趙曉勇

摘? 要：學(xué)科教學(xué)中的核心素養(yǎng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科之后所形成的素養(yǎng)，是該門學(xué)科教育價(jià)值的集中體現(xiàn)。在初中體育學(xué)科中，學(xué)科改革在不斷的深化，體育核心素養(yǎng)作為體育改革中的重要目標(biāo)，教師在學(xué)校講課的過程中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這對(duì)于我國初中生體育課程改革有著巨大的幫助。而且在初中體育課堂上落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，也能在提高學(xué)生身體健康水平的同時(shí)滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 初中體育? 滲透

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（a）-0003-02

Abstract： The core quality in subject teaching is the quality formed by students after learning a subject， which is the concentrated embodiment of the educational value of the subject. In junior high school physical education， the subject reform is deepening. As an important goal of physical education reform， teachers should pay attention to the cultivation of students' core literacy in the process of school lectures. This is of great help to the physical education curriculum reform of junior high school students in China. Moreover， the implementation of the cultivation of students' core literacy in junior high school physical education class can also improve students' physical health level and permeate the cultivation of core literacy.

Key Words： Core literacy; Junior high school sports; Penetration

在最新的課程改革大綱之中雖然對(duì)核心素養(yǎng)做出了具體的定義，但是在體育教學(xué)過程當(dāng)中并沒有具體的做法。并且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，再融入體育學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而不只是一個(gè)空殼的概念。在體育核心素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)同樣要注重。讓學(xué)生的身心等各個(gè)方面得到均衡的發(fā)展。

1? 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1 體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力

體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到本身進(jìn)行的各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么樣的促進(jìn)作用。初中階段的學(xué)生正處在身體的成長期，鍛煉他們的體育認(rèn)知能力有助于促進(jìn)身體的良好發(fā)育。因此在發(fā)展初中體育核心素養(yǎng)的過程中，不能忽視學(xué)生的基礎(chǔ)體能項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的速度、耐力、力量等。同時(shí)也對(duì)學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。

1.2 體育健康的認(rèn)知能力

該能力是指學(xué)生在體育鍛煉過程當(dāng)中，能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人的身體素質(zhì)和身體健康、個(gè)人能力的提升作用。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)，就會(huì)大大增加參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在新課程的教學(xué)改革中，把體育鍛煉和體育健康整合在一起。在核心素養(yǎng)的培育當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于體育健康的定義不應(yīng)該只是表面意義上的身體健康，而是要從身體、心理健康和社會(huì)的適應(yīng)能力三方面來認(rèn)識(shí)體育健康，并以此形成正確的體育運(yùn)動(dòng)健康觀念和價(jià)值觀。

1.3 體育品德的認(rèn)知能力

該能力主要指在體育課程的學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)體育道德、體育精神、體育品質(zhì)的認(rèn)知。這三者之間是相輔相成的關(guān)系。體育道德的概念很容易被人們所理解，就是在中學(xué)生參與體育鍛煉的過程中所形成的對(duì)于道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。個(gè)人體育品格是在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中所形成的優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，比如毅力、耐力、堅(jiān)持等。

2? 體育核心素養(yǎng)培育下的轉(zhuǎn)變

2.1 教師的轉(zhuǎn)變

（1）從注重體育鍛煉向提高專業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變：在人們的印象中體育老師好像就是文化不高，只會(huì)運(yùn)動(dòng)的形象，在近幾年，學(xué)校當(dāng)中經(jīng)常會(huì)有一些“國培計(jì)劃”，對(duì)于體育老師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升。經(jīng)過培訓(xùn)，體育老師的知識(shí)理論素養(yǎng)明顯得到提升，再把學(xué)習(xí)到的知識(shí)理論運(yùn)用到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教材使用方法的轉(zhuǎn)變：我國土地廣袤，南北方緯度跨度大，氣候差異大。有些課本不適合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生使用，過去有部分教師對(duì)待體育課程的教材持有不屑一顧的態(tài)度，認(rèn)為體育課上只要有足夠的運(yùn)動(dòng)量就是完成了教學(xué)目標(biāo)，忽略了教材內(nèi)容的必要性?，F(xiàn)如今初中的體育課堂活動(dòng)豐富多彩，開展的活動(dòng)眾多，深受學(xué)生喜愛，教材的編寫因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校及不同的體育設(shè)施進(jìn)行編寫。

