董秀麗

摘? 要：幼兒園的班主任既要通過傳授幼兒知識(shí)來提高幼兒的文化知識(shí)水平，又要照顧到幼兒吃喝拉撒等日常生活。身兼老師和保姆雙重職責(zé)的幼兒園班主任需要操持眾多繁雜的工作。為了避免幼兒學(xué)前啟蒙教育過程中雜亂現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒園班主任必須要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，創(chuàng)新自身的工作管理方法，有條理地開展幼兒教學(xué)管理工作，真正提高幼兒園教育教學(xué)的含金量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;提高及創(chuàng)新

引言

幼兒園教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的學(xué)前啟蒙教育。這個(gè)階段是幼兒人生中首次接受正規(guī)教育，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有很關(guān)鍵的作用。因此，老師必須要高度重視。幼兒園班主任作為幼兒?jiǎn)⒚山逃A段的關(guān)鍵性人物，是幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)過程中的總負(fù)責(zé)人。幼兒園班主任要格外關(guān)注幼兒的心理和生理問題。幼兒園班主任的工作狀況對(duì)幼兒具有重要的作用。本文提出了四條幼兒園班主任工作提高與創(chuàng)新的措施，旨在為幼兒園班主任工作質(zhì)量的提高提供一定的幫助。

1如何提高幼兒園班主任的創(chuàng)新工作

1.1學(xué)會(huì)反思，自我提升，為幼兒樹立榜樣

老師是一個(gè)重要的崗位。人們常常將老師比喻成澆灌花朵的園丁。每一位老師都是值得尊敬的。當(dāng)然，前提是這位老師要有被尊敬的資格。班主任是跟學(xué)生接觸最多的人。為此，班主任一定要具備良好的素質(zhì)，做到“活到老，學(xué)到老”。班主任要隨時(shí)通過學(xué)習(xí)來充實(shí)和提升自己，保證自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而正確、全面地給予幼兒指引。同時(shí)，幼兒園班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變自己主人公的觀念，將幼兒作為學(xué)習(xí)生活的主人，正確履行自己在幼兒成長(zhǎng)過程中領(lǐng)路人的職責(zé)。面對(duì)工作中遇到的各種問題，幼兒園班主任要積極尋求最佳的解決方案，在工作實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。在教育幼兒的過程中，幼兒園班主任本身就是一個(gè)行為習(xí)慣的傳播者。為此，幼兒園班主任要嚴(yán)格要求自己，做到不隨地吐痰、禮貌待人、講究衛(wèi)生、遵守課堂和幼兒園紀(jì)律等，用自己良好的言行給幼兒樹立一個(gè)標(biāo)桿模范。幼兒園班主任要將自己的行動(dòng)跟對(duì)學(xué)生的道德、紀(jì)律要求進(jìn)行統(tǒng)一，從而提高認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性。這個(gè)過程將有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并提升管理效果。

1.2大膽創(chuàng)新，更新管理方式，激發(fā)幼兒的潛力

幼兒的生理和心理年齡都很小，各方面都有待開發(fā)。對(duì)這個(gè)階段的幼兒來說，一切都是未知的，一切也都是充滿希望和潛力的。因此，幼兒園班主任必須重視對(duì)這個(gè)階段幼兒的教育管理。正是因?yàn)檫@些無限潛能激發(fā)了班主任工作的積極性和主動(dòng)性。幼兒園的事情非常繁瑣雜亂。班主任不可能做到面面俱到。這時(shí)，班主任就應(yīng)大膽進(jìn)行革新，讓幼兒學(xué)會(huì)自己對(duì)自己進(jìn)行管理，為幼兒的自我發(fā)展留出足夠的空間。班主任也可利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，通過觀察不同幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)幼兒的潛力及興趣愛好，并根據(jù)這些興趣愛好、特長(zhǎng)等個(gè)人特點(diǎn)來制定引導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃。班主任通過有針對(duì)性的培養(yǎng)，使幼兒能形成專長(zhǎng)。同時(shí)，班主任也可發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的不足，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，從而起到改變幼兒不足的作用，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提升。這樣大膽的創(chuàng)新性教學(xué)管理不僅能使幼兒自身的積極性被激發(fā)出來，也能使班主任的教學(xué)管理工作得到改善，效率得以提高。

