摘 要：隨著新型冠狀病毒肺炎影響的疫情的突然爆發(fā)，高校正常的教學(xué)秩序受到了極大的干擾，學(xué)校為了保證同學(xué)的身體健康，只能在開學(xué)后先行利用網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)，國際貿(mào)易學(xué)課程以理論教學(xué)為主，網(wǎng)上授課有助于同學(xué)提高學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂取消了地域限制，是傳統(tǒng)教學(xué)在特殊時期的一種發(fā)展方向，但在此情況下，暴露了學(xué)校方面準(zhǔn)備時間不充分，同學(xué)觀看視頻存在應(yīng)付差事態(tài)度等問題，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會逐漸朝著常態(tài)化的方向發(fā)展，同時還有很長的路要走，因此本論文就此給出一定分析。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易學(xué);課程;網(wǎng)上教學(xué);解決措施

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)無所不能，每個自然人的需求或許都會在互聯(lián)網(wǎng)上有所映射，尤其是在出現(xiàn)重大公共衛(wèi)生事件時，為了防疫需要，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也逐漸的由學(xué)生根據(jù)自身需要選用變成了因無法實(shí)地上課而導(dǎo)致的的必用。受疫情影響，正常的課堂教學(xué)不能如期進(jìn)行，在每學(xué)期教師的授課表不變的情況下，如何利用好網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在居家過程中，不忘學(xué)習(xí)大事;做為學(xué)校管理方，如何監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的授課狀態(tài)，就成為了一個需要討論的熱點(diǎn)問題。

一、國際貿(mào)易學(xué)課程網(wǎng)上教學(xué)存在的主要問題

國際貿(mào)易學(xué)常規(guī)課程一般由理論講授和期末考試兩個模塊組成，理論講授一般利用開課學(xué)期的大半段時間，其中出勤成績及定期檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的小論文成績占到總考核比例的兩成左右，期末考試閉卷，占八成分?jǐn)?shù)。在疫情防控期間，前兩成分?jǐn)?shù)的考核完全挪到了互聯(lián)網(wǎng)端，后期根據(jù)疫情防控形勢，期末考試或許會恢復(fù)教學(xué)樓內(nèi)閉卷考試，但線上教學(xué)平臺在設(shè)計(jì)之初即要考慮不僅有教師的教學(xué)直播功能，還要有學(xué)生提問、教學(xué)資料展示、作業(yè)提交、教師批改、以及教師出題庫，在不能進(jìn)行筆試的前提下，力求每位學(xué)生在線上考試時看到的題目是不同的，可以確保考試的公平性。

教師在授課過程中，往往具有一定的個人色彩，不同性格的教師有不同的課堂，有的老師在常規(guī)教學(xué)中往往只會念板書內(nèi)容，而長期缺乏與同學(xué)的互動，同學(xué)有問題向老師提出疑問往往也是在課后的時間進(jìn)行，就會造成學(xué)習(xí)效率不高的問題，讓這樣性格的老師在網(wǎng)絡(luò)上授課，學(xué)生們可能首先就沒有對教師有比較好的第一印象，久而久之如果長期需要上網(wǎng)課，也就失去了聽課的積極性，如果系統(tǒng)對學(xué)生的監(jiān)管力度不強(qiáng)，學(xué)生們或許會存在掛課程視頻的現(xiàn)象，實(shí)際卻在家中做別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。同時教師由于長期缺乏對計(jì)算機(jī)端授課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在疫情前很少對此做培訓(xùn)，會使整個課堂節(jié)奏有所拖沓，同時教師不會像課堂那樣寫板書，可能會在原有的上課時間內(nèi)說比常規(guī)課堂多好幾倍的話，也加重了身體負(fù)擔(dān)。

