民族音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略研究

孫蘇彥

摘 要：九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱明確要求：要使我國(guó)中小學(xué)生了解優(yōu)秀的民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情。如何在小學(xué)欣賞課堂中提升學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的欣賞興趣，是本文所要探究的主要方向，筆者選取四年級(jí)下冊(cè)中《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》一課作為研究課題。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè); 欣賞; 興趣; 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-058-002

一、古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》創(chuàng)作背景概況

古箏是我國(guó)具有悠久的歷史和富有民族特色的一件傳統(tǒng)樂(lè)器。箏曲在大多數(shù)人的印象中是抒情、優(yōu)美的，如《春江花月夜》《高山流水》，但是古箏也可以氣勢(shì)磅礴，奏出錚錚之音。其中，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》就是這樣一首。古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》創(chuàng)作于1965年，其作者是王昌元，學(xué)生時(shí)代的她就讀于上海音樂(lè)學(xué)院，上學(xué)期間，應(yīng)學(xué)校要求參加社會(huì)實(shí)踐，在上海的碼頭參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，目睹了上海碼頭上面的工人與臺(tái)風(fēng)搏斗的熱情場(chǎng)面，很受感觸，有感于此而作的一首古箏獨(dú)奏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

二、探索如何將樂(lè)曲段落分析和欣賞趣味性在課堂上有機(jī)融合

1.導(dǎo)入的新穎性——先聲奪人

古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是一首單三曲式的作品。由以下幾個(gè)部分組成，主要是包括呈示段、連接段、展開(kāi)段、過(guò)渡段、再現(xiàn)段的單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)如下：

A段的音樂(lè)熱烈歡快，忙碌非凡，體現(xiàn)了碼頭上工人們忙著搬運(yùn)貨物的勞動(dòng)場(chǎng)面。因此，我在導(dǎo)入的部分，首先播放了一段碼頭工人熱火朝天地工作的音頻片段，運(yùn)用這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，你們猜一猜，這是在哪里？他們又在做什么？請(qǐng)你們仔細(xì)聆聽(tīng)這一段聲音，告訴老師答案?！边@樣，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)得十分認(rèn)真。同學(xué)們的答案五花八門，有說(shuō)運(yùn)送貨物的，有說(shuō)種地的，但是都和勞動(dòng)有關(guān)。賣完了關(guān)子，在學(xué)生的好奇心達(dá)到頂峰之后，我揭示了正確答案，同時(shí)出示圖片：“原來(lái)，他們是一群勤勞的碼頭工人，正在爭(zhēng)分奪秒熱火朝天的工作呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們工作的聲音。”然后，我播放了樂(lè)曲的A段。這樣的導(dǎo)入，自然不枯燥，比傳統(tǒng)的一開(kāi)始就聆聽(tīng)多了一絲神秘感，將視聽(tīng)感官充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生在自主探究中，不知不覺(jué)，就將A段所描繪的場(chǎng)景融會(huì)貫通。

2.教學(xué)的靈活性——授人以“漁”

《漢書·淮南子》一文中曾說(shuō)：“臨河而羨魚，不如歸家織網(wǎng)?！比缃瘢铠喪降慕虒W(xué)已不適用于當(dāng)今的教育制度。音樂(lè)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的美育，對(duì)于中外音樂(lè)作品要有一個(gè)基本的藝術(shù)審美性。授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生自主找出本課的主奏樂(lè)器，是我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)。

我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了趣味連線題，將幾種中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥類樂(lè)器排列在一起，依次播放他們的音色后，然后播放A段主題，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完之后，猜一猜是哪件樂(lè)器，PPT圖示如下：

