王亞男

摘 ? 要：隨著高等教育體制改革的不斷深入，學(xué)科競(jìng)賽成為高校檢驗(yàn)教學(xué)成果，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)和有力抓手。文章以蘇州大學(xué)為例，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)，分析了學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的相關(guān)性，闡述了學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀及所取得的成效，并在此基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步完善以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建議和實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而創(chuàng)新的主體是人才。因此，世界各國(guó)高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以創(chuàng)新人才帶動(dòng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。高等院校不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。學(xué)科競(jìng)賽，因其理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、課堂與社會(huì)相統(tǒng)一、思考與動(dòng)手相統(tǒng)一的特性成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式。

學(xué)科競(jìng)賽是指在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身實(shí)踐和創(chuàng)新能力，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的系列化活動(dòng)[1]。在高等教育教學(xué)改革中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。隨著教育部明確將學(xué)科競(jìng)賽工作納入實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革中，學(xué)科競(jìng)賽已成為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2018年、2019年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)連續(xù)兩年發(fā)布“全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜”及“中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估白皮書(shū)（2012-2017）”》，其中涵蓋了我國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展脈絡(luò)、評(píng)估方法、評(píng)估模型、評(píng)估實(shí)踐以及高校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果等多方面內(nèi)容。學(xué)科競(jìng)賽目的在于讓更多的學(xué)生參與到競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)?；谝陨媳尘?，學(xué)科競(jìng)賽已成為檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，同時(shí)也是高校開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的重要抓手。

一、學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的相關(guān)性

（一）學(xué)科競(jìng)賽是激發(fā)創(chuàng)新精神的有效途徑

古希臘學(xué)者普羅塔戈（Plutarch）曾言，“學(xué)生的頭腦不是用來(lái)填充知識(shí)的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把”，學(xué)科競(jìng)賽就是點(diǎn)燃火把的“火種”[2]。學(xué)科競(jìng)賽可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育模式和理念下，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，而并非主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。學(xué)科競(jìng)賽為學(xué)生提供了檢驗(yàn)自己想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在競(jìng)賽過(guò)程中勇于提出自己的想法，不斷嘗試探索未知領(lǐng)域，尋求多角度破解問(wèn)題的辦法。

（二）學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體

大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的根本意義在于培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)從事探索與研究的思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，參與學(xué)科競(jìng)賽就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能的過(guò)程。備賽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自身創(chuàng)新思維的發(fā)散性引導(dǎo)，將已掌握的各項(xiàng)基本技能融會(huì)貫通，形成新的創(chuàng)新技能，從而促使自身能力得以提升。

學(xué)科競(jìng)賽因其高度的綜合性和靈活性，要求學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。從競(jìng)賽初期的確定選題、收集材料、撰寫(xiě)報(bào)告到最終的作品呈現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程就是一系列創(chuàng)新能力形成與訓(xùn)練的過(guò)程。這其中需要不斷運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，制定合理的技術(shù)解決方案，自主完成參賽作品的創(chuàng)作。

（三）學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段

學(xué)生參與競(jìng)賽是運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的有效過(guò)程，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)，也是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)掌握情況的有效手段。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在知識(shí)和能力上存在的不足，不斷調(diào)整方向，確定適合的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，競(jìng)賽最終取得成果，可以極大地提升學(xué)生的自信心，有效增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感，進(jìn)一步激發(fā)研究興趣，促進(jìn)個(gè)性的成熟。

在備賽過(guò)程中，學(xué)生往往需要反復(fù)測(cè)試、核算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這其中需要運(yùn)用在課堂上學(xué)過(guò)的方法，而更多的方法則需要他們從自我探索中獲取。這正是鍛煉學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和思考的最佳時(shí)機(jī)。理論和實(shí)際相互作用，有利于提高學(xué)生的自主分析能力和辯證推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

很多國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，例如，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等均需要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，這就要求學(xué)生自由組隊(duì)，相互配合完成比賽。這種團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)不僅體現(xiàn)個(gè)人能力，更能展示整個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中各司其職、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互合作完成比賽，這對(duì)于學(xué)生的人際交往能力、溝通表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力都具有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，一些競(jìng)賽要求高年級(jí)學(xué)生引導(dǎo)帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生參賽，在競(jìng)賽中傳授經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從而激發(fā)低年級(jí)學(xué)生踴躍參加并逐步成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的熱情和動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

