張有鳳 何亮 林文松

摘 要：《材料科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)踐教學(xué)課程是上海工程技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，在材料科學(xué)與工程專業(yè)的整個(gè)課程體系中起著很重要的作用。實(shí)踐綜合能力是培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高水平工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的必要形式，通過(guò)實(shí)踐綜合能力的鍛煉，不但增加了學(xué)生的實(shí)踐閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文探討了該課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)的作用并指出了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);實(shí)踐綜合能力

中圖分類號(hào)：G642 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，是工科大學(xué)專業(yè)教學(xué)中必不可少的一門課程。實(shí)踐教學(xué)是我校的特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，但近幾年在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，由于課程設(shè)置固有的剛性要求，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求自由的氛圍和寬松的組織形式還有一定的矛盾，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力仍有待于進(jìn)一步提高。實(shí)踐綜合能力是培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高水平工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的必要形式，是高等教育的必要延伸和補(bǔ)充。本校目前的《材料科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)踐環(huán)節(jié)集中三周時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生自行制定實(shí)驗(yàn)方案、查找文獻(xiàn)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析?wèn)題等綜合能力得到提高。學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)是分不開(kāi)的，所以在各高校本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都是必不可少的。

1實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)的重要性

實(shí)踐能力是人類有目的、自覺(jué)地改造客觀世界和變革社會(huì)的能力，包括基本能力、操作能力和專業(yè)分析解決技術(shù)問(wèn)題的能力。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)施一系列相關(guān)的實(shí)踐課程的教學(xué)工作，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有技術(shù)、有文化、又有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的社會(huì)主義建設(shè)的高技能人才至關(guān)重要。

2《綜合實(shí)驗(yàn)》課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)的重要作用

《綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)踐課程是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一門專業(yè)必修課程，在整個(gè)課程體系中起著很重要的作用。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》和《材料檢驗(yàn)》理論課程教學(xué)完成之后，學(xué)生可在實(shí)踐教學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)能力，尤其是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或研究性實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。在實(shí)踐環(huán)節(jié)使基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和擴(kuò)展強(qiáng)化，以保證和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

3當(dāng)前實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題

本課程是在專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后開(kāi)展的綜合試驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)具體內(nèi)容包括：（1）熱處理技能、金相制樣、金相攝影和硬度測(cè)試進(jìn)行培訓(xùn)。（2）文獻(xiàn)檢索、查資料、制訂實(shí)驗(yàn)方案。（3）實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)所培訓(xùn)過(guò)的所有儀器獨(dú)立操作。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理分析、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果補(bǔ)充、優(yōu)化，檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)分析，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（6）答辯，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的結(jié)果和分析回答答辯老師提出的問(wèn)題。

但本課程的實(shí)驗(yàn)題目這么多年來(lái)一直偏向金屬材料，尤其是碳鋼和鑄鐵的熱處理方面，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各種有色金屬的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此有必要拓展相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其它材料方面的綜合實(shí)驗(yàn)題目，豐富該實(shí)踐教學(xué)課程中學(xué)生題目的種類，從單一的碳鋼和鑄鐵材料擴(kuò)展到鈦合金，銅合金或者陶瓷材料等，使學(xué)生對(duì)各種材料的制備、結(jié)構(gòu)和性能分析都有一定的掌握，擴(kuò)大其知識(shí)面，為今后的畢業(yè)論文和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

4擬采取的解決方法和措施

教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課方面，參與本課程建設(shè)的教師，由分別從事金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和組織結(jié)構(gòu)分析的教師組成，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，拓展實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)現(xiàn)材料種類多樣化，包括金屬、陶瓷塊體或薄膜材料等，使學(xué)生對(duì)各種材料的制備、結(jié)構(gòu)和性能分析都有一定的掌握，擴(kuò)大其知識(shí)面。另外，作為開(kāi)放式綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本項(xiàng)目集中布置任務(wù)，安排題目，文獻(xiàn)檢索，查資料，初步確定實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)教師確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案無(wú)誤后可自主進(jìn)行訓(xùn)練，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在最后進(jìn)行答辯教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合考察學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的獨(dú)立完成能力和獨(dú)立思考能力。

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，具體的實(shí)物或者樣品很少見(jiàn)。綜合實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能接觸到具體的實(shí)驗(yàn)樣品，增大了學(xué)生的興趣。通過(guò)此次實(shí)踐課程建設(shè)，使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生針對(duì)實(shí)際操作中遇到的材料相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)查資料和所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立的、有計(jì)劃地去分析問(wèn)題、設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)而提出具體的解決辦法。通過(guò)這種模式的探索，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：上海工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目“基于實(shí)踐綜合能力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練”（編號(hào)：p202005001）。

參考文獻(xiàn)

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