高校學(xué)生會(huì)在校園文化育人作用中的發(fā)揮

陸鴻飛

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生會(huì);校園文化;育人

文化育人，自古就有。《易經(jīng)》中提到：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也;文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變;觀乎人文以化成天下?！币馑季褪侨宋牟煌谧匀?，要以人文影響世人，這是“文化育人”最早來源。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)文化建設(shè)的內(nèi)容、任務(wù)和意義進(jìn)行了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展文化，提出增強(qiáng)文化自信等。特別是習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人?！?在這個(gè)背景下，如何構(gòu)建和諧校園文化，充分發(fā)揮文化育人功能，值得每一位團(tuán)學(xué)工作者深思。

一、 校園文化內(nèi)涵及構(gòu)成

校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)與精神產(chǎn)品的總和。它以校園為空間，以師生員工為主體，以各種校園活動(dòng)為主要運(yùn)作方式，以多學(xué)科、多領(lǐng)域的廣泛交流及特有的交往——教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用結(jié)果為基本形態(tài)，以積淀、凝聚、內(nèi)控為優(yōu)化機(jī)制的具有各學(xué)校特色的一種組織文化。 就類型而言，校園文化一般分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。物質(zhì)文化，是最能直觀感受到的，是一種實(shí)體性文化，包括校園自然景觀、人文景觀在內(nèi)的文化環(huán)境;制度文化是指高校制定的各種規(guī)章制度，用以規(guī)范學(xué)校內(nèi)部師生及員工的思想行為，保證各項(xiàng)事務(wù)的順利進(jìn)行;精神文化是校園文化的核心，它是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中累積和發(fā)展起來的群體意識(shí)，包含著辦學(xué)理念及師生員工的共同價(jià)值取向等;行為文化，是各種文化相互交織后，在校內(nèi)教師、學(xué)生及員工身上形成的一種長(zhǎng)期統(tǒng)一的形態(tài)。

高校校園文化內(nèi)涵豐富，并日趨完善。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為表現(xiàn)，相互融合，互相影響，共同促進(jìn)高校校園文化的育人功能。

二、 高校學(xué)生會(huì)內(nèi)涵及特點(diǎn)

學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的群眾組織，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助下，依照法律、學(xué)校規(guī)章制度和各自章程，獨(dú)立地開展工作。

首先，它具有自治性的特點(diǎn)。自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督是學(xué)生會(huì)開展日常工作的基本原則，在每個(gè)環(huán)節(jié)都擁有一定的自主權(quán)，處處體現(xiàn)著學(xué)生自治理念。

其次，它具有自愿性的特點(diǎn)。大學(xué)生本著平等自愿的原則加入學(xué)生會(huì)，不受外界的約束和強(qiáng)制。大學(xué)生通過學(xué)生會(huì)這個(gè)自治平臺(tái)，能夠持續(xù)提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在升學(xué)乃至就業(yè)中贏得優(yōu)勢(shì)，占得先機(jī)。

再次，它具有朋輩性的特點(diǎn)。學(xué)生會(huì)成員大多年齡相仿，學(xué)習(xí)生活背景相似，有著相同的興趣愛好、一致的組織理想。他們會(huì)互相交流經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)，相互督促、鼓勁，在朋輩力量的影響下全面成長(zhǎng)。

最后，它具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。高校學(xué)生會(huì)有穩(wěn)定且完整的組織架構(gòu)，從全國(guó)、各省學(xué)聯(lián)再到校、院學(xué)生會(huì)，組織架構(gòu)清晰，并且各層級(jí)都有明確的制度保障。相較其他學(xué)生組織，學(xué)生會(huì)組織目標(biāo)鮮明，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有保障，成員流失率低。

三、 高校學(xué)生會(huì)校園文化育人的作用發(fā)揮

高校學(xué)生會(huì)作為校園文化建設(shè)的主陣地，學(xué)生會(huì)成員作為育人的主力軍，在校園文化的育人功能中發(fā)揮著重要作用。

轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮文化育人的主體作用。高校學(xué)生會(huì)不僅是校園文化活動(dòng)的發(fā)起

者，還是參與者。在自治性和自愿性的特點(diǎn)下，它能從學(xué)生角度出發(fā)，自主開展思想學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、權(quán)益維護(hù)、文體娛樂等學(xué)生感興趣的各種校園活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，積極參與校園文化活動(dòng)，從而達(dá)到育人的效果。

營(yíng)造氛圍，發(fā)揮文化育人的朋輩作用。朋輩性是高校學(xué)生會(huì)的特點(diǎn)，通過樹立優(yōu)秀朋輩典型傳遞正能量，更具有感染力，能引起大學(xué)生的共鳴，從而積極向榜樣靠攏。例如通過開展優(yōu)秀標(biāo)兵宣講團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)子評(píng)選等校園文化活動(dòng)，注重培育身邊的榜樣，涉及到思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)科研、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等多個(gè)方面，展現(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生的青春風(fēng)采。榜樣選取后，利用宣講、推文、vlog視頻等多種形式進(jìn)行宣傳，發(fā)揮榜樣的先進(jìn)示范性，擴(kuò)大影響力，切實(shí)感召其余學(xué)生，發(fā)揮文化育人朋輩作用。

