讓孩子自由飛翔

朱靜

摘要：培養(yǎng)孩子的自主選擇能力，不僅是當今社會的需要，更是孩子進入社會之后必備的一種生存技能。在孩子今后的成長過程中，無論是學習生活還是工作情況都要面對各種各樣的選擇。家長如果沒有從孩子兒時就有意識地去培養(yǎng)孩子的自主選擇能力，一旦遇到問題，孩子就會驚慌失措，無法進行判斷，做出正確的選擇。所以，家長和幼兒園教師要可能的改變孩子依賴孩子的習慣的現(xiàn)狀，多給孩子自主選擇的機會。本文主要就如何有效培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力進行簡要探究。

關鍵詞：幼兒教育;自主選擇能力

引言

綱要提出：幼兒是活動的主體，他們是獨立的、發(fā)展著的個體。要使幼兒在學習活動中能夠按照自己的意愿進行選擇，主動地參與。幼兒是每個人成長發(fā)育的關鍵時期，家長應有意識的多給孩子自主選擇、自主判斷的能力，使幼兒養(yǎng)成獨立做出自己選擇的習慣。

一、自主選擇的概念

所謂自主選擇，就是指當幼兒與家長的想法發(fā)生的分歧甚至是沖突時，或者遇到一件讓幼兒舉棋不定的事情時，大人并沒有武斷的為孩子做好決定，以家長的口吻去命令孩子做一些決定，而是將選擇的權利完全交給孩子，讓孩子進行自主選擇，并且叮囑孩子要主動承擔選擇的結果。從而培養(yǎng)幼兒的判斷能力和責任感。在這樣一種有目的、有意識地教育過程中，重視幼兒的選擇能力的培養(yǎng)，既是對幼兒個體的認同，也是培養(yǎng)幼兒健全人格的有效方法。

二、幼兒自主選擇能力的現(xiàn)狀

如今社會，幼兒接受的教學資源越發(fā)豐富，同時面對的種種誘惑也比家長那一代的成長過程中遇到的多。幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力。許多家庭對幼兒非常溺愛，會為孩子準備好一切，幼兒完全受到家長保護，這種教育方法極大程度上限制了孩子的自主性，讓孩子失去了對事物的好奇心，抹殺了孩子的好奇的本性。

三、如何培養(yǎng)幼兒自主選擇的能力

（一）培養(yǎng)幼兒自主選擇能力的“四要”

1.要尊重幼兒

幼兒也是一個獨立的個體，他們與成人一樣，是與成人具有同樣價值的平等的主體。許多家長傳統(tǒng)的觀念認為，孩子由于年幼就一定無知，所以并沒有重視孩子的權利。這種想法是錯誤的，幼兒作為為了社會建設的人才，教師和家長在教育幼兒的過程中首先要做到尊重幼兒。

2.要多給幼兒自主選擇的機會

幼兒對事物會有自己的看法，教師應該及時將自主選擇的機會還給孩子。例如，幼兒園每星期五的體驗館活動，就是讓孩子自主選擇游戲，自主選擇同伴，教師只是作為觀察者、支持者與引導者。

而作為家長，更要多給幼兒自主選擇的機會。例如，由于競爭的壓力，許多家長都會隨波逐流為自己的孩子報許多課外補習班或者是特長班。以為將孩子培養(yǎng)的多才多藝，孩子將來在社會的競爭中就能具有一定優(yōu)勢。

教師可以在教學過程中聽取幼兒的想法，使幼兒從“要我做”的狀態(tài)轉變成“我要做”，讓幼兒根據(jù)自己的能力基礎水平和興趣去選擇適合自己的、自己喜歡的學習方法，不僅有利于發(fā)展幼兒的能力，也有利于增強幼兒的自主學習和獨立自主的信心。