請(qǐng)你猜一猜哪件是《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的演奏樂(lè)器呢？

琵琶 柳琴 古箏 揚(yáng)琴

（均為圖片出示）

在實(shí)際的教學(xué)中，有些班級(jí)可以一下猜中，有些班級(jí)反應(yīng)較慢。這體現(xiàn)了不同班級(jí)的接受能力和差異性。也反映了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)情中西洋樂(lè)器的接受程度和普及度普遍比中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器要高，家長(zhǎng)更樂(lè)于讓孩子學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器，而對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器了解甚少。言歸正傳，這樣的連線題一出，學(xué)生自然會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)仔細(xì)聆聽(tīng)不同樂(lè)器的音色。這樣的“寓教于樂(lè)”式教學(xué)方法，效率更高，學(xué)生對(duì)于古箏的音色有了明確的了解，教學(xué)目標(biāo)的完成度更加高。至此，A段的欣賞教學(xué)全部完成，學(xué)生了解了作品的背景、主奏樂(lè)器、作曲家和A段所描寫的內(nèi)容，幾乎都是由學(xué)生自主探索所得出來(lái)的結(jié)論，這樣的趣味課堂既高效簡(jiǎn)潔又參與度高，音樂(lè)課堂的靈活性深刻體現(xiàn)。

3.課堂的參與性——身體律動(dòng)

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首古箏曲，有許多特殊的華彩樂(lè)段，這是古箏作品特有的技巧所展現(xiàn)的。在過(guò)渡段“臺(tái)風(fēng)出現(xiàn)”中，就運(yùn)用到了古箏中特有的“扣搖”技法來(lái)模擬臺(tái)風(fēng)的來(lái)臨。我先讓學(xué)生觀看演奏視頻，在了解了扣搖技法后，我讓學(xué)生模擬演奏者的演奏姿勢(shì)，身體左右搖晃，來(lái)表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，飛沙走石，漫天黃沙，身體都站不穩(wěn)的感覺(jué)。四年級(jí)的學(xué)生屬于過(guò)渡階段，這個(gè)階段的學(xué)生，不會(huì)像低年級(jí)學(xué)生完全接受不了高難度的音樂(lè)想象，也不會(huì)像高年級(jí)學(xué)生那樣，對(duì)于律動(dòng)表演有一些的害羞和抵觸的心理，他們放的開(kāi)，樂(lè)意和老師一起表演;接著就是B段“雨過(guò)天晴”，碼頭工人在經(jīng)過(guò)激烈的一番搏斗，終于迎來(lái)了陽(yáng)光。古箏清脆的搖指淋漓盡致的表現(xiàn)了這一場(chǎng)景。B段的欣賞中，我側(cè)重于聆聽(tīng)，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用耳朵去靜靜的欣賞這與臺(tái)風(fēng)搏斗過(guò)后片刻的短暫寧?kù)o。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，回歸音樂(lè)的本質(zhì)，用聆聽(tīng)的方式，去感受作品所表達(dá)的意境。

最后一段再現(xiàn)A’段，碼頭工人們又投入到了熱火朝天的繁忙工作中，古箏有力的雙手大撮和快四點(diǎn)技法，展現(xiàn)了這一景象。學(xué)生在學(xué)習(xí)到這里，對(duì)于古箏的演奏技法已經(jīng)有了初步的一些了解。最后一段再現(xiàn)段，我請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，以小組為單位，分成八組，排頭的同學(xué)喊口號(hào)，后面的同學(xué)跟著音樂(lè)做搬運(yùn)貨物的動(dòng)作，將課堂變成了一個(gè)小型的表演現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)身體律動(dòng)，將學(xué)生全身的感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有機(jī)結(jié)合，通過(guò)表演樂(lè)曲所描繪的場(chǎng)景，加深對(duì)于樂(lè)曲的印象，深入了解樂(lè)曲所表達(dá)的意思，提升了自己的音樂(lè)鑒賞能力。

綜上所述，民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，而古箏藝術(shù)是瑰寶中一顆燦爛的明珠。在當(dāng)今小學(xué)的音樂(lè)欣賞課堂中，民族音樂(lè)欣賞教學(xué)占的比重越來(lái)越大。而提升學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生深入了解和喜愛(ài)民族音樂(lè)，則是我們新時(shí)代的音樂(lè)老師首要做的。本文探索了民族音樂(lè)欣賞課能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些教學(xué)手段。還有許多的不足之處，我會(huì)不斷努力改進(jìn)，探索民族音樂(lè)欣賞的新篇章。

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