司曉晴

仰望蒼穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑，好黑。微弱的星光吃力地掙扎著。一塊漆黑的烏云擋住了天空的那輪明月。

我走在空無一人的街道上，心中縈繞著那個畫面，揮之不去?！懊髟陆M合，最后成績7.62分?！敝鞒秩艘荒樓f重?？晌铱傆X得那是一個過分的玩笑。燈下、窗前，我和柳兒一次又一次地排練。那不絕于耳的古箏幽鳴，那伴我入眠的一輪明月，那粉嫩指尖一次次沁出鮮血。每次都只是徒勞嗎？我們的辛勤，換來的只是最后一名嗎？我在心底默默地盤問?！扒鐑海愕鹊??！北澈髠鱽砹鴥旱暮魡荆盐依亓爽F(xiàn)實。我加快了前進的步伐，此刻我怎么面對，面對那雙寄托希望的明眸？“晴兒，你站住。”柳兒攔住了我的去路，汗珠匍匐在她紅撲撲的臉頰上，“你在干什么，躲避嗎？”“我們沒能拿到第一，反而拿個倒數(shù)的，你叫我怎么面對？”我再也抑制不住淚水，任它洶涌而出。

柳兒愣住了，我們靜靜地對視。

許久，柳兒才緩緩地對我說道：“晴兒，你還記得嗎？參賽的前一晚，明月格外潔白，我們練完古箏，靜靜地站在窗前。我問你‘樂隊組合叫什么？你沐浴著月光，輕柔地說‘就叫明月組合。那時我就下定決心，一定要盡最大的努力，贏回第一?！蔽屹澩攸c了點頭?！翱墒?，我們失敗了?！蔽业吐暤卣f?！安唬覀儧]有?！绷鴥阂蛔忠痪涞卣f。她拿出一個粉紅的禮盒，遞給我。我顫抖著將它打開，一個美麗的水晶球，輕輕地臥在手心里。球內(nèi)，是一輪皎潔的明月，兩個無邪的孩子純真地笑著?！八湍阋惠喢髟?。”她低語。

柳兒拉起我的手，輕聲問：“你現(xiàn)在還愿意繼續(xù)嗎？”我的眼角還掛著淚花，輕輕地點了點頭。“那我們一起來唱王菲的《水調(diào)歌頭》吧?！绷鴥涸诼放约芷鹆怂找共潦玫墓殴~?！昂?！”我點頭。

“明月幾時有/把酒問青天/不知天上宮闕……但愿人長久/千里共嬋娟?！?/p>

我扶起坐著彈古箏的柳兒，指著天空，讓她看。此刻，明月已掙脫了烏云的裹挾，幸福地注視著我們……

教師點評

本文抓住文題中的關(guān)鍵性詞語“明月”，巧妙構(gòu)思，匠心獨運。文中，作者藝術(shù)性地賦予了“明月”兩層含義：天空中的明月、樂隊“明月組合”。文章先寫演奏失敗后，“我”的沮喪和痛苦，繼而寫“搭檔”柳兒對“我”的一番熱情鼓勵，并贈給“我”一個明月水晶球，使得“我”重新振作起來的經(jīng)過。文章選材新穎，主題鮮明，結(jié)構(gòu)井然，語言洗練。尤其是文中的細節(jié)描寫，如主持人的臉色、苦練時流下的血汗、與柳兒的對話等等，細致入微，將人物與文章主題生動地聯(lián)系起來，增加了文章的真實感。此外，文章的環(huán)境描寫也很成功，文首的晦暗月景與文尾的明朗月景前后呼應(yīng)，切合人物的心理，起到了較好的烘托作用。

（指導(dǎo)教師：王代福）