摘要：小學(xué)生的素養(yǎng)直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展與希望，包含了認(rèn)識素養(yǎng)，創(chuàng)新素養(yǎng)，協(xié)作素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。自理能力的結(jié)構(gòu)和發(fā)展機制是小學(xué)生各項素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來講他們身體各個方面的機制發(fā)展沒有達到完善的效果，除了要教育他們好好學(xué)習(xí)外，還要注重對小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有些家庭對自己的孩子處于一種溺愛的狀態(tài)，導(dǎo)致有些小學(xué)生動手能力缺乏，與此同時還要注重學(xué)生的素質(zhì)方面的培養(yǎng)。為了方便小學(xué)生能夠更好地發(fā)展要培養(yǎng)他們的自理能力和進行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：自理能力;素質(zhì)結(jié)構(gòu);發(fā)展機制

一、 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

（一）培養(yǎng)自理能力，學(xué)會日常生活技能

有些小學(xué)生在家里就是衣來伸手飯來張口，缺乏自理能力，掌握不了最基本的生活能力。對小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)是家庭教育和學(xué)校教育中要重視的一個問題，自理能力的培養(yǎng)有助于小學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，更利于小學(xué)生在以后成長道路上能夠健康快樂地成長。不少的父母由于忙于事業(yè)選擇將自己的孩子給家里的老人照顧，但是老人一般對于小孩都過分的寵愛，在無形之中將會養(yǎng)成孩子的一些壞毛病，在孩子以后的教育上會出現(xiàn)越來越多的問題。生活技能的缺乏會導(dǎo)致離開家庭以后學(xué)生在學(xué)校里和社會中都難以立足，對于學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)很重要。對于教育問題是需要家庭教育和學(xué)校共同合作，不能夠僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的問題，也要重視在學(xué)習(xí)之外一些品質(zhì)的培養(yǎng)，避免對老師和家長產(chǎn)生依賴性和依附性，所以在對小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的一個重要的內(nèi)容。在2016年發(fā)表的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出：要以“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與來表明新時代中國學(xué)生所具備核心素養(yǎng)，要求新時代的學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。在小學(xué)生的教育問題上不能夠一蹴而就，要循循善誘，更具小學(xué)生的年齡心理的發(fā)展特點來對其進行教育。在學(xué)校里開設(shè)《道德與法治》《思想品德》等課程來進行思想上的教育，讓他們能夠明白父母的工作和日常生活中的辛苦，要幫助父母減輕生活的負(fù)擔(dān)和做自己力所能及的事，例如：整理自己的書包，幫助父母做些簡單的家務(wù)，放學(xué)時能夠自己及時地回家……在家中教他們做些簡單的家務(wù)，適當(dāng)?shù)臅r候要對他們進行一些獎勵，用來鼓勵他們能夠培養(yǎng)簡單的生活自理能力。

（二）重視當(dāng)代小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展

有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對事物都有著獨特的看法，不同的見解。教師的目的就是讓小學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己，成為一個思想上和行為上健全的人。學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨立的個體，擁有自己選擇的權(quán)力。在學(xué)生的成長的過程中要對他們進行指導(dǎo)，但要尊重他們。學(xué)生是祖國未來的希望，是現(xiàn)代社會的接班人和未來的建設(shè)者，更要重視學(xué)生的教育，黨和國家也十分關(guān)心學(xué)生的成長問題。貫徹黨的教育方針，在1999年由國務(wù)院頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進綜合素質(zhì)教育的決定》，提出全面推進素質(zhì)教育，來培養(yǎng)社會21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人。所以要更加重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，為了小學(xué)生能夠更好地發(fā)展成為未來社會發(fā)展的棟梁，所以要更加重視對小學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育，促進學(xué)生的多方面的發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人。學(xué)校開設(shè)的有關(guān)的課程中課本目錄中圍繞著學(xué)生的成長中遇到的問題，要愛國敬業(yè)和成長為更好的自己。課程的設(shè)計都是按照新課程的內(nèi)容來確定，國家和有關(guān)部門也十分重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。21世紀(jì)是快速發(fā)展的時代，更是對人才有需求的時代，青少年是未來社會發(fā)展的主力軍，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 有關(guān)小學(xué)生的自理能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