筑牢底線，發(fā)揮文化育人的引領(lǐng)作用。高校學(xué)生會(huì)作為校園文化的主陣地，青年

的家園，直接影響著大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。一方面，要樹立正確的政治思想，把握主流輿論導(dǎo)向，注重每一場(chǎng)校園文化活動(dòng)的思想性，以科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，打造品牌活動(dòng)，不斷滿足社會(huì)發(fā)展需求和大學(xué)生精神文化需求;另一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)成員的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部作風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)他們不計(jì)較個(gè)人得失，積極為同學(xué)服務(wù)，避免官僚主義、形式主義等問題。良好的學(xué)生會(huì)氛圍能夠促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，積極融入集體和社會(huì)，提高自身能力、全面發(fā)展，這是發(fā)揮高校學(xué)生會(huì)在校園文化育人中的引領(lǐng)作用最好的體現(xiàn)。

四、 以學(xué)生會(huì)為抓手發(fā)揮新時(shí)代校園文化育人功能

教育部思想政治工作司在2020年工作要點(diǎn)中提出：“要重點(diǎn)圍繞形象、載體、氛圍、

情感、儀式、使命六個(gè)關(guān)鍵要素大力挖掘并發(fā)揮好校園文化的育人功能?！弊鳛閷W(xué)生會(huì)指導(dǎo)老師，要緊跟國(guó)家步伐，創(chuàng)新工作方法，努力以學(xué)生會(huì)為抓手，做好新時(shí)代校園文化育人新要求。

提升學(xué)生會(huì)物質(zhì)建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，而物質(zhì)建設(shè)是學(xué)生會(huì)賴以生

存和發(fā)展的前提。首先，應(yīng)加大學(xué)生會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，優(yōu)化審批環(huán)節(jié)，靈活報(bào)銷手續(xù)，避免造成學(xué)生提前墊付或東拼西湊發(fā)票報(bào)銷的情況;其次，要為學(xué)生會(huì)提供必要的工作場(chǎng)所及活動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的歸屬感，使學(xué)生會(huì)成為真正的學(xué)生之家;另外，要積極引導(dǎo)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)自己的會(huì)徽、會(huì)服，將所獲榮譽(yù)集中展示起來，這些實(shí)物凝聚了成員們的思想價(jià)值觀，無聲地傳播著文化信息，是校園文化育人中不可或缺的一部分。

完善學(xué)生會(huì)制度建設(shè)。制度是校園文化的有力保障，而制度建設(shè)是學(xué)生會(huì)全體成員必須遵循的底線。2019年10月，團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)高校學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）深化改革的若干意見》，提出10項(xiàng)改革措施，就學(xué)生會(huì)定位、組織架構(gòu)、人員規(guī)模、遴選條件程序、從嚴(yán)治會(huì)、述職評(píng)議、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等方面做了詳細(xì)的要求，力求消除官僚主義、形式主義，充分發(fā)揮“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨。在此背景下，必須加快校、院級(jí)學(xué)生會(huì)改革，結(jié)合具體實(shí)際，參照要求設(shè)計(jì)制度，進(jìn)一步完善流程規(guī)范行為，在實(shí)施過程中將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，讓制度文化發(fā)揮真正的育人效果。

引導(dǎo)組織文化與大學(xué)精神的交融。精神文化是校園文化的靈魂，而組織文化作為

精神文化形成的源泉之一，有著舉足輕重的作用。要積極引導(dǎo)組織文化與學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值取向、校訓(xùn)、校風(fēng)等交融，貫穿學(xué)生會(huì)管理全過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，淡化個(gè)人得失，使成員緊緊擰成一股繩，形成強(qiáng)大的凝聚力，如此才是精神文化育人的最好體現(xiàn)。

創(chuàng)新學(xué)生會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。行為文化是校園文化最具體的表現(xiàn)，學(xué)生會(huì)開展各項(xiàng)實(shí)踐

活動(dòng)便是行為文化最直觀的體現(xiàn)。高校學(xué)生會(huì)應(yīng)該關(guān)注重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)重大活動(dòng)儀式感，開展富有時(shí)代感、具有校園色彩、師生參與性強(qiáng)、符合現(xiàn)代傳播特點(diǎn)的群眾性校園文化活動(dòng);應(yīng)該積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化活動(dòng)中，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，努力成為朝氣蓬勃、勇?lián)厝?、砥礪奮進(jìn)的中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人！

參考文獻(xiàn)

[1]澎湃新聞.教育部思想政治工作司2020年工作要點(diǎn)[CP/OL].2020-04-14. https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_6992223.

[2]鄭萼.以文化人以文育人 增強(qiáng)師生文化自信[CP/OL].2017-10-11. http：//theory.people.com.cn/n1/2017/1011/c40531-29581646.html

[3]劉薇.高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)研究[D].遼寧：遼寧大學(xué)，2012.

[4]中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì).中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)章程.[CP/OL].2016-01-26. https：//qgxl.youth.cn/index/show/id/19/l/intro.

[5]焦中寧，張睿.高校校園文化育人的困境與突破[J].安徽：安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào).2018.