李其銀
摘要:高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“搖籃”,因而必須更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,只有這樣,才能使高職學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì),進(jìn)而為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。本文對高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和思考,在分析高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上,重點(diǎn)就如何推動高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展提出了有針對性的實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞:高職教育? 財(cái)務(wù)管理專業(yè)? 實(shí)踐教學(xué)? 創(chuàng)新策略
隨著我國教育改革的不斷深化,特別是在我國越來越重視職業(yè)教育的新時(shí)代,對于高職教育來說,應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn),特別是對于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說,一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)策略,努力使實(shí)踐教學(xué)取得新的更大的突破。從當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整體情況來看,盡管與過去相比已經(jīng)取得了較好的成效,而且在實(shí)踐教學(xué)模式方面也進(jìn)行了優(yōu)化和完善,但從人才建設(shè)的角度來看,個(gè)別高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在諸多不到位的方面,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)有效性不強(qiáng),需要引起高度重視,特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,著眼于破解高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,大力推動實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,努力使實(shí)踐教學(xué)步入科學(xué)化和健康化軌道。
一、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
(一)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新
從當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題來看,比較突出的就是實(shí)踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新,特別是個(gè)別高職院校還沒有將實(shí)踐教學(xué)作為重中之重,直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了形式主義的現(xiàn)象,學(xué)生無法得到深入、持續(xù)、有效的實(shí)踐鍛煉。比如有的高職院校在開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中,不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)也沒有樹立“就業(yè)導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)理念,因而實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核不夠到位;有的高職院校沒有樹立“市場導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念,在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)的過程中,不注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。由于個(gè)別高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面缺乏思路創(chuàng)新,這也在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的有效性,甚至?xí)萍s了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,不適應(yīng)未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
(二)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善
健全和完善的實(shí)踐教學(xué)體系,對于促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效開展具有很強(qiáng)的保障性,但目前個(gè)別高職院校還沒有構(gòu)建比較完善的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。比如有的高校不注重“校內(nèi)實(shí)踐”與“校外實(shí)踐”的有效結(jié)合,更多的是采取“校內(nèi)實(shí)踐”的方式,與企業(yè)還沒有建立科學(xué)化、持續(xù)性、戰(zhàn)略性的合作機(jī)制,導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)不夠到位,而且企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的作用也沒有得到有效的發(fā)揮。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為個(gè)別高職院校沒有建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價(jià)體系等諸多運(yùn)行體系,實(shí)踐教學(xué)具有一定的隨意性,而且對學(xué)生的監(jiān)督管理也不夠到位,導(dǎo)致整體重視不夠。由于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善,這就直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化以及持續(xù)性不強(qiáng),進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié),這對于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力以及創(chuàng)新能力具有不良影響。
(三)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式有待優(yōu)化
目前一些高職院校在實(shí)踐教學(xué)模式方面仍然缺乏創(chuàng)新,有的高職院校不注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),缺乏對學(xué)生的職業(yè)道德教育,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)綜合性不強(qiáng);有的高職院校還沒有將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中,“雙師型”教師建設(shè)相對比較薄弱,而且在引導(dǎo)企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在實(shí)踐教學(xué)中的積極作用方面缺乏有效的設(shè)計(jì)。有的高職院校不注重運(yùn)用信息化手段開展實(shí)踐教學(xué),比如“模擬實(shí)踐平臺”建設(shè)不夠到位,而且也不注重采取將“問題導(dǎo)向”模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生在分析問題和處理問題的能力沒有得到有效培養(yǎng)和鍛煉等等。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新,同樣會制約實(shí)踐教學(xué)的有效開展,特別是由于還沒有運(yùn)用更個(gè)有科學(xué)性和時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,而且實(shí)踐教學(xué)的拓展性也不強(qiáng)等等,必然會導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無法取得更大的突破。
二、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略
(一)創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路
要想使高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得更大的成效,一定要在實(shí)踐教學(xué)思路創(chuàng)新方面下功夫。要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),重重的就是要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)作為重要目標(biāo),積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效形式。要牢固樹立“就業(yè)導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念,根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況,對實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核等進(jìn)行明確和細(xì)化,明確制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo),進(jìn)而使財(cái)務(wù)管理專業(yè)能夠有條不紊的運(yùn)行。要牢固樹立“市場導(dǎo)向”實(shí)踐教學(xué)理念,更加重視實(shí)踐教學(xué)與市場需求、企業(yè)需求、社會需求的有效對接,因而應(yīng)當(dāng)加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的調(diào)查研究力度,并將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效融合,比如可以采取邊教學(xué)邊實(shí)訓(xùn)的方式,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步實(shí)施、同步推進(jìn)。
(二)完善高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
在開展高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中,要通過不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系,使其能夠有效開展。這就需要高職院校應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教學(xué)上升到更高層面,著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才,更加重視實(shí)踐培訓(xùn)體系的多元化和系統(tǒng)性建設(shè)。要將“校內(nèi)實(shí)踐”與“校外實(shí)踐”進(jìn)行有效結(jié)合,在做好“校內(nèi)實(shí)踐”的基礎(chǔ)上,努力構(gòu)建更具有多元化的“校外實(shí)踐”體系,比如可以切實(shí)加大與企業(yè)的科學(xué)化、持續(xù)性和戰(zhàn)略性合作,既要大力加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè),也要在創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制方面進(jìn)行研究和探索,使企業(yè)在參與職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才建設(shè)方面發(fā)揮更積極作用。要更加高度重視職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價(jià)體系、考核體系建設(shè),推動實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和制度化建設(shè),比如要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生和監(jiān)督、考核和評價(jià),并且將實(shí)踐能力納入到評價(jià)體系當(dāng)中,提高學(xué)生的重視程度,并努力形成實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)大合力。
(三)優(yōu)化高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
對于開展高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來說,應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也要使學(xué)生在實(shí)踐過程中提升綜合素質(zhì),因而必須不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。在具體的實(shí)施過程中,要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的綜合實(shí)踐教育,使學(xué)生能夠在財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、職業(yè)道德建設(shè)以及創(chuàng)新應(yīng)用能力方面得到提升。要將“現(xiàn)代學(xué)徒制”應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,充分發(fā)揮企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的作用,通過“一帶一”或者“一帶多”的模式,使學(xué)生能夠接受更具有系統(tǒng)性的實(shí)踐教育。要著眼于提升實(shí)踐教學(xué)的有效性,大力加強(qiáng)“雙師型”財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),使他們既具備較強(qiáng)的理論教學(xué)能力,也具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,進(jìn)而能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用。要大力加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用,比如可以通過構(gòu)建“模擬實(shí)踐平臺”的模式,為學(xué)生實(shí)踐提供載體。
綜上所述,在我國越來越重視高職教育的新時(shí)代,對于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說,要想使其更加符合人才建設(shè)的要求,一定要在實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新方面取得突破,特別是要著眼于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及打造復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才,積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效形式和有效方法,努力使實(shí)踐教學(xué)取得新的更大的突破。這就需要在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中,除了要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合之外,也要更加高度重視資源整合機(jī)制建設(shè),努力形成各方共同參與財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的良性機(jī)制。在具體的實(shí)施過程中,要重點(diǎn)在創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思路、完善高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、優(yōu)化高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式等諸多方面努力,推動高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教育改革和創(chuàng)新,努力在打造專業(yè)化、職業(yè)化、綜合化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才方面取得突破。
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作者單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院