陶紅艷

作文教學慢、差、費，作文水平難提高，這是不少中小學語文教師和學生的共同感受。作文課上，教師煞費苦心地講解，學生仍感到腦子空空如也，最后即使勉強寫出來了，也免不了空洞無物、老生常談。

那么，怎樣才能幫助學生找到“下鍋的米”呢？

首先，要引導學生熱愛生活、關心生活，對生活產生濃厚的興趣。只有這樣，學生才能留心現實生活中的人、事、物，從生活中獲得知識，寫作文時才能得心應手。學生的生活基本上是“兩點一線”，從家庭到學校，從學校到家庭，看起來很單調，但是只要引導得當，學生仍然可以發(fā)現生活的豐富多彩。

比如，我們可以要求學生參加一些家務勞動，學學做飯燒菜，飼養(yǎng)家禽家畜，養(yǎng)花植草等，增加生活體驗。家中來客人，主動與人攀談，這是了解外界情況、豐富閱歷的好機會，因為每個人都是一本解釋社會的活詞典。在學校里，也可以鼓勵學生參加一些有益的活動，讓學生在活動中得到成長和鍛煉。在對生活產生極大的熱情之后，生活中的每一個細節(jié)都將在學生的心中留下深深印象，成為日后的作文素材。

其次，要引導學生細心觀察自然。大自然為我們提供了豐富多彩的美景，還有亟待揭秘的未知現象。噴薄的日出、閃爍的星辰、裊娜的垂柳、潺潺的溪流，這些都能給人以美的熏陶。還有那飄逸的云朵、轟鳴的雷聲、種子的萌發(fā)、禽鳥的飛翔等，無不啟迪人類產生奇思妙想。如果我們能教給學生觀察的方法，則學生的眼睛就會明亮起來，思維也會活躍起來。

如何激發(fā)學生的寫作欲望呢？春天，我要求學生每人種幾盆花，并且一定要種好、管好。然后，在適當的時候，我安排一次班級花展，要求學生在花展會上將自己養(yǎng)花經歷分享給大家。于是學生忙活起來了，選種子、買花盆、查資料、搞咨詢，認認真真地種起花來。因為要參加花展，還要為自己的花兒作解說，所以平時大家都很留心觀察——了解花、種好花的欲望就這樣被激發(fā)起來了，無形中積累了作文的素材。

最后，要引導學生關心社會，及時了解時代發(fā)展信息?！拔恼潞蠟闀r而著”，學生的思想只有跟上時代前進步伐，與時代的旋律相協調，才能對眾多的感性材料做出正確的判斷和選擇，并利用這些材料寫出好文章。當前，我國正在大力實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，如何開發(fā)和利用各種有生資源成為全社會關注的焦點。農村中不合理占用耕地、就地焚燒莊稼秸稈等現象時有所見，教師在作文課上做好引導，學生就可以利用素材，寫出節(jié)約資源的說明文。

總之，教師要擯棄狹隘的作文教學思路，積極引導學生走進生活、走進自然、走進社會，只有這樣學生才會獲取豐富的寫作材料，作文教學才會迎來“柳暗花明又一村”。

（責 編 行 之）