林俊清

現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化迅速發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。打造數(shù)字化校園，可將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，顯著提升教學(xué)質(zhì)量與管理成效。在此，將以中學(xué)為例，探討如何設(shè)計(jì)并搭建信息化教學(xué)平臺(tái)。

一、信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用意義

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)過程產(chǎn)生了極大影響，各個(gè)學(xué)校紛紛踏著改革浪潮開展了新一輪的創(chuàng)新。信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，是促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于豐富學(xué)生知識(shí)視野、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)可發(fā)揮重要作用。信息化教學(xué)，即利用信息化手段服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的數(shù)字化，以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。信息化教學(xué)平臺(tái)是為信息化教學(xué)而構(gòu)建的服務(wù)平臺(tái)，由協(xié)作、情景、意義建構(gòu)、會(huì)話等元素組成。在平臺(tái)上，教師應(yīng)是任務(wù)的主動(dòng)建構(gòu)者，幫助學(xué)生搜索信息、查詢資料，開展會(huì)話交流與合作學(xué)習(xí)。借助信息化教學(xué)平臺(tái)，教師可以獲得、分享經(jīng)驗(yàn)和資源，集思廣益;學(xué)生也可以更安全便利地下載或上傳作業(yè)，并得到更快的反饋，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的資源共享。同時(shí)，信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用也更有助于教育資源的數(shù)字化發(fā)展，使不同地區(qū)的學(xué)校都能從自身實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建特色化的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域資源的整合。

二、數(shù)字校園背景下

中學(xué)信息化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

1.信息化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

信息化平臺(tái)的資源可以無限擴(kuò)展，可以根據(jù)用戶需求進(jìn)行配置。數(shù)字校園背景下的信息化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循以下原則。一是先進(jìn)性原則。系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮性價(jià)比，在平臺(tái)和開發(fā)技術(shù)的選用上，盡可能應(yīng)用新技術(shù)，以滿足系統(tǒng)應(yīng)用率、通用性的要求，做到夠用。二是標(biāo)準(zhǔn)化原則。對(duì)于信息和數(shù)據(jù)的編碼，要遵循國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定出相應(yīng)的編碼分類方案，確保數(shù)據(jù)接口與平臺(tái)技術(shù)符合國(guó)標(biāo)。三是發(fā)展性原則。平臺(tái)構(gòu)建要考慮學(xué)校需求，并預(yù)留一定的發(fā)展空間，為后續(xù)的維護(hù)、修改、開發(fā)提供支持。四是安全性原則。為保障數(shù)據(jù)信息的安全，應(yīng)構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)保護(hù)系統(tǒng)與備份系統(tǒng)，明確權(quán)限級(jí)別，自動(dòng)記錄平臺(tái)用戶的訪問和操作信息，做好數(shù)據(jù)的安全等級(jí)保護(hù)工作。通常，學(xué)校的信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)達(dá)到二級(jí)等保。

2.教學(xué)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)置

針對(duì)中學(xué)教學(xué)與管理的要求，在應(yīng)用程序體系上，一般應(yīng)設(shè)三層結(jié)構(gòu)。一是數(shù)據(jù)層的設(shè)置。需要構(gòu)建數(shù)據(jù)服務(wù)層，以便簡(jiǎn)化程序升級(jí)難度，容錯(cuò)性也更理想。數(shù)據(jù)邏輯單元、業(yè)務(wù)單元之間應(yīng)區(qū)分開來，這樣，即便子系統(tǒng)的運(yùn)行出現(xiàn)問題，也不會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)。如果要改變系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)備份，只要修改數(shù)據(jù)庫(kù)層即可滿足要求，在代碼正確的情況下，表示層、邏輯層的運(yùn)行不會(huì)受到影響，安全性更高。二是事務(wù)邏輯層的設(shè)置。要滿足可維護(hù)的要求，對(duì)于業(yè)務(wù)過程與規(guī)模，也要滿足建模要求。三是表示層的設(shè)置。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出前端基礎(chǔ)，通過級(jí)聯(lián)樣式來區(qū)分各類接口元素，應(yīng)用可重復(fù)空間，滿足用戶接口元素的要求。

