任宏偉 陳建偉 劉巖

[摘 要] 我國國防建設(shè)快速發(fā)展，軍地通用型土木工程專業(yè)人才極度需求。高校應把握軍民融合發(fā)展機遇，對軍民融合型人才培養(yǎng)進行積極探索與實踐。通過分析目前高校對軍民融合型土木工程人才培養(yǎng)的有關(guān)問題，根據(jù)軍事土木工程人才特點要求，從營造氛圍、明確理念、師資建設(shè)、課程設(shè)置及軍地聯(lián)系等方面，闡述了軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)深層次、高水平的軍民融合奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 軍民融合;土木工程;人才培養(yǎng)

隨著信息化戰(zhàn)爭的不斷發(fā)展，戰(zhàn)場環(huán)境復雜多變，普通軍事防護設(shè)施已遠不能防御各種高科技武器裝備和精確制導武器，我國國防防護工程面臨著新的挑戰(zhàn)，也對軍事工程設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求。在軍事防護設(shè)施、軍用機場和營房等國防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及戰(zhàn)爭發(fā)生時的搶修搶建中，需要大量的設(shè)計、施工和管理等土木工程專業(yè)人才，目前僅僅依靠中國人民解放軍的力量已遠遠不能滿足新時代國防建設(shè)的需求。

而由于軍事防護工程的特殊性，我國目前對軍事土木工程人才培養(yǎng)僅限于國防生，導致軍民融合式人才培養(yǎng)長期處于分割狀態(tài)。在軍民融合國家戰(zhàn)略背景下，統(tǒng)籌優(yōu)化軍地兩大優(yōu)質(zhì)教育資源對土木工程專業(yè)學生合作培養(yǎng)，推動軍與民土木工程技術(shù)人才的對接交流，為土木工程領(lǐng)域軍民深入融合奠定堅實的人才基礎(chǔ)，高校對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新勢在必行。

一、目前軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.辦學理念與軍民融合發(fā)展需求不適應。高校對土木工程專業(yè)學生的培養(yǎng)大多以民用的房建和路橋等方面的施工設(shè)計為服務對象，重視土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論的掌握，發(fā)展理念主要培養(yǎng)科研技術(shù)人才。沒有全面了解軍事領(lǐng)域土木工程人才所需具備的技能與素質(zhì)，從而未能有效構(gòu)建軍民融合土木工程專業(yè)學科體系。在軍民融合國家戰(zhàn)略大背景下，其落后的教學理念已不適應軍民深入融合的發(fā)展。

2.軍民融合教學課程設(shè)置不合理。雖然部分高校開設(shè)了“軍事理論”等相關(guān)課程，但大多與土木工程專業(yè)課程中完成分離，致使部分學生和教師不夠重視，認為所學內(nèi)容與專業(yè)知識不夠緊密，基本把軍事相關(guān)課程作為選修課對待。由于軍事土木工程領(lǐng)域的特殊性，高校土木工程專業(yè)幾乎未能開設(shè)軍事土木工程人才培養(yǎng)的相關(guān)課程，絕大多數(shù)專業(yè)課程偏向民用建筑，而與軍事防護工程、機場、營房及戰(zhàn)時搶修搶建相關(guān)的課程設(shè)置嚴重不足。普通高校沒有準確把握軍民融合型土木工程人才培養(yǎng)的特殊性，對軍民融合式人才培養(yǎng)的針對性嚴重不足。

3.高校培養(yǎng)與隊部缺少聯(lián)系。一方面，高校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，擁有雄厚的師資力量，較強的理論體系研究，但由于缺少與部隊的雙向溝通與聯(lián)系，絕大多數(shù)教師對軍事設(shè)施建設(shè)上嚴重缺乏理性認識，不了解軍事工程建設(shè)中土木工程專業(yè)人才應具備的素質(zhì)與能力，嚴重制約了教師對軍民融合背景下土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。另一方面，高校缺乏與隊部聯(lián)合培養(yǎng)的平臺，土木工程專業(yè)學生基本在學校度過四年本科學習時間，雖然有部分時間去校外實習實踐，但都偏向于民用建筑，很少有高校與部隊聯(lián)合設(shè)立的人才培養(yǎng)平臺，為土木工程專業(yè)學生提供軍事工程實踐的機會，甚至多數(shù)學生沒有見過相關(guān)軍事工程設(shè)施，致使學生畢業(yè)后很難從事軍事土木工程。

二、軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制

1.營造軍民融合氛圍。軍民融合融入校園文化首先需要營造良好的軍民融合環(huán)境氛圍，結(jié)合高校實際情況，通過利用展板櫥窗展示國防建設(shè)歷史及成果、借助現(xiàn)代化設(shè)備推送我國軍民融合發(fā)展現(xiàn)狀及軍民融合先進事跡與個人等方式，加強學生對軍民融合戰(zhàn)略思想的認識和理解，同時激發(fā)學生畢業(yè)后投身我國國防建設(shè)的興趣。

2.明確軍民融合背景下高校土木工程人才融合培養(yǎng)理念。根據(jù)軍民融合背景下土木工程人才培養(yǎng)的目標，高校人才培養(yǎng)過程中應明確軍民融合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)學生軍事設(shè)施防護工程興趣的前提下，加強專業(yè)知識和實際動手能力的培養(yǎng)同時，還應加強學生組織管理、保密等素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具備良好的軍政基本素質(zhì)、扎實的土木工程專業(yè)知識和較強解決實際問題能力的通用型土木工程專業(yè)人才，達到素質(zhì)、知識和能力的相互滲透。

3.軍民融合型師資隊伍建設(shè)。高校的師資是軍民融合背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，正因為土木工程相關(guān)知識在軍用和民用上具有緊密的聯(lián)系，需要教師具備扎實的民用土木工程基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，還應了解掌握軍事土木工程的特點和相關(guān)技能。

4.加強軍民融合特色課程設(shè)置。高校應根據(jù)軍事土木工程特點，按照軍民融合人才培養(yǎng)要求適當對原有課程進修調(diào)整，在原有專業(yè)課程中加設(shè)學生感興趣的著名軍事戰(zhàn)例與國防建設(shè)等課程。例如在結(jié)構(gòu)設(shè)計中除了民用和軍用常見的自重荷載、地震及風等荷載外，加入軍事相關(guān)的沖擊荷載和爆炸荷載等內(nèi)容，有意識地加強學生對我國國防事業(yè)的關(guān)注。

5.加強與部隊聯(lián)系，提升學生實踐能力。一方面，充分利用學校和部隊的資源優(yōu)勢，加強高校與部隊的聯(lián)系溝通，推進聯(lián)合育人平臺的建立，逐步增強高校對軍地通用型土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)能力。例如將高校土木工程專業(yè)大四學生送到部隊進行軍事設(shè)施建設(shè)相關(guān)畢業(yè)設(shè)計，將其所學知識與部隊軍事設(shè)施建設(shè)實踐結(jié)合，既便于學校對土木工程專業(yè)學生教育，又促進了學生的課外社會實踐與部隊國防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的認識。

三、結(jié)語

軍民融合國家戰(zhàn)略給地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，本文探討了軍民兩用土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題，并給出了相應的建議，努力構(gòu)建軍民融合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為軍民融合背景下高效土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

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