大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地問題探究以及發(fā)展建議

張嚴　張婷婷　許力鑄

摘 要：大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是以高校為依托，為大學生創(chuàng)業(yè)提供辦公設(shè)施和運行條件，同時對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，提供創(chuàng)業(yè)信息指導等內(nèi)容的新穎服務(wù)機構(gòu)。在國家創(chuàng)新戰(zhàn)略引導下的高校創(chuàng)業(yè)孵化基地蓬勃發(fā)展，但是快速發(fā)展的背后隱藏著服務(wù)機制僵化、資源配置不當?shù)葐栴}。文章主要以高校孵化基地為例探索基地運行現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)孵化基地;改進;高校

1 ? ?高校創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)建目的

高校創(chuàng)業(yè)孵化基地由創(chuàng)業(yè)苗圃發(fā)展起來，依托校內(nèi)與校外的資源，為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供信息、進行創(chuàng)業(yè)輔導和場地支持[1]。與地方政府創(chuàng)建的社會創(chuàng)業(yè)孵化基地不同的是，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的根本使命是教育，并非是盈利。宗旨是為學生提供創(chuàng)業(yè)方面的教育，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，為社會提供創(chuàng)新型人才，輸送創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

2 ? ?高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)運行現(xiàn)狀以及存在問題

由于起步較晚、沒有完善的相關(guān)政策與法規(guī)等客觀因素，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的運行存在著許多問題。

（1）雖然創(chuàng)業(yè)孵化基地在高校內(nèi)十分普遍，數(shù)量眾多，但是利用率卻很低。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，高?；疽讶拷?chuàng)業(yè)孵化基地[2]。在近10年的發(fā)展探索中，我國高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展趨勢有了新的改變，由以前的著重投入向著重績效轉(zhuǎn)變。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)部場地以及相關(guān)設(shè)施包括創(chuàng)客空間、辦公場所等，在實際運行中存在閑置、利用率低、創(chuàng)業(yè)團隊三分鐘熱度、缺乏退出機制的情況。

（2）在管理內(nèi)容上，存在只為創(chuàng)業(yè)團隊提供基本的辦公條件，缺乏配套的公司注冊、財務(wù)、法務(wù)、推廣和融資等相關(guān)服務(wù)功能的問題。部分創(chuàng)業(yè)團隊在注冊公司、推廣、融資等方面遇到困難，難以解決[3]。

（3）高校間缺乏溝通與聯(lián)系，同一地區(qū)的不同高校創(chuàng)業(yè)孵化基地之間缺乏緊密的溝通，導致一些創(chuàng)業(yè)團隊只局限于自己學校之內(nèi)，從而缺乏市場競爭力，不能發(fā)揮整體競爭力，面對社會上相似類型創(chuàng)業(yè)的團隊，缺乏資金支持，缺乏拓展市場能力[4]。

（4）學生的創(chuàng)業(yè)積極性以及持續(xù)性不足。學生創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)開始之時積極性較高，但是隨著時間的推移，團隊沒有取得預(yù)期的成績，就會出現(xiàn)團隊積極性下降的現(xiàn)象，進而團隊逐步松散，最終導致眾多的創(chuàng)業(yè)團隊半途而廢。

3 ? ?高校創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)化建議

3.1 ?增加創(chuàng)業(yè)團隊選拔次數(shù)

以江蘇大學創(chuàng)業(yè)孵化基地調(diào)查為例，創(chuàng)業(yè)園圃選擇團隊入駐程序為每年一次，使用時間為一年。在此期間新的創(chuàng)業(yè)團隊沒有入駐的機會，這導致了會有創(chuàng)業(yè)園圃出現(xiàn)空缺，造成資源浪費?？梢栽黾觿?chuàng)業(yè)團隊入駐選拔次數(shù)，變?yōu)橐荒陜纱?，同時需求現(xiàn)有園圃內(nèi)的創(chuàng)業(yè)團隊進行定期成果匯報，對發(fā)展遇到困難的創(chuàng)業(yè)團隊及時予以幫助，對創(chuàng)業(yè)失敗的團隊所占用的創(chuàng)業(yè)園圃及時清理，提高園圃內(nèi)部的資源利用率。

3.2 ?設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)獎學金

對創(chuàng)業(yè)取得成績的團隊進行獎勵，鼓勵創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展，同時也成為資金支持。設(shè)置咨詢辦公室，相關(guān)人員定期解答創(chuàng)業(yè)團隊有關(guān)法務(wù)、財務(wù)、公司注冊、運行等方面的問題，降低創(chuàng)業(yè)團隊的運行風險，提高孵化成功率?；貧w教育的本質(zhì)，對創(chuàng)業(yè)團隊成員定期進行創(chuàng)業(yè)知識和市場知識的教學[5]。

3.3 ?與周邊學校建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟組織

定期組織交流活動，增強信息共享，促進不同團隊互相學習交流，形成整體的競爭力，擴大創(chuàng)業(yè)團隊市場接觸面。積極開拓和整合校內(nèi)外資源，實現(xiàn)學校主導、教師參與、學生自主、企業(yè)介入、政府扶持的創(chuàng)業(yè)園圃發(fā)展路線。

3.4 ?設(shè)立辦公管理部門

針對創(chuàng)業(yè)熱情不持久的團隊，一旦團隊選擇停止創(chuàng)業(yè)計劃，辦公管理部門應(yīng)立即與創(chuàng)業(yè)團隊的主干人員進行溝通，進行注銷、清理基地空間等后續(xù)工作，以防空間資源閑置卻得不到利用[6]。

4 ? ?結(jié)語

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，隨著我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的不斷進行，社會對于高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的要求也在不斷地提高，高校要充分利用政府的政策扶持條件和社會力量，不斷建設(shè)、改進、發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

[參考文獻]

[1]席寧.大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式發(fā)展瓶頸與應(yīng)對[J].中國商論，2018（29）：186-187.

[2]陳乾，陳夢婷，朱琳.高校特色創(chuàng)業(yè)孵化基地運營模式探討[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（1）：129.

[3]王越.淺談職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展的反思及建議[J].農(nóng)家參謀，2018（23）：171.

[4]吳芳珍.高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)的利弊與規(guī)范[J].現(xiàn)代企業(yè)，2019（4）：92-93.

[5]林海霞.校政企協(xié)同推進大學生創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018（22）：278，280.

[6]杜杰，徐占東，聞靜.高校創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展存在的問題及對策[J].中國集體經(jīng)濟，2018（35）：17-18.

基金項目：江蘇大學第18批大學生科研立項資助項目（18C273）

作者簡介：張嚴（1998— ），男，滿族，河北秦皇島人，本科生;研究方向：人力資源管理。