與此同時由于部分同學(xué)具有混日子的心態(tài)，看到網(wǎng)課的出現(xiàn)，或許能有效地讓一些不自律的同學(xué)高興起來，可以因疫情原因不去課堂點(diǎn)名答到了，或許會催生出代課一類的產(chǎn)業(yè)，即不一定是學(xué)生本人在上課，但又在上課期間打開了課程，同時，學(xué)校在課程的中期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，因網(wǎng)上提交作業(yè)存在一定的非原創(chuàng)性，或許不能保證是學(xué)生自己的想法，同時如果學(xué)校選擇的教學(xué)系統(tǒng)存在漏洞，學(xué)生觀看時會出現(xiàn)直播卡頓的現(xiàn)象，因每個學(xué)生家庭條件的不同，可能還會暴露一些學(xué)生的隱私，也可能因此客觀因素，而不能保證和其他同學(xué)在日常課堂中一樣的聽課質(zhì)量。

二、國際貿(mào)易學(xué)課程網(wǎng)上教學(xué)問題的解決措施

從教師的角度考慮，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)成一次長期的過程，就需要在之前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上做一些有針對性的修改，分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂出現(xiàn)的時候可能存在哪些心理，學(xué)生們學(xué)習(xí)課程會有哪些可能出現(xiàn)的問題，需要根據(jù)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例來提升自己的不足，也可以切合當(dāng)下的時事熱點(diǎn)，如外貿(mào)行業(yè)受疫情影響較大，由于新型冠狀病毒突然在境外大爆發(fā)，國外部分地區(qū)因沒有及時地做好防疫而大量關(guān)閉來往中國的國際航班導(dǎo)致我國的境外經(jīng)濟(jì)往來大幅降低，可能會對未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生哪些不良后果，全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇大約需要多長時間等課題，可以吸引學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上充分討論，既加深了對知識的掌握，又加強(qiáng)了學(xué)生對熱點(diǎn)事件的跟蹤分析能力，有助于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

從學(xué)生的角度考慮，首先需要提高自我的管控能力，要有一定的自制力，確保不被外界的家庭環(huán)境所干擾，確保在上網(wǎng)課的時候，也具有和在學(xué)校上課期間同樣的注意力，并保證不浪費(fèi)每一分每一秒，可以在上網(wǎng)課后，在學(xué)生與教師共有的社群中，給學(xué)生播放一些心理輔導(dǎo)的視頻，同時學(xué)生們或許會潛移默化地被周圍的人影響，如果在疫情期間掉隊(duì)，對學(xué)生整個學(xué)業(yè)生涯的影響還是蠻大的。同時學(xué)生會在教學(xué)平臺看到每天上課后會有哪些作業(yè)，在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，需要通過教學(xué)平臺能夠聯(lián)系上教師。

從學(xué)校角度考慮，學(xué)校在面對此類突發(fā)狀況時，需要根據(jù)教育部門的指示，立即成立疫情防控專項(xiàng)小組，確定各小組成員后，要確保成員都是可聯(lián)系的，并在線上開會討論出一套最適合本校學(xué)生的臨時過渡期方案，要同時分析出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會給高校教育帶來哪些潛在的挑戰(zhàn)，如何讓教師能夠利用好網(wǎng)絡(luò)，是否有必要對教師的網(wǎng)絡(luò)平臺的掌握開設(shè)一門培訓(xùn)課程等，以及在選用教學(xué)系統(tǒng)時，是否考慮了教學(xué)系統(tǒng)的承載性是否良好的問題，因疫情原因，教師或許會臨陣開展很多之前沒做過的事情，部分教師或許會有部分抵觸心理，學(xué)校管理方要對此類教師做好積極的心理工作，同時在驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果時，也需要根據(jù)實(shí)際情況做教學(xué)分析，來盡可能地達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

隨著新冠肺炎疫情的防控在我國取得了階段性的勝利，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為了一個新的熱點(diǎn)，未來高校不僅需要考慮對學(xué)生教師的影響，積極做出調(diào)整，還要積極地推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在社會中的地位，讓更多人接受。

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作者簡介

萬家鳳（1963—），女，漢族，江西南昌，碩士，江西應(yīng)用科技學(xué)院副教授，研究方向：教育教學(xué)管理。