耿立

當(dāng)新型冠狀病毒襲來(lái)的時(shí)候，孩子們的生活一下子發(fā)生了改變，要整天待在家旦，不能去上學(xué)，出門(mén)要戴口罩，不能和小伙伴們一起玩?！?/p>

在這次疫情期間，他們有著什么樣的獨(dú)特感受？在這個(gè)特殊的寒假，我用微信給學(xué)生們布置了寫(xiě)兒童詩(shī)的任務(wù)。其實(shí)這些學(xué)生曾在去年暑假參加過(guò)我開(kāi)設(shè)的創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，已初步接觸到童詩(shī)的創(chuàng)作。我一直在說(shuō)童心就是詩(shī)，孩子是天生的詩(shī)人，所以只要寫(xiě)出真摯的感受、純粹的想法就可以，不要用大人的語(yǔ)氣，也不用什么華麗的辭藻。

三天后，學(xué)生們把詩(shī)交上來(lái)，他們的年齡在七歲到十四歲之間，所寫(xiě)的詩(shī)雖然稚嫩，但真誠(chéng)、直接、單純，有的作品令人驚艷，比如七歲的樊小米寫(xiě)的《病毒來(lái)了》：

新型冠狀病毒來(lái)了

就像毒蜘蛛撒下的網(wǎng)

罩住地球

人們?cè)诰W(wǎng)里掙扎

如果詩(shī)能打敗這張網(wǎng)

像一把剪刀

我會(huì)不停地寫(xiě)

因?yàn)榧舻抖嗔?/p>

就把網(wǎng)剪破了

小作者把病毒想象為一張網(wǎng)——一張毒蜘蛛撇下的網(wǎng)，非常有畫(huà)面感。接著她寫(xiě)在網(wǎng)呈掙扎的地球，沿用岡的意象并深入挖掘，思考如何拯救地球上的人類(lèi)。她有一個(gè)善良美好的愿望，那就是如果詩(shī)歌能像一把剪刀多好，她要多多地寫(xiě)詩(shī)，等剪刀多了，那張網(wǎng)很快不就破了嗎？我們?yōu)橐粋€(gè)七歲孩子的想象力和想要戰(zhàn)勝疫情的心而感動(dòng)。

再比如十三歲的鄭子都寫(xiě)的詩(shī)歌《我想》：

惡魔

也可以戴上令人害怕的皇冠

他出行了

張開(kāi)大嘴，想吃掉整個(gè)人類(lèi)

我想當(dāng)醫(yī)生

這樣就能治好

更多新冠肺炎患者

我想當(dāng)建筑工人

這樣就不用擔(dān)心病床不夠

我更想當(dāng)一個(gè)口罩

隔住危險(xiǎn)

但不隔住愛(ài)

鄭子都寫(xiě)的詩(shī)歌很純真，我們讀后覺(jué)得詩(shī)歌蘊(yùn)含著豐富的意義。她首先用象征的手法來(lái)表現(xiàn)病毒的危害性。新型冠狀病毒的形狀像皇冠，皇冠本是尊貴的象征，但當(dāng)惡魔戴上它后，便能到處招搖撞騙，很有欺騙性，我們更應(yīng)提高警惕。

第二部分由短短七行、并列的三句組成。“我想當(dāng)……”的力度逐步推進(jìn)，小作者的第一個(gè)愿望是當(dāng)醫(yī)生，在病毒來(lái)臨的時(shí)候?yàn)榛颊咧尾?。而后，她想到武漢沒(méi)有足夠的醫(yī)院和床位，于是她又想當(dāng)建筑工人，能建出更多的“方艙”醫(yī)院。最后一句有一個(gè)令人驚喜的反轉(zhuǎn)，她竟然想當(dāng)一個(gè)口罩，雖然它沒(méi)有生命，但能隔絕病毒、傳遞愛(ài)，好像也有了熱情和頑強(qiáng)的生命。

當(dāng)然，還有很多充滿正能量的作品，就像燈塔一樣鼓舞著我們：

永遠(yuǎn)亮著的燈

羅芷筠

黑黑的夜里傳來(lái)幾聲嚎叫，

它們?cè)诙惚苋祟?lèi)的追捕。

明亮的醫(yī)院里有一位病人走過(guò)，

他在躲避死神的追捕。

我們很幸運(yùn)，

因?yàn)槲覀冞€有一盞

永遠(yuǎn)亮著的燈，

是由一群白衣天使點(diǎn)亮的。

并且永遠(yuǎn)亮著。

《逾越》（節(jié)選）

林蒙

我踮著腳

從外公清香的樺木書(shū)桌上

摸下紙和筆

學(xué)著外公的樣子

給媽媽寫(xiě)信

小心翼翼地用抽屜里的舊膠水

一下一下地把信封好

還畫(huà)了一張有雪花圖案的郵票

舉著粉紅色的小傘

我把信悄悄丟進(jìn)門(mén)口

滿是鐵銹的舊郵筒里

媽媽，我想告訴您

沒(méi)有一個(gè)冬天不能被逾越

就像極夜的北極

終會(huì)迎來(lái)永晝的晴天。