由此可見(jiàn)，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)不是最終的目的。通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而形成創(chuàng)新人格，最終打造知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才才是學(xué)科競(jìng)賽的目標(biāo)。

二、基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

近年來(lái)，蘇州大學(xué)積極組織開(kāi)展各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并堅(jiān)持以學(xué)科競(jìng)賽為引領(lǐng)，推動(dòng)研究性教育教學(xué)改革，營(yíng)造校園創(chuàng)新文化氛圍，打造富有特色、影響廣泛的品牌競(jìng)賽項(xiàng)目。

（一）優(yōu)化機(jī)制，不斷完善學(xué)科競(jìng)賽管理體系

蘇州大學(xué)結(jié)合中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)制定的高校競(jìng)賽評(píng)估報(bào)告，綜合考慮競(jìng)賽主辦單位、參與度、覆蓋面、影響力等因素，對(duì)省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行了全面梳理和規(guī)范。以“保障重點(diǎn)、鼓勵(lì)先進(jìn)”為原則，根據(jù)各學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的認(rèn)定級(jí)別、人才培養(yǎng)實(shí)際、歷年參賽情況等，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行分類分層資助，并鼓勵(lì)競(jìng)賽承辦單位以多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)支持學(xué)科競(jìng)賽。

在競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方面，進(jìn)一步完善了競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，制定《蘇州大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理?xiàng)l例（2018年修訂）》，凡學(xué)生參加省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，均可依據(jù)條例申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定。對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、研究生推免等方面予以傾斜，并給予指導(dǎo)教師及獲獎(jiǎng)學(xué)生所在學(xué)院（部）獎(jiǎng)勵(lì)或業(yè)績(jī)點(diǎn)。這一系列激勵(lì)措施為學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

（二）校院聯(lián)動(dòng)，搭建學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目平臺(tái)

積極整合優(yōu)勢(shì)資源，搭建競(jìng)賽項(xiàng)目平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校與各學(xué)院（部）及有關(guān)單位兩級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制合力助推學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)工作。學(xué)校宏觀統(tǒng)籌引導(dǎo)各競(jìng)賽組織實(shí)施單位，積極協(xié)調(diào)幫助承辦單位做好相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽組織工作;學(xué)院及有關(guān)單位積極承辦并負(fù)責(zé)競(jìng)賽項(xiàng)目的具體組織實(shí)施，委派優(yōu)秀指導(dǎo)教師或成立教練組具體負(fù)責(zé)競(jìng)賽的指導(dǎo)工作。

通過(guò)校院聯(lián)動(dòng)機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，蘇州大學(xué)近年來(lái)積極組織學(xué)生參與了各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)重要賽事，其中包括：強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽;跨學(xué)科競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”;基礎(chǔ)學(xué)科與技能競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、江蘇省普通高校高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。蘇州大學(xué)還結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色資源，積極承辦一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽事，如“第八屆全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）+跨境電商職業(yè)能力大賽”、第六屆江蘇省工科院校先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)與創(chuàng)新制作大賽以及江蘇省第一屆大學(xué)生健康素養(yǎng)競(jìng)賽蘇南片區(qū)決賽等。

（三）精耕細(xì)作，收獲學(xué)科競(jìng)賽累累碩果

蘇州大學(xué)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的日益重視，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的范圍不斷擴(kuò)大，激發(fā)了學(xué)生的參賽熱情，學(xué)生受益面明顯擴(kuò)大，競(jìng)賽成績(jī)持續(xù)提升，并涌現(xiàn)出了一批具有高度責(zé)任心和較強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，充分營(yíng)造了“以賽促教、以賽促學(xué)”的良好氛圍。

2018年，蘇州大學(xué)的本科生共參與省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽56項(xiàng)，獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)847項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)1402人次，獲獎(jiǎng)面覆蓋全校所有學(xué)院（部）（見(jiàn)圖1、圖2）。在相關(guān)重點(diǎn)賽事中，蘇州大學(xué)榮獲第十屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)7項(xiàng)、江蘇省電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)等。

三、深化以學(xué)科競(jìng)賽為目標(biāo)導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過(guò)多年的努力，蘇州大學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽方面取得了一定的成效，但隨著學(xué)科競(jìng)賽在內(nèi)容、形式及要求上發(fā)生的變化，原有的學(xué)科競(jìng)賽管理模式也需隨之不斷調(diào)整與完善。

