科學(xué)活動：圖形對對碰

江蘇省丹陽市荊林中心幼兒園 王 璐

設(shè)計意圖：在觀察幼兒區(qū)域游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在10以內(nèi)的數(shù)字配對中仍然會出現(xiàn)各種問題，但由于益智區(qū)中的游戲操作方式比較單一，幼兒不樂于多次操作，導(dǎo)致了數(shù)字配對中出現(xiàn)的問題并不容易得到解決。為了幫助幼兒獲得正確的數(shù)概念，熟悉1～10之內(nèi)的數(shù)與量之間的關(guān)系，我設(shè)計了“我的好朋友”游戲，讓幼兒在幫助朋友搬家的游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)與量，在輕松的集體游戲過程中，感受配對，了解如何將相對應(yīng)的物品放到對應(yīng)數(shù)量的位置。

活動目標(biāo)：1.能夠按照要求將相應(yīng)數(shù)量物品放入不同方位。

2.細致觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字并理解數(shù)字的多少。

3.感受數(shù)學(xué)游戲的快樂，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

活動準(zhǔn)備：1.將一個大箱子分成許多小格子（可用鞋盒做，需要淺淺的箱子），每個格子底部涂不同顏色并點上不同數(shù)量的點（數(shù)字提示）。

2.畫了格子的硬紙板（不同數(shù)量的空格，若干張）、圓形小片。

3.一塊畫圓形的紙板。

4.記錄卡。

5.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉數(shù)字1～10，會數(shù)數(shù)；認識顏色；認識簡單的方位。

活動方案[活動時長]20～30分鐘開頭采用直接導(dǎo)入的模式，用游戲化語言、多樣化教具等方式讓孩子知道今天的主要目的是幫圖形搬家。[活動過程]一、情境鋪墊，發(fā)現(xiàn)卡片空格教師將方格紙板放在幼兒前面放置教具的桌面上，面對幼兒放置，出示圓形小卡。師：小朋友，我和圓形寶寶是好朋友。昨天晚上，我接到圓形寶寶的電話，它說今天要搬家，想請我去幫助它，但是圓形寶寶數(shù)量實在太多了，我實在忙不過來，你們可以去幫幫我嗎？幼：可以。教師出示畫著圓形的硬紙板。師：圓形寶寶原來住在圓形的房子里，現(xiàn)在要住到方形的樓房里，我們來找找和這個（畫了圓形的硬紙板）很像的方形樓房在哪里。師幼一起觀察環(huán)境，發(fā)現(xiàn)教具桌面上有許多畫著格子的硬紙板，且上面的方格數(shù)量不一樣。

請一名幼兒幫助教師放置圓形卡，感受配對過程：首先數(shù)格子數(shù)量，之后數(shù)相對應(yīng)的圓形寶寶，最后將圓形寶寶放到格子里驗證自己數(shù)的數(shù)量——拿的圓形寶寶數(shù)量是否與格子數(shù)相同。中班的孩子要開始體驗合作游戲的快樂，所以在孩子們分別試玩過游戲之后就讓他們4人一組進行配對。在這個環(huán)節(jié)里教師讓個別幼兒進行放置圓形活動，以此檢測幼兒的配對理解能力。這里完成本次活動的第二個目標(biāo)：細致觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字并理解數(shù)字的多少。二、引發(fā)思考，觀察卡片感受數(shù)量師：好朋友要搬家了，這么多方形的卡片樓房，每一棟上住的好朋友都是一樣多的嗎？為什么不一樣多？幼：硬紙板上的方格數(shù)量不一樣多。教師拿起任意一張硬紙板，師：這一棟樓應(yīng)當(dāng)住幾個圓形好朋友呢？數(shù)一數(shù)格子數(shù)量、尋找相對應(yīng)的圓形數(shù)量：六個格子的樓房，應(yīng)當(dāng)住六個圓形寶寶。三、進行游戲，按卡片空格放置物品熟悉游戲形式以后，讓幼兒分組進行游戲。師：好朋友馬上就要開始搬家了，我們一起來幫助它們，大家還要自己記一記每一棟樓房上住了多少圓形寶寶。教師發(fā)放記錄卡并引導(dǎo)同組幼兒之間相互溝通，再次熟悉游戲規(guī)則，明確要求：先了解格子數(shù)量，再明確圓形卡片數(shù)量，數(shù)出來后放進硬紙板卡片格子中驗證對錯，并做數(shù)字、對錯記錄。四、進行游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)字提示教師對幼兒的分組配對游戲進行點評。師：大家?guī)椭野严鄬?yīng)的好朋友圓形寶寶放到了格子樓房里，但是還有很多圓形寶寶沒有地方住，現(xiàn)在已經(jīng)沒有一人一間的樓房了。教師出示隔好的大箱子。師：現(xiàn)在這里的樓房不夠住，每一間格子房間里都需要住好幾個圓形好朋友，但是管樓房的老爺爺說我們不能亂放圓形寶寶，要知道一個格子住多少個圓形寶寶才可以，我們怎么才能知道一個格子能住多少圓形寶寶呢？幼：格子房間里每一個房間的顏色都不一樣，里面還有圓點。師：對的，所以里面有幾個圓點就放幾個圓形。五、指令游戲，按照要求放置物品師：現(xiàn)在好朋友們要跟我們做一個“我來說，你來做”的游戲。1.教師示范游戲，請一位幼兒拿著10個圓形寶寶，根據(jù)指令放置在相對應(yīng)的格子中。師：請你讓圓形寶寶住到紅色上面的格子里。收到指令后，幼兒找到相對應(yīng)的格子，根據(jù)里面的點數(shù)，放入相應(yīng)數(shù)量的圓形寶寶。2.請幼兒發(fā)指令，幼兒與幼兒進行游戲。幼：請你讓圓形寶寶住到黃色下面的格子里。中間穿插教師指令，可逐漸加大難度，比如紅色格子下面的、左邊的格子等，如發(fā)現(xiàn)難度過大則降低難度，重點在于數(shù)字配對。六、游戲結(jié)束師：圓形寶寶們說謝謝小朋友，他們都找到了住的地方，這一次的搬家十分順利，現(xiàn)在我們跟圓形好朋友說再見，讓他們好好休息吧。[活動延伸]將材料投放到區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒進行單獨游戲、兩兩指令游戲。

反思：

本次活動通過難度遞增的游戲讓幼兒能夠?qū)⑾鄳?yīng)數(shù)量物品放入指定方位，并能細致觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)字并理解數(shù)字的多少。中班的孩子在進行搭建游戲等活動時，已經(jīng)完全能夠?qū)⑸?、下、前、后、里、外等簡單的方位詞理解清楚。為了讓數(shù)字配對游戲更有趣，我將方位游戲結(jié)合了進來，稍微加大了活動的難度，使幼兒集中注意力去思考、去觀察、去理解語言指令，這對于培養(yǎng)中班幼兒的專注力、邏輯思維能力等有著較好的推動作用。