孩子的家庭勞動(dòng)教育不可忽視

李巖菊

我們有不少家長(zhǎng)抱怨自己的孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，而且浪費(fèi)、攀比現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，剛上初中，運(yùn)動(dòng)服就要耐克、阿迪。究其原因，現(xiàn)在人們的生活好了，孩子們過著衣來伸手、飯來張口的日子。他們沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)的磨煉，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易，他們不知道他們的幸福生活，是自己的父母用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。他們不愛惜勞動(dòng)成果，不知道這些勞動(dòng)成果凝聚著勞動(dòng)人民的血汗。

他們這在豐盈的物質(zhì)生活氛圍中成長(zhǎng)的一代，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力相當(dāng)差。有人從未幫媽媽打掃過衛(wèi)生、有人根本不會(huì)自己洗衣服。這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，記得在一次實(shí)驗(yàn)課上，就有學(xué)生不會(huì)劃火柴、不會(huì)給繩子打結(jié)。

我們這些做父母的在抱怨孩子的同時(shí)，應(yīng)該反思一下我們自身的問題。其實(shí)，在這個(gè)問題上，我們父母負(fù)有不可推卸的責(zé)任。我們對(duì)孩子的教育，至今仍是一種保姆式的教育。這種教育可能帶來外觀華美的花朵，但這樣的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、曝曬 ，它只能在人為控制的環(huán)境中生長(zhǎng)。在為自己的孩子無休止地傾注愛心時(shí)， 父母?jìng)兒鲆暳撕⒆硬豢赡苡肋h(yuǎn)在“ 溫室”里生存的事實(shí)。該是父母警醒的時(shí)候了，做父母的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，溫室里長(zhǎng)不出參天大樹，要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔、百折不撓的品格和勇于克服困難 、迎接挑戰(zhàn)的素質(zhì)，從小就應(yīng)給其創(chuàng)造磨煉的機(jī)會(huì)。

湖南衛(wèi)視有一檔電視節(jié)目“變形記”，說的是長(zhǎng)沙的一個(gè)小男孩魏程，家庭條件很優(yōu)越，每天的零花錢至少也有20多元。他迷戀電腦游戲，經(jīng)常逃學(xué)去玩游戲，家長(zhǎng)對(duì)他也沒轍。后來，把他和山區(qū)農(nóng)村的一個(gè)男孩高占喜進(jìn)行“交換”，魏程去的山區(qū)農(nóng)村的條件非常艱苦，水資源匱乏，吃、住條件都很差。去的第一天，魏程一天都沒有吃飯。到了晚上，看到臟兮兮的床鋪和被褥，魏程根本無法入睡，在學(xué)校，他也不和別人交往，上課就睡覺。后來，他慢慢適應(yīng)了那兒的環(huán)境，跟弟弟學(xué)習(xí)喂豬、挑水。更奇怪的是好幾個(gè)人共用一盆洗腳水，而魏程居然是第三個(gè)用這盆水洗腳的人。在學(xué)校里，他也開始和同學(xué)們交流，他教同學(xué)們學(xué)微機(jī)，上課時(shí)也不再打瞌睡，他喜歡上了在這兒上學(xué)。學(xué)校放農(nóng)忙假，他和家人一起到田里收小麥，盡管他比別人拔的都慢，可他的手上還是起了泡。鄉(xiāng)親們看到他城里的娃還能這樣吃苦，紛紛過來幫忙，很快就把小麥拔完了，魏程非常感動(dòng)。魏程想去看看黃河，但路費(fèi)就需要好幾塊錢，看到高爸爸把全家攢了一年的零零散散20塊錢顫顫巍巍地從靴子里的拿出來給他時(shí)，他不好意思收，高爸爸執(zhí)意給他，當(dāng)時(shí)他接錢的手顫抖了，他感動(dòng)極了。但他實(shí)在不忍心花夏家僅有的這20元的血汗錢，他找了個(gè)工地打小工，每小時(shí)2塊錢，魏程還是個(gè)16歲的孩子，太累的活他根本干不了，大家照顧他干輕一點(diǎn)的活，輕一點(diǎn)的活對(duì)于他來說干起來也很費(fèi)勁，一天下來，魏程滿臉是土，他裝起自己辛苦掙來的20塊錢，很滿足地坐在木樁上津津有味地吃著面條，不知道魏程的父母看到此情此景會(huì)作何感想！

在山區(qū)農(nóng)村這種艱苦的環(huán)境中，魏程學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了節(jié)約、學(xué)會(huì)了與人交往，而且這些天，他不再想電腦，他不再想電腦游戲。他以一種全新的面貌出現(xiàn)在自己的父母面前。魏程的經(jīng)歷不值得我們做家長(zhǎng)的深思嗎？

勞動(dòng)有助于孩子形成良好的思想和道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)孩子感恩、珍惜勞動(dòng)成果、養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、 克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，有利于形成對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的義務(wù)感和責(zé)任心。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。

勞動(dòng)能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。有些家長(zhǎng)不讓孩子干家務(wù)活，不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動(dòng)，一個(gè)很重要的原因是怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不能排除孩子參加勞動(dòng)。因?yàn)閯趧?dòng)可以改善呼吸、血液循環(huán)，促進(jìn)生理的新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動(dòng)中，孩子雙手的活動(dòng)有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)能力。勞動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。中國(guó)自古就有心靈手巧的說法，手巧會(huì)促進(jìn)心靈，心靈又帶動(dòng)手巧。

勞動(dòng)可使孩子學(xué)會(huì)生活，形成健康的人格。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣是孩子學(xué)會(huì)生活，形成健康人格的重要保證。勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使他們明白勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉，有助于孩子的心靈美。在日常生活中，每個(gè)家庭成員都自覺主動(dòng)地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，可以增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)、安定，使家庭氣氛和諧。每一位有遠(yuǎn)見的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)做合格的家庭成員，這不僅是為了減輕父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且也是為了孩子的一生的幸福。通過勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，即在外關(guān)心同學(xué)、老師、在家關(guān)心父母、長(zhǎng)輩，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”這句話曾讓許許多多關(guān)心中國(guó)革命的人睡不著覺。孩子強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系到我們民族下一個(gè)世紀(jì)的面貌與命運(yùn)。每一個(gè)父母都應(yīng)對(duì)孩子負(fù)起培養(yǎng)的責(zé)任，多為孩子的社會(huì)屬性和未來著想，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，使中華民族勤勞的美德得以弘揚(yáng)， 使中華民族能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。