小學(xué)生的自理能力也包括很多方面：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交和行動自理能力這幾個部分，注重這幾方面的自理能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)才能夠讓小學(xué)生的發(fā)展道路變得越來越寬。同時進行有效的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是指學(xué)生在接受教育時提高各方面的素質(zhì)為目標(biāo)的教育方法，要重視思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性的發(fā)展、身心健康的發(fā)展和對小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)，來提高全民素質(zhì)和適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活。

（一）生活自理能力的培養(yǎng)

家長較為注重自家學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞，不太注重生活自理能力的培養(yǎng)，家務(wù)活都是家長來一手操辦，甚至在吃飯前都把孩子的飯盛好放在自家學(xué)生的面前。在離開家庭時走出學(xué)校便什么事都不會做，直接地影響學(xué)生以后的生活和人生。沒有自理能力的學(xué)生，將會永遠長不大。沒有生活自理能力，在未來某一天沒有人去照顧時，自己都照顧不了自己，又怎么能給自己創(chuàng)造一個好的生活呢？小學(xué)生就是一張白紙，身上每一滴鮮艷的色彩都是經(jīng)過后期的教育添加上去的。所以生活自理能力的培養(yǎng)需要從小開始，像是最簡單自己的事情自己做，家長在教育自家學(xué)生生活能力的培養(yǎng)的時候要有足夠的耐心，可以先從他感興趣的方面上教起，有的學(xué)生對做飯方面感興趣時可以教一些簡單的家常菜，然后進行鼓勵。不僅學(xué)到一門才藝還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，在以后的發(fā)展道路上也起著一定幫助的作用。

（二）學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的家長為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，經(jīng)常給學(xué)生在課下報各種各樣的補習(xí)班想著讓學(xué)生能夠提升成績。有的學(xué)生就可能會養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣：在課上不認(rèn)真聽老師講課等到補習(xí)班再去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在部分的家長還會在小學(xué)生放學(xué)回家的時候?qū)ψ鳂I(yè)進行輔導(dǎo)，有些小學(xué)生就會逐漸在課堂上開小差，不認(rèn)真聽課。作業(yè)也不能按時按量地完成，需要別人去督促才能夠好好地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上沒有自理能力，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率也大大減半。很多良好習(xí)慣都是從小開始培養(yǎng)，為了讓學(xué)生能夠有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強對小學(xué)生進行學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)在課堂上認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，有著良好的開始就是成功的一半。課下及時地復(fù)習(xí)，不要總是對老師和家長產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的依賴，學(xué)會自己去求答案。部分學(xué)生除了在學(xué)習(xí)上對老師和家長產(chǎn)生依賴外，會經(jīng)常在做作業(yè)上拖拉，總是先想著玩然后再去完成作業(yè)，每當(dāng)半夜三更的時候還在挑燈夜戰(zhàn)。小學(xué)生沒有足夠的休息時間，在第二天上課的時候也會無精打采或者在課堂上睡覺。所以要小學(xué)生要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)自理能力，為自己制訂一個合理的學(xué)習(xí)上的計劃表，培養(yǎng)出在學(xué)習(xí)上不慌不忙的習(xí)慣。培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣在學(xué)習(xí)道路上會感到學(xué)習(xí)非常的輕松，有助于對自己進行很好的規(guī)劃。

（三）社交和行動的自理能力的培養(yǎng)

