李浩浩

2019年9月，我接任了一年級班主任工作。面對一張張可愛又淘氣的小面孔，感到責任重大。

這一群小鳥般嘰嘰喳喳的孩子，我一開始真不知該怎樣去管理。有一點小事，他們就一窩蜂似的跑到我這里告狀，雞毛蒜皮的事說得比天還大，真沒辦法。記得上第一節(jié)課時，他們不知道如何起立，當我叫“起立”后，他們有的坐著，有的站著，有的在與同學打鬧……讓人哭笑不得。

有一個叫小博的孩子老是坐不住，上課東張西望，小手一刻也不安分，有時還欺負同學。他的衛(wèi)生習慣也不好，亂扔廢紙片，有時把小臉弄得像只小花貓，還不愛交作業(yè)。怎么會這樣呢？

我通過調查，了解到原來他的父母在外地工作，長期不在家，使孩子養(yǎng)成了不良習慣。于是，我把他的座位調到離講臺最近的地方，以便上課隨時提醒他認真聽講，把不安分的小手放好。在以后的日子里我經常找他聊天，談他感興趣的話題，他課堂上表現好時我就在全班表揚他。經過一段時間的努力，我發(fā)現他有了一定的改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時交了。他的進步讓我深刻體會到教師對學生的尊重、理解和愛是多么重要。一個微笑，一次表揚，對成績好的學生是錦上添花，對需要鼓勵的學生則是雪中送炭。

還有一個叫小駿的孩子學習能力有限，反應遲鈍，容易走神，經常不按時完成作業(yè)。最讓人頭痛的是他不能認真聽講，我把他的位置調到前排，上課經常提問他，以幫助他認真聽講。我和其他兩位教師一起努力，抽空給他輔導作業(yè)，鼓勵他好好學習。每天課外活動時，我會抽出一定時間單獨輔導他把作業(yè)完成，多給他一點關愛，我深信他會健康成長……

為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，我對他們做了分工：每三個人中選一個當“小桌長”和“小凳長”，主要負責三個人桌椅的擺放;每天早晨提前進班的同學負責把自己及同桌的地面衛(wèi)生打掃干凈，每周選出衛(wèi)生小標兵，給予獎勵;靠窗戶的同學，指定誰來負責窗臺衛(wèi)生等;每周五選出本周最佳負責人，由全班同學舉手表決，表現好的給予獎勵。實行一段時間后，孩子的勞動能力提高了很多。

其實，一年級的學生就像一張白紙，可以在上面描畫最美的圖案。教師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。這個年齡的孩子模仿能力最強，教師的一言一行對他們都會產生很大影響，言傳身教在這個階段尤其重要。作為教師，必須身正、心正、行正，才能教出優(yōu)秀的孩子。

我會努力真誠地去關心學生，用愛去溫暖學生，用付出去感動學生，讓自己成為愛的天使。我要用一件件小事去譜寫美妙的教育之歌，讓一棵棵稚嫩的幼苗在愛的陽光照耀下健康成長。

（責 編 曉 月）