高職院校思想政治工作線上教育新模式研究

文雅

自2019年底全球新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，大中小學校全部停課在家以網(wǎng)課形式開展學習。目前仍有上海、北京、廣東等地高校學生沒有復課，全部在家接受網(wǎng)課教學和在線考試。往常在高職院校開展的思想政治教育，也轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上開展，這種線上進行的思想政治工作教育形式，必將成為今后高職院校思想政治教育的一種常態(tài)。

一、開展線上思想政治工作教育是順應時代發(fā)展的趨勢所在

互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展與全方位滲透，已經(jīng)成為人類社會休戚與共的重要伙伴。特別是今年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，已經(jīng)與空氣一樣成為人類賴以生存的重要元素。當前，全球各行各業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)技術的區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等組成生活鏈、工業(yè)鏈、教育鏈等，為人們戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情提供了非常重要和關鍵的戰(zhàn)略支持。

當然，新冠肺炎疫情對人們生活的影響畢竟只是一個偶然現(xiàn)象，中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設，已經(jīng)進入了社會主義發(fā)展的新時代，“四個偉大”的推進，需要大量的專業(yè)型實用人才進入社會的各行各業(yè)，滿足社會的人力資源需求。高職院?！傲⒌聵淙恕钡慕逃瓌t，需要我們在開展思想政治工作教育的方式方法必須緊跟時代發(fā)展的步伐不斷創(chuàng)新。過去傳統(tǒng)的生活方式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，正在發(fā)生巔覆性變化，微信、微博、短視頻對人們的影響，遠遠超出了當初開發(fā)者的預想，特別是在青年一代身上的影響巨大。

作為為祖國培養(yǎng)實用型人才的高職院校，在充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術為專業(yè)課教學服務的同時，必須高度重視其對思想政治工作教育的影響。思想政治工作的特性要求高職院校在開展課堂教育的時候，必須運用好多種手段和形式，搞好學生的思想政治教育，幫助青年學生在世界觀、人生觀、價值觀形成過程中進行正確的培養(yǎng)和引導。同時要強勢占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作教育高地，發(fā)揮好思政工作線上教育優(yōu)勢，確保學生能夠具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、線上開展思想政治工作教育需要解決的路徑障礙

因互聯(lián)網(wǎng)的特殊性，線上開展思想政治工作教育時，需要解決以下幾個方面的現(xiàn)實問題。

網(wǎng)絡空間下負面因素的直接影響。互聯(lián)網(wǎng)絡其實就是一個沒有分類的廢舊物資集散地或垃圾場。一方面，它是有用物資的存放地，里面的信息有可能是可以再利用回收的有用物資，另一方面，它又有可能是一堆充滿病毒的有害物資。對學生來說，有可能他們沒有看到“寶物”，反而把“病毒”帶回家了。青春期的學生，對一切事物都充滿了好奇，缺乏對復雜信息的認別能力，健康的和不健康混雜一起，高尚的與低俗的共處一堂，這對于他們“三觀”的形成沒有半點好處，稍有不慎，不健康不正確的“三觀”的影響力滲透力甚至大于健康的和正確信息的影響，從而毒害他們，使其陷入泥潭而不能自拔。因此，線上教育成敗的關鍵在于校方必須高度關注這些問題，采取有效手段遏制這種現(xiàn)象對學生的分割。

西方敵對勢力實施的文化侵襲。自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，西方發(fā)達的資本主義國家就沒有停止過對我國政治體制的巔覆。他們借助先進科學技術推行西方的政治觀、文化觀、價值觀，憑借其信息強勢，在網(wǎng)絡上進行政治觀念的滲透，宣揚文化霸權主義、文化殖民主義，滲透其資本主義思想。對此，高職院校在開展線上的思想政治工作教育時，必須要有清醒的認識，做好應對措施，通過我們強大的政治優(yōu)勢，牢牢把控好線上思想政治工作教育的主動權、主陣地。

教育模式變化帶來的效果差異。長期以來，高職院校傳統(tǒng)的教育模式下，思想政治教育往往采取課堂講授、主題班會、大型報告、參觀學習等形式進行，特點就是純粹的灌輸式教育?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下的線上教育模式的變化，學生接受教育的選擇權更加主動，選擇內(nèi)容的不確定性也給教育效果產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。如果線上思政課教學形式和內(nèi)容不能受到學生歡迎，他們甚至在上網(wǎng)課時可以選擇性屏蔽，而對于那些自己感興趣和認為所謂“可取”的錯誤信息卻主動汲收。如此一來，思想政治教育內(nèi)容不能有效地傳達，教育的效果甚微，思想政治教育便會流于形式。

網(wǎng)課低質(zhì)量設置制約線上高要求教育。從目前線上開展的思想政治教育效果來看，深受廣大學生歡迎的高質(zhì)量網(wǎng)課不多，這與思想政治教育的高要求相去甚遠。高職院校思政教育的主體是教師，教師隊伍和教育內(nèi)容相對穩(wěn)定，而高校思政教育的客體大學生，則表現(xiàn)出思想行為的多變性。這就對教育的內(nèi)容、形式、學習的時間、空間都有新的更高要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展進入大數(shù)據(jù)時代，青年學生群體成為網(wǎng)絡陣地的主力軍，雖然各高職院校智慧校園的建設硬件不差，但在軟件建設方面沒有跟上網(wǎng)絡文化新形勢的變化節(jié)奏，思政網(wǎng)課的內(nèi)容陳舊、形式呆板、充滿了說教和空洞的理論，鮮活的理論創(chuàng)新成果往往被專業(yè)水平不高的思政教師的低水準演繹，弄得學生一頭霧水、不知所言何為。教學效果不好還錯怪學生難教。其實，青年學生活躍在各大新媒體的交流平臺，網(wǎng)絡思政卻往往缺乏核心和抓手，不能主動把握聚集學生的主陣地，不能將校園信息化與學生的學習、交流、互動有效結(jié)合，這都是當前高職院校要解決的現(xiàn)實問題。

