不一樣的陪伴?高質(zhì)量的陪伴

韓蘇玲

第九個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題為“特殊的時(shí)光不一樣的陪伴”。這個(gè)主題讓我想到了一句現(xiàn)在很流行的話“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，讓我們懂得了陪伴是這個(gè)世界上最好的禮物，最好的愛。

陪伴，顧名思義就是陪同作伴，像伙伴一樣彼此尊重，彼此幫助，彼此付出。

從字面上來(lái)說(shuō)：“陪”這個(gè)字有耳、有立、有口，即在傳達(dá)“陪”不是簡(jiǎn)單地陪在身邊，要用耳朵去聽、要用嘴巴去說(shuō)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)“伴”字，左邊是單人旁，右邊是半，身邊有人即為伴。

有一首歌唱得好：“愛我你就夸夸我”，當(dāng)孩子給媽媽端過(guò)來(lái)水，媽媽就要及時(shí)地對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝寶貝給媽媽端過(guò)來(lái)水，媽媽好開心?！笨洫?jiǎng)孩子是有聲鼓勵(lì)，更是語(yǔ)言陪伴。

歌曲中還唱到“愛我你就抱抱我”，很好的詮釋了身體陪伴的重要性。孩子做任何事情，不管是成功還是失敗，我們都要給孩子一個(gè)大大的擁抱，或者是一個(gè)擊掌、一個(gè)握手等，這些動(dòng)作幫助孩子塑造自信，讓親子關(guān)系更加和諧。

陪伴的方式有兩種：一種是形式上的陪伴，即不論在平?；蚴且咔槠陂g，能夠一直和孩子們?cè)谝黄?。由于疫情影響，父母在家陪伴孩子的時(shí)間大大增加，彌補(bǔ)平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯仍蚨鴫嚎s的陪伴時(shí)間。

還有一種是精神上的陪伴，像奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，堅(jiān)守崗位的人民警察，穿梭城市間的快遞師傅、外賣小哥，無(wú)私付出的社區(qū)工作者，甘愿奉獻(xiàn)的的志愿者等這些英雄父母每天奮戰(zhàn)在自己的崗位上，雖然不能時(shí)時(shí)陪伴在孩子身邊，但他們抽空通過(guò)視頻跟孩子聊一聊今天發(fā)生的事情，聊一聊自己的工作。讓孩子了解我們正在經(jīng)歷什么，讓孩子了解爸爸媽媽工作的意義，鼓勵(lì)孩子在家聽爺爺奶奶的話，努力把自己的事情做好。

疫情期間，我們很多家庭有了和孩子朝夕相處、彼此陪伴的機(jī)會(huì)，那大家想想，你給自己的陪伴打多少分呢？知識(shí)形式陪伴還是將精神陪伴融入到孩子生活的點(diǎn)滴中的高質(zhì)量陪伴呢？

什么是高質(zhì)量地陪伴呢？實(shí)際上，高質(zhì)量陪伴沒有我們想象中那么難，它只需要我們放下手機(jī)，給予孩子真實(shí)地關(guān)注，讓孩子能夠感受到父母的愛、你的關(guān)懷，讓孩子能夠從父母的言行中獲得成長(zhǎng)和正確的價(jià)值觀，這就是高質(zhì)量的陪伴。

那么，在特殊的時(shí)光，如何提高陪伴質(zhì)量，給大家分享三點(diǎn)小建議。

一、調(diào)整心態(tài)，了解孩子需要什么

沒有人天生喜歡被嘮叨，也沒有人天生喜歡被評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，掌握好自己的情緒，正確看待孩子的犯錯(cuò)，讓孩子在一次次犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)。所以，孩子和我們大人一樣需要愛、溫暖和安全感，需要被尊重、被了解，需要有獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的自由，需要贊美和鼓勵(lì)。

舉個(gè)例子：有句俗語(yǔ)說(shuō)的好“金養(yǎng)銀養(yǎng)不如用愛養(yǎng)”，在“愛”中成長(zhǎng)的孩子往往是很健康陽(yáng)光自信的。那我們?nèi)绾巫尯⒆幽芨惺艿礁改傅膼勰?？比如，從美好的早上開始，我們可以用一首輕柔舒緩的音樂(lè)叫醒孩子，可以跟孩子溫柔的打招呼：“寶貝，早晨好，媽媽愛你哦”，可以給孩子一個(gè)擁抱，輕輕捏捏小手，按摩一下小腿;甚至，你可以告訴他，我們現(xiàn)在要開始下“親親雨”了，在30秒內(nèi)吻吻他的小胳膊小腿小腳丫;你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)特別開心，享受其中，一天心情都很積極。我們就是要讓孩子們感受到我們的愛，讓他們明白這種愛是無(wú)條件的，這種最簡(jiǎn)單的愛是最可以滋養(yǎng)孩子的身心。

