張榮碧

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在逐漸進(jìn)步，國(guó)家逐漸重視教育質(zhì)量的提升。但是，體育教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，很多學(xué)校都存在重知識(shí)輕體能的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)較弱，每天學(xué)生更多的就是呆在教室里學(xué)習(xí)，體育課程也是偶爾活動(dòng)，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。當(dāng)代所需要的全能型人才不僅僅是精通各種知識(shí)，還需要擁有良好的體能。尤其小學(xué)階段，很多學(xué)校的體育課采用自由活動(dòng)的形式，起到的效果微不足道。本文，將針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并且提供幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);存在問(wèn)題;解決方法

引言：

小學(xué)體育能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還未完全成熟，定期地進(jìn)行鍛煉可以更好地促進(jìn)其成長(zhǎng)發(fā)育。但是現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是學(xué)校更多地看重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的進(jìn)步，忽視了音樂(lè)體育美術(shù)的重要性。因此，體育教學(xué)的改革還需要更多的努力，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師等多方面要逐漸重視起學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)。以下，就是我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的分析及建議。

一、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）相關(guān)部門(mén)重視程度不夠

任何事物的發(fā)展也需要一定的支持，我國(guó)體育教學(xué)的情況差，最主要的原因就是學(xué)校重視程度不夠，不管是城市還是農(nóng)村，看似教學(xué)計(jì)劃都是完整的，而實(shí)際上在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)占用音樂(lè)體育美術(shù)課的情況，以此來(lái)給語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)階段，很多教師都會(huì)霸占學(xué)生體育課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，從而阻礙了體育教學(xué)的步伐。

（二）教學(xué)資源不足，使用率低

雖然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)教育產(chǎn)生一定的影響，但是很多學(xué)校的教育資源還很少，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，僅有的體育教學(xué)資源年頭久遠(yuǎn)，并且維修次數(shù)少，學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)少，這也是我國(guó)體育教學(xué)的不足之一;其次，很多學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資源，新置辦的體育器材也舍不得使用，所以，我國(guó)體育教學(xué)需要改變這些落后的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）體育教學(xué)方式單一

雖然國(guó)家大力提倡多樣化教學(xué)，但是體育教學(xué)中仍然存在單一化的教學(xué)，教師在課堂中通常會(huì)采用“跑步”“自由活動(dòng)”“學(xué)習(xí)體操”等等，缺少體能訓(xùn)練和多樣性的活動(dòng)形式，采用填鴨式教學(xué)，不僅削弱了學(xué)生的上課積極性，還阻礙了學(xué)生體能的提高，因此，體育教師也要及時(shí)的更新教育觀念，翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)行多樣化教學(xué)。

二、促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的方法

（一）加大體育課的比重，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生

針對(duì)目前我國(guó)體育課被占用的情況，我覺(jué)得應(yīng)該改變這種現(xiàn)象，并且加大體育課程的比重，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，例如一周一節(jié)變?yōu)橐恢軆晒?jié)等等。目前，體育也被納入中考和高考的考試范圍之中，所以體育的學(xué)習(xí)也是占有一定的比重，也是關(guān)乎學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。所以，我建議學(xué)校和教師要足夠的重視體育課程，采用科學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提升。

（二）采用游戲法教學(xué)

游戲是特別吸引小學(xué)生注意力的，尤其在小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生的意志力還較差，很難對(duì)一件事情專(zhuān)注很久，所以，利用游戲教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育游戲，又稱(chēng)之為運(yùn)動(dòng)游戲，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組成，具有情節(jié)的體育手段。具有基礎(chǔ)性、娛樂(lè)性等特征。學(xué)生在幼兒園接觸的也是游戲教學(xué)法，所以采用游戲的方式能夠很好地進(jìn)行過(guò)渡。但是，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要有很強(qiáng)烈的針對(duì)性，此種游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的哪些部位等等，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（三）利用情境教學(xué)法

情境教學(xué)是利用一定的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，具有啟發(fā)性的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)一個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可以擬定一個(gè)“青蛙比賽”的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，并且進(jìn)行比賽，教師給出一個(gè)具體的情境，學(xué)生們就會(huì)喚起其勝利的欲望，就會(huì)想辦法做好，最后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，加深印象。

（四）采用“小集團(tuán)”教學(xué)法

“小集團(tuán)”教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。在“小集團(tuán)”教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學(xué)、互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的角色發(fā)生了變化。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生，會(huì)有一種光榮的使命感，在為別人指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，動(dòng)作的要點(diǎn)得到了鞏固，能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生，特別是那些年齡小、理解能力較差的學(xué)生，在同學(xué)面前精神放松了，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)給予輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)造，使他們想了練、練了想、想中練、練中想，反復(fù)嘗試體會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：

目前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題還有很多，需要長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行改變，學(xué)校和教師要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到科學(xué)合理的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，也要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從根本上提升體育教學(xué)水平，達(dá)到全面發(fā)展的要求，成為高素質(zhì)的人才。

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