疫情期間，學(xué)生在特殊環(huán)境下接受線上學(xué)習(xí)，這時的音樂課必須起到它應(yīng)有的藝術(shù)感染力的作用。因此，所選教材必須滿足學(xué)生精神生活的審美需求;喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣與激情;引導(dǎo)學(xué)生以開闊的角度理解音樂;有效地幫助學(xué)生積累一定的聽覺經(jīng)驗，發(fā)展音樂想象力和表現(xiàn)能力;促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能力的提高。

（二）精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)方法

在教學(xué)時間不充裕的時候，我們很容易把教學(xué)變成這樣：把音樂知識和技巧表面粗略地教給學(xué)生，最后導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生只能表面的理解音樂。所以教學(xué)設(shè)計顯得尤其關(guān)鍵，設(shè)計要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)合理，20分鐘也能上出一節(jié)精品課。

首先，線上教學(xué)由于時間的限制，教學(xué)環(huán)節(jié)必須精簡，恰到好處。需要教師的語言也更嚴(yán)謹(jǐn)，必須做到精練扼要準(zhǔn)確。如課堂導(dǎo)入時，要讓學(xué)生迅速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師語言必須精練，或抓住關(guān)鍵問題，巧妙導(dǎo)入;或直接開門見山;迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容上。教學(xué)過程中，利用課件把各環(huán)節(jié)充分展示，特別是關(guān)鍵詞句展示出來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。如在設(shè)計音樂欣賞教學(xué)活動時，我會直接把作品的音樂分析、背景資料、作者介紹在課件上展示，再配合教師的講解，為學(xué)生理解音樂，表現(xiàn)音樂鋪平道路。

其次，巧妙運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法講練結(jié)合?？逻_(dá)伊教學(xué)法是一種全面的、有著廣泛基礎(chǔ)的音樂教學(xué)法。其初級目標(biāo)是使兒童具備可持續(xù)發(fā)展的音樂才能，進(jìn)而熱愛音樂。在唱歌教學(xué)中，我除了注重引導(dǎo)學(xué)生歌唱的良好習(xí)慣，如姿勢、呼吸、發(fā)音等，還結(jié)合樂理知識對學(xué)生進(jìn)行講授。但是，很多學(xué)生往往對樂理知識不感興趣，還覺得枯燥無味。這時教學(xué)活動就可以借助柯達(dá)伊教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行講授。如構(gòu)唱音程，可以借助柯爾文手勢，柯爾文手勢是一種身體的語言。這種教學(xué)方法很直觀，可以讓學(xué)生迅速掌握音級的位置，當(dāng)然手勢的使用是一個相對的范圍。但是可以幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題。如歌曲教學(xué)《一二三四歌》，請同學(xué)們加上手勢構(gòu)唱一個小六度音程和一個純五度音程，利用手勢的輔助手段，學(xué)生很快就找到音準(zhǔn)，把音程唱準(zhǔn)了，音程解決了，學(xué)生自然對這首歌曲的旋律很快熟悉唱準(zhǔn)，達(dá)到了教學(xué)的效果。

線上的音樂教學(xué)，如何有效教唱一首新歌，使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏呢？在示范教學(xué)時，可以讓學(xué)生手打穩(wěn)定拍聆聽或跟唱歌曲，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好準(zhǔn)確節(jié)奏感。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動中，通過節(jié)奏型訓(xùn)練，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，熟悉旋律，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、線上教學(xué)拓展延伸，拓寬學(xué)生音樂知識的廣度

音樂的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該僅僅局限于線上的20分鐘，線下可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的廣度。音樂課上，教學(xué)內(nèi)容只是學(xué)習(xí)音樂的例子而非全部，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身實際，給學(xué)生提供或介紹一些豐富多彩的音樂作品，讓他們自己去安靜地聆聽，廣泛的欣賞優(yōu)質(zhì)的音樂作品，可以讓學(xué)生受到音樂的熏陶。如課例欣賞進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，課后也可延伸到著名“維也納新年音樂會”，讓學(xué)生查找資料，了解知名音樂會的誕生、發(fā)展和曲目選擇等相關(guān)情況，可以拓展學(xué)生音樂知識的廣度。

學(xué)校開展線上教育已持續(xù)了一個多月了，音樂課上，學(xué)生也慢慢地適應(yīng)了線上聽課學(xué)習(xí)交流的方式，教學(xué)相長，教師學(xué)生彼此也達(dá)到一定的教學(xué)效果，但也存在一些問題，如需要加強(qiáng)課堂監(jiān)控，課堂互動答疑等。在特殊的時期，真心希望音樂課能給孩子們帶來快樂，調(diào)節(jié)他們一天忙碌的線上學(xué)習(xí)生活，從而提高音樂素質(zhì)。

2020年4月6日

參考文獻(xiàn)

[1]《柯達(dá)伊教學(xué)法1》[加] 洛伊斯.喬克西著?趙亮?劉沛譯

[2]《柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》 楊立梅編著

作者簡介：李敏輝（1980.11-），性別：女，民族：漢，籍貫：廣東中山，職務(wù)/職稱：?中學(xué)二級，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂教育，中山市優(yōu)秀教師、小欖鎮(zhèn)優(yōu)秀教師