3.教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)功能的設(shè)置

中學(xué)信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下功能：可以完成具體任務(wù)，可應(yīng)用獨(dú)立功能模塊滿足平臺(tái)運(yùn)行的要求，可以靈活刪除、增加、修改;教師、學(xué)生與管理人員可以完成注冊(cè)、登錄、下載等功能;可以實(shí)現(xiàn)教師錄入、學(xué)生錄入、教學(xué)管理、學(xué)生查詢、個(gè)人工作管理、教師交流、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校本研修等。在平臺(tái)的內(nèi)容方面，教師應(yīng)用可包括“教案上傳”“課件共享”“進(jìn)度安排”“公開課管理”“優(yōu)質(zhì)資源共享”等模塊;學(xué)生應(yīng)用包括“出勤管理”“作業(yè)管理”“學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大數(shù)據(jù)分析”“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”等模塊。在教學(xué)管理方面，應(yīng)有“教學(xué)管理”“教研管理”“考務(wù)管理”等模塊;在學(xué)生查詢方面，應(yīng)有“學(xué)籍查詢”“學(xué)籍管理”“錯(cuò)題查詢”等模塊;在個(gè)人工作管理方面，應(yīng)有“考勤管理”“業(yè)務(wù)檔案”“交流管理”“備忘錄”等模塊。

4.教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)中學(xué)信息化教學(xué)平臺(tái)時(shí)，可采用的體系結(jié)構(gòu)為BS 模式，以ASP、JAVA 技術(shù)為核心，以 SQL為數(shù)據(jù)支撐，采用網(wǎng)頁(yè)制作、圖形繪制等技術(shù)，綜合考慮當(dāng)前中學(xué)教師的需求與應(yīng)用水平，使操作盡量簡(jiǎn)便快捷，維護(hù)起來更便利安全。在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)追求冗余較小、結(jié)構(gòu)合理，遵循相應(yīng)的范式，數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容主要包括：學(xué)科名稱數(shù)據(jù)庫(kù)、友情交流信息庫(kù)（存儲(chǔ)重要信息，方便其他數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)用）、學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)、教師信息庫(kù)、平時(shí)記錄庫(kù)（存儲(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中的各種日常信息）、成績(jī)信息庫(kù)。

5.教學(xué)資源的整合

信息化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置要能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)資源整合起來。在網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)統(tǒng)一構(gòu)建服務(wù)器，用于存儲(chǔ)各種數(shù)據(jù)，利用云技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)和共享。在資源的整合與共享方面，需要通過活動(dòng)研究、案例分析、實(shí)證研究、系統(tǒng)分析等方式分析、掌握學(xué)校對(duì)教學(xué)資源的需求，并對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，不斷充實(shí)資源庫(kù)。

平臺(tái)上的資源包括以下幾類。一是多媒體資源，包括教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的各種數(shù)字化素材，如文件圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等。資源目錄要結(jié)構(gòu)清晰，共享文件不設(shè)密碼。二是教學(xué)課件，包括在線課件和非在線課件，在線課件需要聯(lián)網(wǎng)才能觀看，非在線課件需要將文件下載后觀看。三是教學(xué)案例，包括現(xiàn)實(shí)課堂中的典型問題，可記錄教學(xué)中生成性問題的產(chǎn)生與發(fā)展。四是習(xí)題集，可將各個(gè)學(xué)科的試題、易錯(cuò)題、不同難度的練習(xí)題等上傳并共享，以便師生查閱。五是網(wǎng)絡(luò)課程，它們是與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的延伸課程，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，具有共享性、交互性和開放性的特征。總之，網(wǎng)絡(luò)課程要能滿足遠(yuǎn)程教育的需求，確保課程的穩(wěn)定、安全，盡量與實(shí)際課程保持同步。

平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)校有了多種行業(yè)資源、教育資源、特色資源，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的實(shí)時(shí)查看、共享和在線交流，滿足了學(xué)校、教師、學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)生只要通過計(jì)算機(jī)或者手機(jī)登錄，就能開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)語

在數(shù)字校園背景下，信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校的重點(diǎn)。在中學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)中，要吸納教師、管理專家、信息化專家的意見，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和管理的需要不斷優(yōu)化其功能，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展需求的教學(xué)系統(tǒng)。總之，信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)為學(xué)校教學(xué)、管理、科研活動(dòng)提供多樣化的支持，以減輕師生負(fù)擔(dān)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯? ?郭向和）