尹碧霞

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué);小學(xué)音樂課堂教學(xué);教學(xué)空間

一、開放式教學(xué)的特點

簡單來說，開放式教學(xué)就是從課堂的角度出發(fā)，在整個過程采取一種開放的方式進行教學(xué)。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有著十分明顯的差別，開放式教學(xué)主要具有主體性、創(chuàng)新性、時代性、自由性、和諧性以及輻射性六大特點。在開放式教學(xué)的過程當(dāng)中，是將學(xué)生作為課堂的主人強調(diào)了人的主體作用，而創(chuàng)新則是開放式教學(xué)的重中之重。而和諧性則是指人類最終所要達到的目標是開放式教學(xué)的最大特點之一。開放式教學(xué)技能夠展現(xiàn)出教師的教學(xué)特色，也能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在課堂上能夠直觀地展現(xiàn)出來。

二、開放式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國教育的不斷改革，新課程標準提出了創(chuàng)新是教學(xué)的最終目標，而開放式教學(xué)的核心就是不斷發(fā)展學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著在小學(xué)音樂課堂上對開放式教學(xué)的不斷應(yīng)用，使學(xué)生能夠發(fā)展他們自身的特長，接觸到更多類型的音樂，從而開闊學(xué)生的視野。在開放式教學(xué)的過程當(dāng)中，有些教師在掌握教學(xué)目標的時候，就容易走入誤區(qū)，引入開放式教學(xué)的時候，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都會不斷地在改變，就會增加很多的內(nèi)容到課堂當(dāng)中去，這樣就會使教師的思路也會帶入其他的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而使教師慢慢忽視了自身的一個教學(xué)目標，使制定的目標無法達到，對于知識的認識就抓不到重點。在開放式教學(xué)的時候，有些教師利用不當(dāng)，就會使自己的教學(xué)整個過程十分零散，比如教師在選擇教學(xué)手段的時候，為了達到開放的目標，就會使用一些多媒體，從而就會實現(xiàn)整個課堂的氛圍變得很混亂，失去了學(xué)習(xí)的意義。開放式教學(xué)是希望教師在教育的時候，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提升學(xué)生在課堂中的地位，進一步讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在隨著技術(shù)的進步，大多數(shù)教師還是會利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中依舊會借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聽音樂以及觀看音樂視頻，從新課程標準的本質(zhì)來說，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然是相似的。

三、開放式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用策略

（一）開放教學(xué)目標

開放式的音樂教學(xué)目標就是指在具體的音樂實踐過程中讓教學(xué)的目標能夠多元化，不斷重視發(fā)展新目標，在學(xué)習(xí)音樂知識與技能的同時，也更加重視情感態(tài)度以及價值目標的實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)音樂知識以及音樂技能的同時，能夠讓學(xué)生在音樂實踐過程中真正地感受音樂，體會音樂帶來的樂趣，進一步讓學(xué)生在實踐和探索的過程中培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)。針對不同的音樂素材，音樂教師就要學(xué)會從這些音樂素材中去汲取更深層次的內(nèi)涵，讓學(xué)生去體會整個音樂所表達出來的情感，從而不斷得到情感的升華。

（二）開放教學(xué)過程

在進行開放式音樂教學(xué)的時候，教師要真正地理解開放式的內(nèi)涵，能夠真正地區(qū)分開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是具有封閉性以及孤立性的，而開放式教學(xué)則是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生去領(lǐng)悟音樂的魅力，是對音樂進行一個自我認知和實踐的具體過程。因此，在進行開放式教學(xué)的時候教師要真正地發(fā)揮引導(dǎo)的作用，不斷凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中逐漸成長以及發(fā)展其他方面的能力。對于開放式的音樂教學(xué)過程而言，就需要教師根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)勢以及特點不斷地創(chuàng)新音樂環(huán)境。

（三）開放教學(xué)方法

隨著我國教育對音樂課堂的重視，現(xiàn)在的音樂課堂已經(jīng)不再像以前一架鋼琴、一臺錄音機就能夠應(yīng)付得了，而是要利用很多的情景教學(xué)，在課堂當(dāng)中充分融入游戲，讓學(xué)生能夠自主地去探究和學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會與同學(xué)進行互相討論。同時，在音樂課上教師也要充分利用多媒體技術(shù)，不斷地拓寬音樂文化的范疇，讓學(xué)生能夠了解更多的音樂信息，從而使課堂上的知識得到進一步的延伸。

（四）開放教學(xué)空間

在小學(xué)音樂教學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生提供一個開放式的學(xué)習(xí)空間，能夠合理地規(guī)劃教學(xué)時間以及靈活地運用教學(xué)空間，并不是只有教室才能夠進行。因為小學(xué)生是比較好動的，如果讓他們長期待在一個封閉的環(huán)境當(dāng)中，他們就會失去好奇心，從而產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心態(tài)，這樣對于課程就有一定的阻礙作用?；谶@樣的背景，音樂教師就要從學(xué)生的特點出發(fā)，積極地引導(dǎo)學(xué)生走出教室，能夠及時轉(zhuǎn)換教學(xué)的空間，在這個過程中就能夠不斷吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進一步積極主動地參與到音樂的學(xué)習(xí)過程中去，真正地感受音樂。

四、結(jié)語

開放式教學(xué)對于我國的教育而言，是一種新的教學(xué)模式，能夠進一步促進我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。所以小學(xué)音樂教師一定要充分利用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，從而不斷成長。