袁玉霞

《小學教學研究》不僅是廣大教師案頭上愛不釋手的學術期刊，還是教研工作者不可多得的工作伴侶和得力助手。她秉承“研究教學方法，探索教學規(guī)律，總結教學經驗，傳播教學信息”的辦刊宗旨，致力于學校的和諧發(fā)展、服務于教師的專業(yè)成長，從創(chuàng)辦的第一期起，就以現代信息技術為手段，傳播教改前沿信息，分享教學寶貴經驗，開辟專業(yè)成長路徑，為教師們積極投身教學改革、追求創(chuàng)新發(fā)展提供可望又可即的學習交流平臺。

特色是期刊的靈魂。《小學教學研究》策劃了眾多精彩欄目，從“學科視角”到“名師課堂”，從“備課參考”到“課例精選”，從“教海擷英”到“百家爭鳴”……全方位、多角度，覆蓋學校教學的方方面面。每個欄目都是一個巨大的磁場，教師內心的訴求、潛藏的智慧在磁場中被磁化、被激活。特別是“學科視角”欄目，它以教育教學改革中出現的既普遍又典型的前沿問題為導向，邀請知名專家學者、著名特級教師從理論與實踐層面進行闡述和解讀，成功打造為期刊響亮的“名片”，為教育工作者理解和把握教育的真諦打開了一扇扇敞亮的窗戶。

質量是期刊的生命?！缎W教學研究》云集了北京、上海、江蘇、浙江等地在全國舉足輕重的特級教師、專家學者、省市教研員，組成了期刊的作者隊伍。高水平的作者隊伍保證了高質量的稿件來源，他們撰寫的教學論文既有思想與思想的碰撞，又有方法與方法的交融，讓教師們明了“是什么、為什么、怎么做”的緣由，明了普通教師如何成長為被學生喜愛的名師，為教師們的專業(yè)成長起到了很好的引領和示范作用，撐起了《小學教學研究》的一片藍天。

編輯是期刊的思想。作為《小學教學研究》的特約編輯，我參與期刊的策劃、組稿、審稿等工作已有二十多個春秋。這期間，我養(yǎng)成了研讀同類期刊的閱讀習慣，養(yǎng)成了篩選海量資訊的梳理習慣，養(yǎng)成了思考教改理念的思辨習慣。這些習慣的養(yǎng)成，讓我的教學研究工作更有底氣和資本，讓我成為具有教師和編輯雙重身份的資深教研員。

《小學教學研究》四十年的春華秋實已是昨天的故事，全新的起點定格在2020年，衷心祝愿她不忘初心、牢記使命，為學校的發(fā)展、教師的成長、祖國欣欣向榮的教育事業(yè)做出更大更多的貢獻，擁抱更加輝煌的明天！