高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

李其銀

摘要：高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“搖籃”，因而必須更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣，才能使高職學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。本文對高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和思考，在分析高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何推動高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展提出了有針對性的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高職教育? 財(cái)務(wù)管理專業(yè)? 實(shí)踐教學(xué)? 創(chuàng)新策略

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國越來越重視職業(yè)教育的新時(shí)代，對于高職教育來說，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，特別是對于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)策略，努力使實(shí)踐教學(xué)取得新的更大的突破。從當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整體情況來看，盡管與過去相比已經(jīng)取得了較好的成效，而且在實(shí)踐教學(xué)模式方面也進(jìn)行了優(yōu)化和完善，但從人才建設(shè)的角度來看，個(gè)別高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在諸多不到位的方面，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)有效性不強(qiáng)，需要引起高度重視，特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于破解高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，大力推動實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力使實(shí)踐教學(xué)步入科學(xué)化和健康化軌道。

一、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新

從當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題來看，比較突出的就是實(shí)踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新，特別是個(gè)別高職院校還沒有將實(shí)踐教學(xué)作為重中之重，直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了形式主義的現(xiàn)象，學(xué)生無法得到深入、持續(xù)、有效的實(shí)踐鍛煉。比如有的高職院校在開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也沒有樹立“就業(yè)導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)理念，因而實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核不夠到位;有的高職院校沒有樹立“市場導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念，在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)的過程中，不注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。由于個(gè)別高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面缺乏思路創(chuàng)新，這也在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的有效性，甚至?xí)萍s了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不適應(yīng)未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（二）高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善

健全和完善的實(shí)踐教學(xué)體系，對于促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效開展具有很強(qiáng)的保障性，但目前個(gè)別高職院校還沒有構(gòu)建比較完善的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。比如有的高校不注重“校內(nèi)實(shí)踐”與“校外實(shí)踐”的有效結(jié)合，更多的是采取“校內(nèi)實(shí)踐”的方式，與企業(yè)還沒有建立科學(xué)化、持續(xù)性、戰(zhàn)略性的合作機(jī)制，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)不夠到位，而且企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的作用也沒有得到有效的發(fā)揮。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為個(gè)別高職院校沒有建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價(jià)體系等諸多運(yùn)行體系，實(shí)踐教學(xué)具有一定的隨意性，而且對學(xué)生的監(jiān)督管理也不夠到位，導(dǎo)致整體重視不夠。由于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，這就直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化以及持續(xù)性不強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)，這對于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力以及創(chuàng)新能力具有不良影響。

（三）高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式有待優(yōu)化

目前一些高職院校在實(shí)踐教學(xué)模式方面仍然缺乏創(chuàng)新，有的高職院校不注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，缺乏對學(xué)生的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)綜合性不強(qiáng);有的高職院校還沒有將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，“雙師型”教師建設(shè)相對比較薄弱，而且在引導(dǎo)企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在實(shí)踐教學(xué)中的積極作用方面缺乏有效的設(shè)計(jì)。有的高職院校不注重運(yùn)用信息化手段開展實(shí)踐教學(xué)，比如“模擬實(shí)踐平臺”建設(shè)不夠到位，而且也不注重采取將“問題導(dǎo)向”模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在分析問題和處理問題的能力沒有得到有效培養(yǎng)和鍛煉等等。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，同樣會制約實(shí)踐教學(xué)的有效開展，特別是由于還沒有運(yùn)用更個(gè)有科學(xué)性和時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，而且實(shí)踐教學(xué)的拓展性也不強(qiáng)等等，必然會導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無法取得更大的突破。

二、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路

要想使高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得更大的成效，一定要在實(shí)踐教學(xué)思路創(chuàng)新方面下功夫。要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，重重的就是要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)作為重要目標(biāo)，積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效形式。要牢固樹立“就業(yè)導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念，根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，對實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核等進(jìn)行明確和細(xì)化，明確制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo)，進(jìn)而使財(cái)務(wù)管理專業(yè)能夠有條不紊的運(yùn)行。要牢固樹立“市場導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念，更加重視實(shí)踐教學(xué)與市場需求、企業(yè)需求、社會需求的有效對接，因而應(yīng)當(dāng)加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的調(diào)查研究力度，并將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效融合，比如可以采取邊教學(xué)邊實(shí)訓(xùn)的方式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步實(shí)施、同步推進(jìn)。

（二）完善高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在開展高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，要通過不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，使其能夠有效開展。這就需要高職院校應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教學(xué)上升到更高層面，著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，更加重視實(shí)踐培訓(xùn)體系的多元化和系統(tǒng)性建設(shè)。要將“校內(nèi)實(shí)踐”與“校外實(shí)踐”進(jìn)行有效結(jié)合，在做好“校內(nèi)實(shí)踐”的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建更具有多元化的“校外實(shí)踐”體系，比如可以切實(shí)加大與企業(yè)的科學(xué)化、持續(xù)性和戰(zhàn)略性合作，既要大力加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，也要在創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制方面進(jìn)行研究和探索，使企業(yè)在參與職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才建設(shè)方面發(fā)揮更積極作用。要更加高度重視職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價(jià)體系、考核體系建設(shè)，推動實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和制度化建設(shè)，比如要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生和監(jiān)督、考核和評價(jià)，并且將實(shí)踐能力納入到評價(jià)體系當(dāng)中，提高學(xué)生的重視程度，并努力形成實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)大合力。

（三）優(yōu)化高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

對于開展高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也要使學(xué)生在實(shí)踐過程中提升綜合素質(zhì)，因而必須不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。在具體的實(shí)施過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的綜合實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠在財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、職業(yè)道德建設(shè)以及創(chuàng)新應(yīng)用能力方面得到提升。要將“現(xiàn)代學(xué)徒制”應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的作用，通過“一帶一”或者“一帶多”的模式，使學(xué)生能夠接受更具有系統(tǒng)性的實(shí)踐教育。要著眼于提升實(shí)踐教學(xué)的有效性，大力加強(qiáng)“雙師型”財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，使他們既具備較強(qiáng)的理論教學(xué)能力，也具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用。要大力加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，比如可以通過構(gòu)建“模擬實(shí)踐平臺”的模式，為學(xué)生實(shí)踐提供載體。

綜上所述，在我國越來越重視高職教育的新時(shí)代，對于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，要想使其更加符合人才建設(shè)的要求，一定要在實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新方面取得突破，特別是要著眼于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及打造復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效形式和有效方法，努力使實(shí)踐教學(xué)取得新的更大的突破。這就需要在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，除了要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合之外，也要更加高度重視資源整合機(jī)制建設(shè)，努力形成各方共同參與財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的良性機(jī)制。在具體的實(shí)施過程中，要重點(diǎn)在創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路、完善高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、優(yōu)化高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式等諸多方面努力，推動高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教育改革和創(chuàng)新，努力在打造專業(yè)化、職業(yè)化、綜合化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才方面取得突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅紅.高職教育如何提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性分析[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019（09）：96.

[2]林惠玲.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)踐體系構(gòu)建研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（08）：38-40.

[3]許素瓊.大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（06）：144-145.

作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院