馬國俊

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，其教學(xué)也備受社會關(guān)注。在新課改的推動下，數(shù)學(xué)教學(xué)的變革也在如火如荼的進(jìn)行著。因此，將新媒體引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將是數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新上的一個(gè)切入點(diǎn)。本文對新媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和作用做一探究，希望對提高學(xué)生成績，提升教師教學(xué)水平提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

引言

近幾年，新媒體漸漸走入了大眾視野，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。微課、慕課等移動軟件也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以教師講授為主，偏離了新課改以學(xué)生為主體的軌跡，導(dǎo)致學(xué)生自主創(chuàng)新能力降低，大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，在教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求下，學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將新媒體引入中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，將課堂主體地位轉(zhuǎn)換為學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定了基礎(chǔ)。

一、新媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.新媒體與板書結(jié)合，提升課堂教學(xué)效果

新媒體的作用是輔助教學(xué)，并不是喧賓奪主將板書教學(xué)完全替代。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將新媒體與板書結(jié)合。比如在講立體幾何的過程中，好多抽象的幾何圖形是剛接觸幾何的學(xué)生難以想象出來的，這種圖像也比較難畫，這是教師就可以充分利用電子白板等多媒體，用科技勾勒出立體圖形的模樣，讓學(xué)生能夠清晰直觀的看到幾何圖形的棱角。還比如在講三角函數(shù)的時(shí)候，函數(shù)“y=Asin（ωx+φ）”的變換是很難在黑板上畫出的，這時(shí)利用新媒體進(jìn)行正余弦函數(shù)的平移等變換，可以讓學(xué)生很好地對函數(shù)變換進(jìn)行理解，還可以更清晰的把握A、φ、ω對函數(shù)圖像的影響，幫助學(xué)生理清認(rèn)知，突破在學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，教師也可以將一些很難用言語解釋清楚的內(nèi)容用動畫展示給大家，讓學(xué)生通過觀看動畫完成自學(xué)并內(nèi)化為自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提升課堂教學(xué)效果[1]。

2.課后利用新媒體學(xué)習(xí)，提高課后復(fù)習(xí)效率

新媒體除了可以在課堂上輔助教師教學(xué)之外，還可以在課下輔助學(xué)生進(jìn)行疑難知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，許多教學(xué)類軟件應(yīng)運(yùn)而生，比如微課、藍(lán)墨云班課等移動APP。教師可以通過這種寓教于樂的方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性。在學(xué)生回顧知識點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常會有記不清老師所講內(nèi)容的情況發(fā)生。但是利用新媒體進(jìn)行課程錄制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂就可以讓學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)視頻，有效改善教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以進(jìn)行網(wǎng)上答疑，實(shí)現(xiàn)課堂與課外教學(xué)的有效連接，解決了答疑時(shí)間難以統(tǒng)一的問題，為教師和學(xué)生提供了便利。

二、新媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師將基礎(chǔ)理論知識講授給學(xué)生聽，再以習(xí)題輔助練習(xí)加深學(xué)印象，但是這種教學(xué)模式也存在很多缺點(diǎn)。學(xué)生在課堂上被強(qiáng)行灌輸知識，不能很好地理解消化，甚至在課后還存在較多自己不能解決的疑難點(diǎn)，以至于對所學(xué)的知識不能有很好的把握，造成學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。甚至有些同學(xué)會因?yàn)樯险n聽不懂，下課不會做題而失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得課堂效率大大降低。

在傳統(tǒng)教學(xué)中加入新媒體，在課堂上應(yīng)用多媒體，不僅會豐富課堂內(nèi)容，還會激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生投入到課堂中去[2]。在新媒體背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教學(xué)資料，在書本知識的基礎(chǔ)上穿插入一些有趣的數(shù)學(xué)原理推導(dǎo)的小視頻、小故事等，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。其次，新媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用極大地改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將大量抽象、復(fù)雜的知識點(diǎn)變得具象化，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂氛圍，不僅能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識消化，還能大大激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣，從而提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.幫助課程導(dǎo)入，提高課堂效率

一堂課的開始往往是通過課程導(dǎo)入進(jìn)行的，而傳統(tǒng)教學(xué)中的課程導(dǎo)入往往是采用教師講故事或者直接在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容開展的，大多老師不注重課程的導(dǎo)入，認(rèn)為課堂教學(xué)就應(yīng)該以講知識點(diǎn)為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。

在新媒體的幫助下，教師可以采用微課等形式，選取動畫等的小片段，巧妙地將所學(xué)內(nèi)容和動畫視頻結(jié)合，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)開始思考，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。這樣不僅能夠節(jié)約課堂時(shí)間，還能有效提高新課導(dǎo)入的效率。讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中，更加輕松的感受到學(xué)習(xí)新知識的樂趣[3]。教師也可以很好地開展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加高效、專注的聽講，并且不斷思考創(chuàng)新，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

3.助力教育改革，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展

隨著新課改的不斷推進(jìn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)。顯然，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教師和學(xué)生對課堂教學(xué)的需求。在教育方式不斷改革創(chuàng)新的進(jìn)程中，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也在不斷發(fā)生變化，在這個(gè)改革過程中，通過教學(xué)實(shí)踐調(diào)研可以得出，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主題，讓學(xué)生從被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，助力教育改革，推動中學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在新媒體背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是很有必要的。因此中學(xué)教師要以教學(xué)課程為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)將新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]年國會.新媒體對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響研究——以移動APP為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2017，33（5）：219-220.

[2]古智良.新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（1）：39.

[3]鄭偉珍.新媒體環(huán)境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化教育的啟示[J].考試周刊，2019（40）：109.

（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州廣河縣回民第五中學(xué)）