（3）師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變：中國的課堂教育深受傳統(tǒng)思想的禁錮，在課堂上老師就是權(quán)威，老師在講課的過程中不允許學(xué)生提出建議。但是在進(jìn)行學(xué)校課程核心素質(zhì)培養(yǎng)的大背景下，教師與學(xué)生的課堂交流方式有所轉(zhuǎn)變，不再是“教師講，學(xué)生聽，教師做，學(xué)生看”了?，F(xiàn)在的課堂氣氛輕松愉快，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，師生之間就像朋友一樣。教師這樣的課堂互動(dòng)方式充分地展現(xiàn)了學(xué)生是課堂主體，給學(xué)生提供了更多的展示空間。并且?guī)熒g也會(huì)相互促進(jìn)、共同提高。

（4）講課方式的轉(zhuǎn)變：體育這門課程有其自身的獨(dú)特性，它是一門以身體練習(xí)為主的課程。所以在體育課上教師一定要給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，體育動(dòng)作要領(lǐng)的講解不要浪費(fèi)過多的時(shí)間。在體育課堂上教師要以學(xué)生為本，講解簡明精煉，要組織學(xué)生進(jìn)行合理的動(dòng)作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)體育課堂上的精講多練，真正地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.2 學(xué)生的轉(zhuǎn)變

（1）體育課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：在如今的體育課堂上，學(xué)生對(duì)于老師教授的有限的知識(shí)已經(jīng)不滿足了。常常會(huì)對(duì)自己所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)行簡單的重組，創(chuàng)作成為新的體育運(yùn)動(dòng)游戲。這種現(xiàn)象在小學(xué)中尤為明顯，小學(xué)階段的課業(yè)任務(wù)比較簡單，有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式從機(jī)械地模仿老師的動(dòng)作變成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新體育游戲。

（2）安全意識(shí)的轉(zhuǎn)變：由于現(xiàn)在社會(huì)中的獨(dú)生子女占據(jù)大多數(shù)，幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力不強(qiáng)，安全意識(shí)不高。在提倡核心素質(zhì)培養(yǎng)的體育課程上，教師向?qū)W生傳授安全知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。讓他們提高自我保護(hù)能力，在體育運(yùn)動(dòng)的過程中不僅促進(jìn)了身體健康，而且保證了身體安全。

（3）學(xué)生規(guī)則意識(shí)的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)如今的學(xué)生自身的個(gè)性都很強(qiáng)，不愿意被規(guī)則束縛著，做事風(fēng)格我行我素。但是由于體育運(yùn)動(dòng)的競賽都是伴隨著規(guī)則出現(xiàn)的，學(xué)生通過了教師的積極引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中慢慢地學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則。形成了這樣的習(xí)慣以后，對(duì)于社會(huì)生活的適應(yīng)也會(huì)好很多，會(huì)表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為。

3? 結(jié)語

初中生的身體正處于發(fā)展的黃金時(shí)段，學(xué)校體育課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，同時(shí)在這一時(shí)期，學(xué)生的心理和各項(xiàng)能力均處于發(fā)展階段。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活均有著重要的意義，在體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，促使學(xué)生有一個(gè)良好的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，因此值得重點(diǎn)關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鴻.基于核心素養(yǎng)背景下的初中體育教學(xué)[J].文學(xué)教育，2019（12）：174.

[2] 韓海峰.核心素養(yǎng)背景下初中體育“樂動(dòng)會(huì)”教學(xué)方式的探索[J].才智，2019（23）：186.

[3] 陳小騰.核心素養(yǎng)愿景下初中體育教學(xué)之轉(zhuǎn)變[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，21（2）：168-169，172.

[4] 張戈瑜.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育教師教學(xué)行為優(yōu)化策略研究[D].山東師范大學(xué)，2019.