豐富初中數(shù)學(xué)課堂　創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

陳美云

【摘 要】在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，積極構(gòu)建新型的數(shù)學(xué)教學(xué)思路和方法。本文在對(duì)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法的必要性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了一些方法策略，以期不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

自從新課改實(shí)施以來(lái)，對(duì)教師的教學(xué)方法有了新的要求，要求教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)是初中課程的主要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力非常重要。在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和方法，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

初中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力方面有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)常被視為主要的基礎(chǔ)課程。在新的教學(xué)環(huán)境和背景下，初中數(shù)學(xué)在認(rèn)識(shí)到課程重要性的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法必要性分析

創(chuàng)新課堂不僅要求教師的教學(xué)方法要靈活多變，還要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在社會(huì)是變化迅速的，每時(shí)每刻都在變化著，學(xué)生作為未來(lái)的主人，他們就必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，否則在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)被社會(huì)所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是備受關(guān)注的，也是教師最終的教學(xué)目標(biāo)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新課堂是必須的，這也是比較受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。

創(chuàng)新教學(xué)跟傳統(tǒng)的“填鴨式”是完全不同的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是唱獨(dú)角戲，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。教師只是一味地講解，教學(xué)內(nèi)容比較單一和枯燥，并不關(guān)心學(xué)生是否真正的理解。有的教師甚至多年來(lái)一直采用一種教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生的思維能力受到了極大的限制，這跟新課程的要求是完全背離的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)這個(gè)社會(huì)了。作為教師，要時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建新的教學(xué)方式，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂。

二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法措施

（一）使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開(kāi)放與和諧并存

開(kāi)放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間，讓學(xué)生積極踴躍在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力。教師只是課堂的配角，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助和引導(dǎo)，使得每位學(xué)生能夠抓住課堂的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究和創(chuàng)新思維能力。想要有個(gè)創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師必須跟學(xué)生統(tǒng)一思想，課堂是師生共同的，教師要跟學(xué)生之間要加強(qiáng)交流，使得教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維能力的前提。開(kāi)發(fā)和諧的教學(xué)課堂是開(kāi)拓學(xué)生思維空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂組織形式需創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性待提高

很多學(xué)校，教師還在使用一套教學(xué)方案、一支粉筆、一張嘴巴，外加一塊黑板的課堂，對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新總是避而不談，害怕改革會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的成績(jī)。一旦學(xué)生成績(jī)下降就會(huì)影響教師的工資。這種用學(xué)生成績(jī)來(lái)激勵(lì)教師的辦法恰恰影響了教師的教學(xué)方法改革，也束縛了教師的教學(xué)思想，使得教師不敢創(chuàng)新也不愿創(chuàng)新。課堂組織形式只是一種單一的形式，就是單純的教師一人講解，學(xué)生機(jī)械的聽(tīng)課，老師布置任務(wù)，學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)。這種單一的被動(dòng)的組織形式嚴(yán)重阻礙了新時(shí)期的教育創(chuàng)新和發(fā)展，新的教學(xué)組織形式勢(shì)在必行。跟傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新的教學(xué)形式具有多樣化，例如，開(kāi)展小組合作教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓每位學(xué)生都能夠有計(jì)劃地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和組織合作能力。比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的目的，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生目的第一方面要適當(dāng)?shù)刈屗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，還要讓學(xué)生有能力快速進(jìn)入下階段的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。第二是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生怎樣學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。對(duì)于第一方面，這種內(nèi)涵的方法更能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。因此，新時(shí)期，教師要培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、提高升學(xué)率，目的為了讓學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。所以，創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是高效課堂的主要體現(xiàn)。

（四）學(xué)生評(píng)價(jià)方式需創(chuàng)新，以人為本的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

所謂真正的提高數(shù)學(xué)課堂效率，就是讓學(xué)生最大限度地獲得屬于自己的發(fā)展。這種發(fā)展在傳統(tǒng)的教學(xué)中不能算進(jìn)步。坐在一個(gè)課堂上的學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，也有著不同的背景，受到的教育和知識(shí)是完全不同的。每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣。所以，教師不能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每位學(xué)生，要區(qū)別對(duì)待。讓學(xué)生的努力得到教師的認(rèn)可，才能讓他們慢慢樹(shù)立自信，只要有了自信，才能讓學(xué)生更快地提高自己。從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生心情，最終使得課堂效率得到真正的提高。

總之，在新課改下，教師要不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果。才能對(duì)落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在以后的工作中，教師還要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一和相互促進(jìn)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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