不管是在學(xué)校中還是社會中都要有社交和行動能力，但是有些小學(xué)生天生性格害羞不愛與人交流，沒有很多朋友，經(jīng)常會感到孤獨，在一些的日?；顒又胁荒軌蛉谌爰w當(dāng)中去。社會和行動能力過好或者不善于社交和行動對小學(xué)生都不利，要鼓勵學(xué)生能夠主動去和別人交流，積極地參加一些的日常活動，在活動中培養(yǎng)參與感。依據(jù)兒童適應(yīng)行為評定量表，小學(xué)生的社交和行動自理能力主要有三個方面：一是交往意愿，如主動結(jié)交朋友、愿參加集體活動等;二是交往技能，如友好相處、合作意識、自主解決交往沖突、誠實守信、關(guān)心尊重他人等;三是社會適應(yīng)，如樂于助人、承認(rèn)錯誤、不說謊話等。俗話說的好多個朋友多條路，所以有著社交和行動的自理能力是非常重要的，更能增加自己的膽量和培養(yǎng)自己的行動能力，在以后的發(fā)展中無論是在團隊中還是工作中都能夠有很好的成績。

三、 自理能力的發(fā)展機制途徑

（一）讓小學(xué)生能夠自主地選擇課余生活

現(xiàn)在各種興趣班不斷地發(fā)展不斷地吸引著眾多的家長，部分家長本著技多不壓身的想法讓現(xiàn)在的小朋友去參加各種各樣的培訓(xùn)班，也不顧小學(xué)生喜不喜歡，對小學(xué)生在心理上造成很大的壓力。小學(xué)生能夠健康快樂地成長才是最重要，讓小學(xué)生能夠自主地去選擇課余生活，減輕在學(xué)習(xí)上的壓力。在一些課外活動中，學(xué)生參加一些公益性的活動，做一些自己能夠做的事，在成長的過程中也是一種美好的回憶。參加課外活動時，言行舉止應(yīng)該符合小學(xué)生的行為規(guī)范。在活動過程中要注意禮貌。遵守活動規(guī)則。在小學(xué)《道德與法治》五年級下冊《公共生活靠大家》這一章節(jié)中，我們要在這一章節(jié)作業(yè)組里特別重視學(xué)生的自理能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與發(fā)展機制，我們布置作業(yè)里要分出必答，選答和實踐操作，通過實踐探究、拓展閱讀、書面作業(yè)、實地調(diào)查等形式自主選擇提升能力的方法與途徑，以期達到提升素質(zhì)結(jié)構(gòu)與優(yōu)化發(fā)展機制目的。

（二）學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

小學(xué)生接受教育大部分是在學(xué)校和家庭，在教育上學(xué)校和家庭應(yīng)該統(tǒng)一共同的教育目的。在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，能夠合理地規(guī)劃和安排自己的生活，在必要的時候可以給小學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)校方面豐富自理能力有關(guān)的校園文化，召開有關(guān)主題的班會，在班會中請小學(xué)生談?wù)勛岳砟芰Φ闹匾?，慢慢地引?dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自理能力的意識。在家庭教育中在剛開始的時候可以幫他制訂一個計劃表，學(xué)生完成的時候給予一些適當(dāng)?shù)莫剟?，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生的自理能力。在學(xué)校和家庭的共同的幫助下才能夠讓學(xué)生在自理方面有著更好的發(fā)展。如在統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》四年級教材中的第一模塊和第二模塊，就強調(diào)了學(xué)生在學(xué)校與家庭中要培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。以期通過學(xué)生在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)與實踐中提升自己的自理能力。

四、 總結(jié)

自理能力的培養(yǎng)無論是對學(xué)生還是一些走進社會的工作者都是十分重要的，所以都應(yīng)該重視自己的自理能力的培養(yǎng)，但是小學(xué)生的意志力并不是很堅定，容易受到外界環(huán)境的影響而打擾到自己?？傊?，小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，要在教育的漫長的過程中來慢慢地引導(dǎo)小學(xué)生，學(xué)生并沒有足夠的能力，在教育上應(yīng)該創(chuàng)造這樣的機會，來去鍛煉他們。只有這樣，培養(yǎng)小學(xué)生自理能力才能成為現(xiàn)實，達到“生活育德，生活育人”的教育目的。作為新時代的我們更應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的教育中的問題，關(guān)注他們的健康成長發(fā)展，為社會的發(fā)展貢獻出一份屬于自己的力量！

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作者簡介：

陳孫義，福建省福州市，福州市倉山區(qū)實驗小學(xué)。