趙海濤 李鑫 李增榮

摘 要： 課程思政實(shí)施過程中，以中國(guó)天眼首席工程師南仁東愛國(guó)敬業(yè)的事例激勵(lì)學(xué)生深層次理解胸懷祖國(guó)、堅(jiān)毅執(zhí)著的科學(xué)精神;用中國(guó)瓷器發(fā)展為例，提升學(xué)生責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞： 課程思政;先進(jìn)功能材料;思政實(shí)例

《先進(jìn)功能材料》課程是適于現(xiàn)代科技的發(fā)展，對(duì)高性能材料的需求而開設(shè)的適于材料學(xué)和材料物理化學(xué)專業(yè)研究生的選修課。課程主要介紹功能材料的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，一些常見功能材料的基本知識(shí)、種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，有助于學(xué)生拓寬專業(yè)知識(shí)面，同時(shí)加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

為適應(yīng)高等教育全面育人的時(shí)代使命，研究生課程《先進(jìn)功能材料》在原有的專業(yè)授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入思政教育元素， 通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富課程內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式，實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)[1-4]。

1 《先進(jìn)功能材料》課程思政的目標(biāo)

在《先進(jìn)功能材料》課程教學(xué)目標(biāo)中，確立課堂教學(xué)、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)三位一體的目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，充分發(fā)掘其思政要素，深度拓展教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)研究生堅(jiān)毅執(zhí)著的科學(xué)精神、精益求精的工匠精神，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的愛國(guó)情懷和趕超國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的使命感。

2 課程思政融入《先進(jìn)功能材料》的實(shí)例

將思政元素貫穿于課程教學(xué)內(nèi)容中，使專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)相融合，典型實(shí)例如下：

2.1 培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，堅(jiān)毅執(zhí)著

在講授光學(xué)功能材料時(shí)，介紹“時(shí)代楷?！蹦先蕱|，他燃盡生命，只為天眼，把有限的人生譜寫在無(wú)限的蒼穹。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST，人們習(xí)慣稱它為“中國(guó)天眼”，是具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡?！疤煅邸蹦芙邮盏?37億光年以外的電磁信號(hào)、觀測(cè)范圍可達(dá)宇宙邊緣。借助“ 天眼”，科學(xué)家可以窺探星際之間互動(dòng)的信息，這是南仁東在天文研究領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。1994年，南仁東開始為FAST選址，正式踏上逐夢(mèng)之路。踏遍千山，經(jīng)過12年的不辭辛苦，2007年，天眼工程終于立項(xiàng)。作為FAST項(xiàng)目的首席科學(xué)家和首席工程師，南仁東幾乎參與到FAST設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。2016年，F(xiàn)AST項(xiàng)目竣工，夢(mèng)想終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。22年的時(shí)間里，南仁東主持攻克了主動(dòng)反射面、索網(wǎng)疲勞、動(dòng)光纜、跨度索網(wǎng)安裝和精度控制等一系列技術(shù)難題，為FAST工程的順利完成做出了卓越貢獻(xiàn)。其立項(xiàng)領(lǐng)先世界水平10年至20年。這一重大科技成果，習(xí)近平總書記在黨的十九大的報(bào)告里，還把它與天宮、蛟龍并提。2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予南仁東“人民科學(xué)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。2019年9月25日，被評(píng)選為“最美奮斗者”。南仁東是科技工作者中的英雄，是新時(shí)代知識(shí)分子的杰出代表和光輝典范，他胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)情懷，敢為人先、堅(jiān)毅執(zhí)著的科學(xué)精神，淡泊名利、忘我奉獻(xiàn)的高尚情操，精益求精的工匠精神，真誠(chéng)質(zhì)樸的杰出品格值得我們所有學(xué)生和科技工作者學(xué)習(xí)。

2.2 提升學(xué)生責(zé)任感和使命感，激發(fā)愛國(guó)情懷

在講授功能陶瓷時(shí)介紹陶瓷發(fā)展史，中國(guó)是瓷器的祖國(guó)，中國(guó)瓷器歷史非常輝煌。在古代，瓷器非常昂貴，是一種奢侈品，中國(guó)是唯一的賣家，全世界都是買家。從漢代中國(guó)開始出現(xiàn)瓷器，一直到西方國(guó)家掌握制瓷技術(shù)，約有1700年。一件瓷器，賣很高的價(jià)格，具有絕對(duì)壟斷地位，且讓歐洲千年困惑，這足以讓我們每個(gè)中國(guó)人驕傲。但是，清朝末年，國(guó)弱產(chǎn)業(yè)更弱，陶瓷產(chǎn)業(yè)衰敗。直到改革開放以后，陶瓷行業(yè)迎來前所未有的大發(fā)展。今天，我們已經(jīng)步入歷史新時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我國(guó)雖然是陶瓷生產(chǎn)大國(guó)，但先進(jìn)功能陶瓷材料發(fā)展上落后于美國(guó)、日本、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平。因此，作為未來科技工作者的學(xué)生們要有責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)陶瓷復(fù)興之夢(mèng)而奮斗。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的根本任務(wù)，改變傳統(tǒng)高等學(xué)校教育教學(xué)過程中思政教育形式，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神，精益求精的工匠精神，提升學(xué)生責(zé)任感和使命感，激發(fā)愛國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生全面成才[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]麻琳.新工科背景下材料科學(xué)基礎(chǔ)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，95：247-249.

[2]李翠霞.高校專業(yè)課程“無(wú)機(jī)功能材料”課程思政初探[J].教育教學(xué)論壇，2019，49：28-29.

[3]崔敏，李俊新，羅青枝，等.課程思政與“物理化學(xué)”教學(xué)融合策略的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2019，47：37-38.

[4]張娜，張建勇，張騁，等.《復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].山東化工，2019，23：167-168.

[5]尹雪娜，楊珊珊，徐丹.“課程思政”的思考與探索[J].大學(xué)教育，2019，12：96-98.

課題： 先進(jìn)功能材料思政教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019SZ017）

*通訊作者： 趙海濤（1976—），女，教授，無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)，研究方向：功能材料制備。