二、制定公約，創(chuàng)造獨(dú)立玩的環(huán)境

親子一起制定公約可以讓孩子在家庭里找到歸屬感、安全感、規(guī)則感，讓孩子擁有自由和選擇，孩子想玩什么，怎么玩都是由孩子自己來(lái)決定的，有了選擇孩子才會(huì)對(duì)這件事感興趣，專注力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立玩耍的時(shí)間和空間是非常重要的，孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)、分析比較、不斷嘗試試錯(cuò)，創(chuàng)造力、想象力、邏輯思維能力在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很大提升。可是，有些家長(zhǎng)在陪伴孩子的過(guò)程中，總是按照自己的經(jīng)驗(yàn)去打擾孩子的探索，比如玩小桶，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小桶有幾十種用途，而我們的家長(zhǎng)常常告訴孩子，這個(gè)小桶是放水的，你不能當(dāng)帽子啊、不能當(dāng)花瓶啊等等，影響了孩子的思考能力。再比如，孩子正在跳圓圈，家長(zhǎng)們總是著急的告訴孩子你應(yīng)該怎么怎么跳，不讓孩子自己去嘗試，其實(shí)，我們只要給孩子提供材料，孩子就會(huì)把這些材料創(chuàng)造出各種造型，然后不停地去嘗試體驗(yàn)。家長(zhǎng)在孩子自己探索事物、獨(dú)自思考玩耍的時(shí)候，一定要管住嘴，多看少說(shuō)，不要去打擾他。因?yàn)楹⒆泳褪窃隗w驗(yàn)中建構(gòu)自己，完善自己，獲得發(fā)展。

三、以身作則，充分利用一日生活

家長(zhǎng)想要孩子成為什么樣的人，首先自己要成為什么樣的人。

一個(gè)每天在家玩電子產(chǎn)品的爸爸很難教出一個(gè)愛看書的孩子，倘若家長(zhǎng)想讓孩子喜歡閱讀，那么家長(zhǎng)就要愛看書，只要孩子在家，爸爸最好放棄電子設(shè)備。孩子永遠(yuǎn)看到的是爸爸靜靜地在書房看書，雖然靜默無(wú)聲，但卻在無(wú)形中營(yíng)造出了一個(gè)濃郁的家庭文化氛圍。日復(fù)一日，孩子在父親的潛移默化之下，一定會(huì)愛上閱讀，一定會(huì)學(xué)會(huì)爸爸讀書寫作時(shí)的專注，更重要的是，學(xué)會(huì)了爸爸終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程，一日生活皆教育，教育來(lái)源于生活，生活貫穿于教育。”在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子在家的每一天每一個(gè)環(huán)節(jié)或者是所做的每一件事都是我們教育的契機(jī)，抓住每一個(gè)教育的小細(xì)節(jié)，讓孩子各方面得能力得到持續(xù)性發(fā)展。所以，高質(zhì)量的陪伴是“以身作則，和孩子一起成為更好的自己”。

當(dāng)然還有一些高質(zhì)量陪伴的小技巧，比如現(xiàn)在國(guó)家復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)復(fù)市，我們很多家長(zhǎng)可能做不到每天陪伴，但我們可以確定一個(gè)“親子專屬時(shí)間”，比如，每周確定一個(gè)或兩個(gè)晚上一小時(shí)，這個(gè)時(shí)間誰(shuí)也不能打擾，就是屬于爸爸或媽媽和孩子的親子爐邊時(shí)光，盡情盡興，你甚至可以在開始前跟家里人說(shuō)，接下來(lái)是我和寶貝的親子時(shí)光，誰(shuí)也不能打擾。你的孩子一定會(huì)感覺棒極了。

高質(zhì)量地陪伴孩子，不是為了把孩子改變成我們想要的那樣，而是為了以后孩子長(zhǎng)大了，不需要我們的陪伴的時(shí)候，孩子能夠解決問(wèn)題，照顧自己，適應(yīng)社會(huì)，享受生活。