趙華

摘? 要：游戲是幼兒園教學(xué)的主旋律，這是由幼兒的特點所決定的。作為幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的特點和課程內(nèi)容的需要有效設(shè)計游戲內(nèi)容，發(fā)揮游戲的重要作用。對此，基于一定的幼兒教學(xué)經(jīng)驗，本文從“提高游戲的科學(xué)合理性”“保證游戲的趣味多樣性”“為幼兒提供輕松的環(huán)境氛圍”三方面出發(fā)，來探討幼兒園中游戲化教學(xué)的有效開展策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;趣味;

科學(xué)合理的游戲具有激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒能力的明顯特征。在融入游戲化教學(xué)方法的過程中，必須注意突出幼兒的主體地位，激發(fā)他們的自主參與意識。為此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)合理融入游戲元素，以使幼兒們在游戲過程中獲得知識，實現(xiàn)寓教于樂的效果。在此，本文也從以下三方面出發(fā)，對幼兒園游戲化教學(xué)的開展提出了一些建議。

一、提高游戲的科學(xué)合理性

首先，在幼兒園教育中開展游戲教學(xué)時，教師應(yīng)確保游戲的科學(xué)合理性，即游戲符合所教幼兒的認知能力，這樣才能充分發(fā)揮游戲在幼兒教育中的作用，促進幼兒的認知能力和思考能力得以科學(xué)發(fā)展。這就要求所設(shè)計的游戲中包含的科學(xué)知識難度應(yīng)該是適中的，與幼兒的認知和思維能力相一致，并滿足孩子的興趣和學(xué)習(xí)特征，讓幼兒在參與游戲活動的過程中能夠輕松有效地掌握一定的知識，從而避免枯燥單調(diào)地說教。

例如，在引導(dǎo)幼兒認識各種動物的過程中，教師可以利用“看卡片猜動物”的游戲。幼兒對于各式各樣的有趣圖片是非常感興趣的，看圖識物也符合幼兒的認知特征。在游戲中，教師可以拿出畫有各種動物的卡片，讓幼兒們識別圖片中的動物，并讓他們解釋該動物的習(xí)慣和特征，如這種動物是生活在水中還是在陸地上？它是食肉動物還是食草動物？最后，在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒們嘗試理解并總結(jié)出一些動物的習(xí)性和特點，以實現(xiàn)對知識的理解和掌握。這樣的游戲有效引發(fā)了幼兒的思考和討論，引導(dǎo)孩子積極思考、探索，并激發(fā)了他們獲取知識的欲望和熱情，使幼兒在參與游戲過程中可以自動獲得答案，從而避免了灌輸教學(xué)，有效地培養(yǎng)和調(diào)動幼兒的思維能力。

二、保證游戲的趣味多樣性

由于幼兒本身具有愛玩好動的特點，因此在幼兒教育中融入游戲時應(yīng)特別注意游戲的趣味性和多樣性，這樣才能確保幼兒對游戲具有濃厚的興趣，能夠積極參與其中。只有這樣，也才能有效地調(diào)動幼兒們的熱情，確保游戲在幼兒教育教學(xué)中的有效性。在保證游戲的趣味性和多樣性方面，要求教師應(yīng)深入了解幼兒的心理、興趣和學(xué)習(xí)特點，清楚大部分幼兒喜歡玩什么、對什么感興趣，然后將他們感興趣的因素融入游戲中，以確保游戲具有濃厚的趣味性。

例如，針對大多數(shù)孩子喜歡玩水的特點，教師可以設(shè)計一種與水相關(guān)的科學(xué)游戲，以有效地滿足幼兒探索未知事物的愿望。利用幼兒的愛玩水、愛接觸水的特點，在玩水游戲中讓幼兒感受水的壓力和浮力時會用到泡沫、裝水容器、木制材料、紙質(zhì)材料或者塑料材料等。這時，可以讓幼兒自由選擇和使用材料，體會不同材料在水中的或沉或浮，最終獲得不同物體在水中沉浮的結(jié)論。這樣也能引導(dǎo)幼兒在游戲中真正了解浮力、壓力、水蒸氣、固態(tài)水、液態(tài)水等形式，并在玩水的過程中放松身心。如此既滿足了幼兒參與游戲的興趣，又讓幼兒在游戲中對水的認識更為豐富。又如，結(jié)合幼兒喜歡看動畫片的興趣特點，教師也可以嘗試設(shè)計幼兒們感興趣的角色扮演游戲，如對《白雪公主》《小豬佩奇》等進行角色扮演，以此加強幼兒的認知，也使他們在參加游戲時可以感到快樂和滿足。

三、為幼兒提供輕松的環(huán)境氛圍

為了讓幼兒們體驗游戲的樂趣，在游戲中得到科學(xué)的發(fā)展，幼兒園教師還需要為孩子們提供一個輕松愉悅的游戲環(huán)境，這是進行游戲活動的重要保證。只有真正在輕松愉悅的環(huán)境中，幼兒才可以真實地表達自己的情感，才能更好地發(fā)展出自己的個性特征。在營造環(huán)境方面，教師令人鼓舞的表情和肯定的話語會使幼兒充滿自信，感受到周圍的正能量，從而更好地投入游戲中。同時，教師也可以定期向家長介紹孩子在游戲中的表現(xiàn)，讓幼兒父母對幼兒進行鼓勵，以促使幼兒感受到良好氛圍的包裹。

例如，在游戲開始前，教師要幫助幼兒明確游戲的玩法和規(guī)則;在游戲過程中，教師可以觀察幼兒在游戲中的反應(yīng)，找出興趣點，確定指導(dǎo)方式與時機，同時也要觀察幼兒在游戲中面臨的困難或矛盾，及時提供一定的指導(dǎo);游戲結(jié)束后，教師要營造一種良好的評價環(huán)境，對幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，使其感受到游戲帶來的愉悅。同時，教師針對幼兒在游戲中的表現(xiàn)通過圖片和家長進行分享，使幼兒也感受到家長的關(guān)注和鼓勵。在這樣的環(huán)境中，幼兒自然更為樂于參與游戲。

總而言之，為了促進幼兒的良好發(fā)展，促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，幼兒園教師要思考如何有效發(fā)揮游戲教學(xué)的重要作用，從不同的角度來考慮游戲的設(shè)計和實施，以游戲來促使幼兒得以更好的發(fā)展。

參考文獻

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