三、做好線上思想政治工作教育的路徑探索

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，經(jīng)過全黨全軍全國上下艱苦努力，當前我國已經(jīng)基本上控制了新冠肺炎疫情的暴發(fā)，人民群眾的生產(chǎn)生活秩序正在朝著加快恢復的態(tài)勢發(fā)展。然而，面對高職院校廣大學生一時難以到校上課的實際，校方想方設法利用好互聯(lián)網(wǎng)，扎實認真開展好思想政治工作的線上教育。

建設整合高質(zhì)量的網(wǎng)絡平臺。平臺即載體，網(wǎng)絡平臺是開展網(wǎng)絡教育的基礎，平臺建好了，才能開展后續(xù)的教育教學活動。當前高職院校網(wǎng)絡建設很積極，但也有各自為戰(zhàn)、諸侯割據(jù)的現(xiàn)象，網(wǎng)絡之間互不搭界，生活的、教學的、安保的似乎各搞各的，難以形成一個統(tǒng)一的平臺;學校與學校之間的網(wǎng)絡也是沒有打通的，如同一個個小王國，很難有相互聯(lián)通的，難以實現(xiàn)資源共享。因此，要做好思想政治工作的線上教育，首先高職院校要整合校內(nèi)的網(wǎng)絡平臺，建設高質(zhì)量的智慧校園體系;其次高職院校之間的網(wǎng)絡平臺要有聯(lián)通，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息的無縫對接、無限共享。要將校園信息化與學生的學習、交流、互動有效結(jié)合，提升網(wǎng)絡教育的吸引力，為學生提供全方位、全過程的服務。

構建高質(zhì)量的網(wǎng)絡教學體系。網(wǎng)絡教學，核心是教學。源于事實的理論解析最有說服力，辦好網(wǎng)上思政課，首先就要將黨中央決策部署、各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控措施成效、疫情防控中涌現(xiàn)的先進人物和典型事跡等作為案例融入思政課教學，講好中國抗擊疫情故事;要結(jié)合青年學生的思想困惑，循循善誘，把事實和道理講清楚講透徹，讓青年學生好理解、易接受，教育引導青年學生更加堅定眾志成城、同舟共濟打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的信心和決心，不斷增強使命感和責任感，讓愛國主義精神在青年學生心中牢牢扎根。其次是設置好理論教學的專題，要把習近平新時代中國特色社會主義思想，精心打造出一系列思政課專題，把鮮活的理論與生動的社會實踐結(jié)合起來，形成教學板塊，通過微黨課的形式，讓青年學生弄懂弄通馬克思主義的基本原理，掌握當代中國的馬克思主義的精神實質(zhì)。第三、要把愛國主義、集體主義、中國夢與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，做成微專題，通過快播、斗音、微博等形式，培養(yǎng)和引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

打造高質(zhì)量的網(wǎng)絡教學方式。網(wǎng)絡教學還要注重表現(xiàn)形式，好的形式才能服務好內(nèi)容。思想政治工作的線上教育，必須講究教學方式方法。一是要有好的藝術表現(xiàn)形式，教學本身就是一門藝術，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢在于這種教學形式可以實現(xiàn)其藝術性的最充分，思想政治工作本身是一門解決人的思想意識的學科，更加要注重人的精神層面的需求，因此，思想政治教育的思想性與藝術性的深度融合，有利于增強思政課教學的滲透力和感染力。二是要配備最好的思政課教師，人的工作是最難做的工作，所謂“江山易改，秉性難移”青年學生雖然處在一個“三觀”正在形成的階段，但自小養(yǎng)成的一些固有的觀念的改變并非易事，因此，思政課的教師應該是更加敬業(yè)、更有愛心、更有水平、更有耐心的教師。三是堅持理論和實踐相統(tǒng)一，線上思政課要緊盯青年學生的思想共鳴點、情感觸發(fā)點，用科學理論闡釋實踐，用實踐案例增進理性認識，既重“理論教化”，更重“觀念內(nèi)化”，從而引導他們進一步接觸社會、了解國情，強化責任、敢于擔當，把愛國情、強國志、報國夢自覺融入到中國夢中來。

建立科學嚴謹?shù)慕虒W考評機制。網(wǎng)絡教學的效果必須建立在科學嚴謹?shù)慕虒W考評機制之上，尤其是線上思政課的教學考評更應該有一套科學、可行的方案?，F(xiàn)實中的情況恰恰相反，對專業(yè)課的網(wǎng)絡教學考評都有一套科學嚴謹?shù)姆椒ǎW(wǎng)絡思政課的教學考評形同虛設，執(zhí)行起來隨意性較大。網(wǎng)絡思政課的教學雙方都存主觀上的不夠重視，如果校方再在監(jiān)督機制上“放水”，不僅不能實現(xiàn)教學相長，甚至會出現(xiàn)教學相損。提升和加強思政課網(wǎng)強行教學在學生心止中的分量和信任度，通過一定的科學合理的考評機制，是完全能夠更好地實現(xiàn)和達到線上思政課教學的效果和目的的。無規(guī)矩不成方園。思想政治教育的目的就是為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)一批“德才兼?zhèn)洹钡膶嵱眯腿瞬?，高職院校建立起科學嚴謹?shù)木W(wǎng)絡教學測評制度，應該是做好線上思想政治工作教育的有力保證。