邱武柒

摘? 要：一直以來，足球運(yùn)動就有“世界第一運(yùn)動”之稱，是體育領(lǐng)域最具影響力的單項體育運(yùn)動?，F(xiàn)階段很多人都喜歡上了這項運(yùn)動，在茶余飯后也都會到操場上踢球。從目前來看，青少年足球發(fā)展情況對于國家足球的整體水平有著重要意義。本文主要從校園足球開展現(xiàn)狀出發(fā)，對校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康促進(jìn)與效益進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述開展校園足球?qū)Υ龠M(jìn)中學(xué)生心理健康的建議。

關(guān)鍵詞：校園足球? 中學(xué)生? 心理健康? 效益

中圖分類號：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0075-02

Abstract： Football has always been known as the "world's first sport"， which is the most influential single sport in the field of sports. At this stage， many people like football and will play football on the playground after dinner. At present， the development of youth football is of great significance to the overall level of national football. Based on the current situation of the development of campus foo tball， this paper analyzes the promotion and benefits of campus football to the mental health of middle school students， and expounds the suggestions of developing campus football to promote the mental health of middle school students in the process of analysis.

Key Words： Campus football; Middle school students; Mental health; Benefits

在新課改的背景下，中學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為了更多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選用多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)而有效提升學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)其挫折承受能力、環(huán)境適應(yīng)能力。這樣不僅僅可以更好培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，還可以讓學(xué)生對足球以及日后的發(fā)展有了新的方向，并朝著這個方向前進(jìn)。

1? 校園足球開展現(xiàn)狀

如今，很多學(xué)校的相關(guān)教師都逐漸意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以需要找到一種新型的教學(xué)模式來更好地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生在日后更好地發(fā)展。但是很多學(xué)校都沒有注重足球課的開展，甚至一些學(xué)校老師認(rèn)為，足球課的開展不僅會影響學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，而且還會降低學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛[1]。

2? 校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康促進(jìn)與效益

在對校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康促進(jìn)與效益進(jìn)行深入分析的過程中，需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康整體影響;第二個方面就是校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康的影響。

2.1 校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康整體影響

著名教授張大均曾說：“生理條件是學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)條件?！彼詾榱烁抿?yàn)證足球比賽對于學(xué)生的重要意義，教師就需要針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行一系列的調(diào)查研究，看看學(xué)生能否對足球課程的開展感興趣。所以教師在推廣足球比賽的時候選擇了300名學(xué)生，并在其中抽取了100名學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)知、個性、適應(yīng)性三方面的測試分析。從具體的數(shù)據(jù)中來了解足球比賽對于學(xué)生的重要意義。

2.2 校園足球?qū)χ袑W(xué)生認(rèn)知發(fā)展影響

心理學(xué)家佛拉維爾認(rèn)為，元認(rèn)知就是一個人對于自身思維活動、學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識與監(jiān)控。通過足球游戲的開展不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略思維都提出了較高要求，讓學(xué)生在整個足球運(yùn)動中采取更為自主的對抗，而且可以鍛煉學(xué)生的合作能力與學(xué)習(xí)能力。例如：在初中教師為了鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，定期開展足球比賽，將學(xué)生分成幾個小組，每一個小組有相應(yīng)的人數(shù)，這樣在游戲開展中鍛煉學(xué)生的合作能力，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

3? 開展校園足球?qū)Υ龠M(jìn)中學(xué)生心理健康的建議

在對開展校園足球?qū)Υ龠M(jìn)中學(xué)生心理健康的建議進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是普及人們對校園足球認(rèn)知，堅持推廣校園足球;第二個方面就是繼續(xù)開展探究分析，進(jìn)一步認(rèn)識足球?qū)W(xué)生心理健康的影響。

3.1 普及人們對校園足球認(rèn)知，堅持推廣校園足球

在足球比賽中，很多學(xué)生會對比賽有自己的看法，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)生都在很大程度上忽視了足球技能培訓(xùn)的重要意義。所以想要學(xué)生更好地進(jìn)行足球比賽，就需要做到“先做學(xué)生、后做球員”，這樣才能讓學(xué)生了解足球，還可以讓學(xué)生喜歡上足球。

3.2 繼續(xù)開展探究分析，進(jìn)一步認(rèn)識足球?qū)W(xué)生心理健康的影響

校園足球運(yùn)動對于學(xué)生來說是比較重要的，這對學(xué)生心理不僅有著很大的促進(jìn)作用，還可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生可以對足球有更為深刻的認(rèn)知。所以現(xiàn)階段為了提升校園足球?qū)Υ龠M(jìn)中學(xué)生心理健康的效益研究的可信度，教師就需要采用新型的研究方法，這樣不僅可以讓學(xué)生在日后更好地發(fā)展，還可以更好地進(jìn)行足球比賽[2]。

4? 結(jié)論與建議

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，很多教師都意識到足球?qū)τ趯W(xué)生自身發(fā)展的重要作用，教師在教學(xué)中，就需要從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，通過合理的方式來進(jìn)行開展教學(xué)，讓學(xué)生可以逐漸意識到在開展足球鍛煉的過程中是否可以提升學(xué)生的自身素質(zhì)。教師在教學(xué)中就需要有效落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，從而更好地教育學(xué)生，并更好地提升學(xué)生對于足球運(yùn)動的認(rèn)知，有效磨練學(xué)生的個人意志，這樣不僅可以讓學(xué)生在日后朝著更好的方向發(fā)展，還可以幫助學(xué)生更好地掌握自我調(diào)控能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為中學(xué)生發(fā)展提供了支持和保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 李勇，王靜麗.校園足球理念下的校內(nèi)足球聯(lián)賽體系構(gòu)建研究——以陜西服裝工程學(xué)院為例[J].智庫時代，2019（43）：181，184.

[2] 郭科峰.開展校園足球?qū)W(xué)校體育的價值和發(fā)展對策分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（12）：188-189.

[3] 田杰，辛振海.農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)的問題及其對策

——基于體育核心素養(yǎng)理論的分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（31）：81-82.

[4] 朱喬.提升我國校園足球政策執(zhí)行力的路徑研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2018，1（11）：36-40，47.

[5] 徐興國，余國兵，趙鵬.青少年校園足球課余訓(xùn)練體系的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2018，1（6）：62-68.