（一）加大學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度

高校要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽意識(shí)，不斷完善學(xué)科競(jìng)賽管理制度，把學(xué)科競(jìng)賽與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合。比如在一些工科類課程的日常教學(xué)中，可以加入相關(guān)重點(diǎn)賽事內(nèi)容的介紹和講解，引導(dǎo)學(xué)生不斷鉆研，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)體系，使學(xué)生為日后參與競(jìng)賽奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度，特別是國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科競(jìng)賽。通過(guò)發(fā)布校園網(wǎng)新聞、推送新媒體微文、貼海報(bào)、掛橫幅、組建學(xué)生社團(tuán)、舉辦學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等方式開(kāi)展宣傳工作，提升不同類型競(jìng)賽的知曉度，形成良好的校園文化氛圍。讓廣大師生更加重視學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，并融入到學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中。[3]

（二）組建多層次、有梯度的指導(dǎo)教師隊(duì)伍

除了培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)生骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的有力保障。團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要形成梯度，團(tuán)隊(duì)中既要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉競(jìng)賽流程、有一定科研成果的教師作為主力軍，也要吸收實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平高、責(zé)任心強(qiáng)的青年教師作為沖鋒力量共同參與指導(dǎo)工作。蘇州大學(xué)還結(jié)合競(jìng)賽特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)內(nèi)的精英人士加入競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍。這樣不僅有利于發(fā)揮教師在科研上的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生接觸前沿的科學(xué)知識(shí)，還可以提升教師自身的綜合素質(zhì)，為指導(dǎo)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制

一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展周期一般較長(zhǎng)，并且需要投入大量的人力、物力、財(cái)力等，學(xué)生、指導(dǎo)教師和相關(guān)組織部門(mén)都需要付出大量的時(shí)間和精力，因此，不斷完善和優(yōu)化競(jìng)賽激勵(lì)制度對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽的高質(zhì)量開(kāi)展是很有必要的。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生，除了依據(jù)條例為獎(jiǎng)其申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定以外，建議還可以擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，比如增加競(jìng)賽作為獎(jiǎng)學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)以及各類先進(jìn)評(píng)定等方面的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，突出獲獎(jiǎng)成果的公開(kāi)展示宣傳，推薦優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)或?qū)嵙?xí);對(duì)于指導(dǎo)教師，除了給予獎(jiǎng)金以及課時(shí)補(bǔ)貼等工作量的獎(jiǎng)勵(lì)以外，建議對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)突出的指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審以及進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予一定政策傾斜;對(duì)于組織承辦學(xué)院，除納入其年度考核指標(biāo)以外，建議根據(jù)競(jìng)賽參賽人數(shù)、競(jìng)賽級(jí)別、獲獎(jiǎng)等級(jí)等情況給予其年終獎(jiǎng)補(bǔ)。從以上幾方面完善競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，可有效提升師生參與競(jìng)賽的積極性，形成內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。

（四）將學(xué)科競(jìng)賽納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

學(xué)科競(jìng)賽是課堂教學(xué)的延伸和拓展，也是實(shí)踐教學(xué)的有力抓手。很多學(xué)科競(jìng)賽的題目或方案具有很強(qiáng)的綜合性，代表了學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿，反映了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)學(xué)科競(jìng)賽的導(dǎo)向示范作用，可以有效推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，這對(duì)于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)專業(yè)建設(shè)課程體系、更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義和作用[4]。因此，高校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，將學(xué)科競(jìng)賽納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽與相關(guān)雙創(chuàng)類課程建設(shè)相結(jié)合，將學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容、方式與方法融入日常實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)和有力抓手。高校應(yīng)鼓勵(lì)師生積極參與各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以學(xué)強(qiáng)賽，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;以賽促教，以教助賽，以競(jìng)賽為契機(jī)將問(wèn)題納入專業(yè)教學(xué)中去思考，不斷完善教學(xué)內(nèi)容與方法。

在高等教育發(fā)展的新階段，高校應(yīng)大力開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)工作，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，將高起點(diǎn)、全方位、多角度的學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)一流本科人才的辦學(xué)目標(biāo)融為一體，力爭(zhēng)探索出一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展道路。

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編輯 王亭亭 ? 校對(duì) 朱婷婷