1.3搞好團(tuán)結(jié)，緊密溝通，提高凝聚力

幼兒園孩子們的世界是相當(dāng)單純的。孩子如同一張白紙，沒有被社會(huì)污染。幼兒園作為孩子的第一個(gè)學(xué)校，就是一個(gè)特定的大家庭，會(huì)有一個(gè)屬于幼兒的特定氛圍。在這個(gè)系統(tǒng)中，幼兒園老師像大家長(zhǎng)一樣陪伴著幼兒，對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、思想道德素質(zhì)、自理能力等眾多方面起著非常重要的引導(dǎo)作用。老師不僅要教授幼兒文化知識(shí)、兒歌舞蹈，更重要的是培養(yǎng)幼兒的性格、習(xí)慣、道德品質(zhì)、自理能力等等。因此，幼兒園班主任要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和表現(xiàn)。例如，幼兒在課下與其他同學(xué)的相處方式及其與其他老師之間的關(guān)系。班主任要通過自己的努力消除師生之間的隔閡，使班級(jí)變得更加和睦、團(tuán)結(jié)、融洽，營(yíng)造一個(gè)積極向上且良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)凝聚力。這樣才能讓幼兒心情開朗，更有活力，并在幼兒園輕松地學(xué)習(xí)、生活。

1.4改變固有的教學(xué)理念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒教育的小學(xué)化是現(xiàn)階段面臨的較為突出的問題。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生應(yīng)歸咎于快節(jié)奏社會(huì)給人們帶來的生活壓力和中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念。這種小學(xué)化的幼兒教育會(huì)在一定程度上對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成影響。因此，幼兒園班主任在教學(xué)態(tài)度和理念上都要警惕這種社會(huì)弊病對(duì)幼兒教育管理的侵襲。首先，班主任要營(yíng)造跟小學(xué)教育不同的氛圍。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任要改變自己高高在上的心理，在教學(xué)管理中注入愛心，用愛進(jìn)行關(guān)懷管理，做到從幼兒角度出發(fā)想事情，從人文角度去關(guān)懷學(xué)生，與幼兒加強(qiáng)交流。這樣才能減少師生隔閡，和幼兒們成為好朋友。其次，班主任要采用具有吸引力的教學(xué)管理方式。在教學(xué)方面，班主任可以采取靈活多變的方式，在課堂上與幼兒加強(qiáng)互動(dòng)，使教學(xué)形式更活潑一些。這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，有效避免教學(xué)管理出現(xiàn)小學(xué)化的傾向，更能避免教學(xué)管理趨于僵化死板。最后，班主任不能簡(jiǎn)單地對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)的灌輸，而要注重培養(yǎng)和提升幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒發(fā)展成為一個(gè)合格的現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。

隨著教育改革的推進(jìn)，幼兒教育受到了關(guān)注與重視，加大對(duì)幼兒教育的重視程度，有效開展幼兒園班主任工作非常重要，不僅可以保障幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極趣味的學(xué)習(xí)氛圍，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效開展?；诖耍芯孔龊糜變簣@班主任工作的措施，從建立良好班規(guī)、班風(fēng)，處理好園內(nèi)教師的關(guān)系，建立特色班級(jí)等方面著手非常重要，可以確保幼兒園班主任工作的順利開展，提高工作效率與質(zhì)量。

結(jié)束語

幼兒園班主任對(duì)幼兒的意義重大，其工作的方式方法也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒園班主任要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)起自身的職責(zé)，在實(shí)踐中尋求工作方式的完善和創(chuàng)新。同時(shí)，幼兒園班主任還要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，做到嚴(yán)于律己、以身作則。

參考文獻(xiàn)

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