3.要信任幼兒

幼兒非常看重家長和老師對自己的信任，即非常重視年齡比自己大的成人對自己的態(tài)度和看法。信任比懲罰會更能激發(fā)出孩子的責任心。在幼兒的成長過程中，或多或少會犯一些錯誤。一旦孩子犯了錯誤，教師要耐心聽取幼兒的解釋，不要急著去批評甚至是懲罰。要以一個發(fā)展的眼光對待一個孩子的成長。尤其是這樣的話語：“雖然你這次出現(xiàn)了小錯誤，但是老師相信你，你一定會改正的！”

4.要幼兒學會養(yǎng)成自己想辦法的好習慣

在幼兒園期間，教師就要有意識地培養(yǎng)孩子自己的事情自己完成的良好行為習慣。要讓孩子明白，自己的事情不能推卸責任，當幼兒自己想出了事情的辦法后，教師要及時地進行評價和改正，幫助幼兒更好的解決問題。

當孩子不知道如何對自己的行為負責時，家長要對孩子進行及時的指導，并且對孩子的要求越具體越好。比如：“你的責任是把你的房間打掃干凈”，“自己定好鬧鐘按時起床”等等。要讓孩子明確如何對自己的事情負責，在點滴的生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）培養(yǎng)幼兒自主選擇能力的“四不要”

1.不要“包辦”

幼兒在生活中處于主導地位，教師要學會對幼兒放手，不要過多的干涉幼兒的生活與決定。如果教師管的太寬，包辦的太多，就會使幼兒喪失獨立思考的能力和習慣，會對幼兒將來的發(fā)展產生一定的不良影響。

2.不要過多限制幼兒

幼兒的天性是自由的，要讓孩子自由的飛翔，教師和家長就不要過多的干涉幼兒的行為習慣，教師和家長如果過多的干涉，有可能會使幼兒產生厭惡感，形成一種叛逆心理。如果與幼兒在一些事情上產生了較大的分歧，可以采取折中的方式來決定。將每一次否定變成與幼兒溝通磨合的機會，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的獨立能力，同時也使孩子學會為自己的喜歡的事情做出努力。

3.不要打消幼兒的積極性

幼兒好奇心強，他們有時甚至會突發(fā)奇想做出一些讓大人都匪夷所思的事情。這個時候，請偶們不應該急于對幼兒的想法和行為一味批評，應該及時站在幼兒的角度來考慮思考這件事情，積極鼓勵幼兒的新奇想法，呵護孩子們寶貴的想象力。

4.不要告狀

這里所講的“告狀”是指家長將孩子在幼兒園的表現(xiàn)一五一十地向家長反映的情況，尤其是孩子在學校犯的錯誤，教師應該學會主動和孩子拉近距離，如果每次都向家長告狀，那么孩子就會受到一種巨大的壓力，害怕父母責罵他們，從而在幼兒園就會很拘束緊張，這樣都不利于幼兒的身心健康成長與發(fā)展。

教師可以與幼兒談條件：“你今天犯的這個錯誤，老師可以不告訴你爸爸媽媽，但是你要答應老師，以后可不能再犯類似的錯誤了?！边@樣的做法，可以有效減輕孩子心理的壓力。

四、結語

社會的發(fā)展不斷更新，孩子的人生將會擁有更多的選擇。作為家長，要學會從日常生活的點滴中開始，培養(yǎng)孩子積極地進行自我管理，鼓勵孩子勇于嘗試，自主選擇，為孩子逐步走向成功奠定基礎。作為幼兒的老師，要時刻記住最重要的是尊重幼兒，讓幼兒自主選擇自己想要的事物和想要的生活，將他們看作是一個獨立的個體，給幼兒更多的自主選擇的空間，鼓勵幼兒自主探索。不僅提升幼兒的自主能力，同時也促進幼兒的健康成長。

參考文獻

[1] 幼兒園教育指導綱要試行解讀[M]南京江蘇教育出版社，2002.9

[2] 李嬪琦，實踐活教育課程理念培養(yǎng)幼兒自主學習能力[J].學前教育研究

[3] 《3-6歲兒童學習發(fā)展與指南》