核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)探究

在高中英語教學(xué)中，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。其中，英語閱讀教學(xué)屬于非常重要的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師一定要重視提升學(xué)生的英語閱讀能力，豐富英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，為英語寫作打好基礎(chǔ)。不過，對(duì)于現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)而言，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候，出現(xiàn)了很多的問題，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的效果下降。因此，在實(shí)際閱讀教學(xué)中，英語教師一定要改變以往的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1. 高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，很多英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，都會(huì)將閱讀內(nèi)容和教材內(nèi)容結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這樣也就會(huì)導(dǎo)致閱讀教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富。而且很多英語教師因?yàn)殚L(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，所以在教學(xué)的時(shí)候還是使用以往單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將英語知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地了解英語知識(shí)，漸漸地也就會(huì)對(duì)英語教學(xué)失去了興趣。因此，英語教師必須要開展英語閱讀教學(xué)，并對(duì)閱讀教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

2. 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1豐富英語閱讀內(nèi)容，鞏固閱讀的基礎(chǔ)

在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，想要確保閱讀教學(xué)的質(zhì)量，教師就一定要豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容。在以往教學(xué)的時(shí)候，英語教師為了快速地進(jìn)行閱讀教學(xué)，就會(huì)根據(jù)英語教材中的課文來進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生閱讀課文。雖然英語教師這樣的教學(xué)方法沒有錯(cuò)誤，但是對(duì)于學(xué)生而言，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，而且英語教材當(dāng)中的知識(shí)和英語考試的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，因此，英語教材當(dāng)中的內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，而且還可能會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情況。所以，要想提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，就一定要豐富閱讀內(nèi)容。

例如，英語教師可以在課前備課的時(shí)候，在網(wǎng)絡(luò)中查找一些相關(guān)的英語課文，并且要保證課文內(nèi)容學(xué)生會(huì)有興趣，這樣在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，才可以確保閱讀內(nèi)容可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，英語教師還可以讓學(xué)生自己來收集英語課文，將自己喜歡的內(nèi)容帶入到課堂中進(jìn)行閱讀。在確保可以完成教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。

2.2創(chuàng)新閱讀教學(xué)目的，豐富學(xué)生英語閱讀體驗(yàn)

在以往的教學(xué)理念當(dāng)中，英語教師比較在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在英語這一學(xué)科當(dāng)中，閱讀內(nèi)容在試卷中占得分值是比較多的，因此英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，主要的目的就是要提升學(xué)生的英語成績(jī)。在這樣的教學(xué)理念下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并且不斷地練習(xí)閱讀解題方法，漸漸地學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，英語教師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就一定要對(duì)閱讀教學(xué)的目的進(jìn)行創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生理解和閱讀能力的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上閱讀教學(xué)。

例如，在教學(xué)《Millionaire》這篇課文的時(shí)候，英語教師就要讓學(xué)生自己來進(jìn)行理解學(xué)習(xí)課文。首先，英語教師要使用信息技術(shù)進(jìn)行備課，查找與課文有關(guān)的英語視頻，然后在教學(xué)的時(shí)候，將這樣的資料播放給全班學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。然后，英語教師就要給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)視頻資料來理解課文內(nèi)容，并且閱讀課文，閱讀完后對(duì)課文角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。最后，英語教師就要讓學(xué)生自己來進(jìn)行敘述，可以使用英語進(jìn)行表達(dá)，這樣既可以提升學(xué)生的英語閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.3創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在開展英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，不一樣的教學(xué)方法帶來的教學(xué)效果也是不一樣的。因此，英語教師一定要?jiǎng)?chuàng)新英語閱讀教學(xué)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候，英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語課文的閱讀，或者是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些喜歡的英語課文，在早自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行閱讀，提升閱讀的效果，豐富自身的英語知識(shí)。此外，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，英語教師可以挑選故事類的課文，然后讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫，最后進(jìn)行表演，這樣可以更好的進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生的英語閱讀水平，還可以提高學(xué)生英語的素養(yǎng)。

3. 結(jié)束語

總的來說，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)是非常重要的一部分，而且閱讀能力對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和英語成績(jī)都有著很大的影響。所以，在平時(shí)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，英語教師一定要重視閱讀教學(xué)。并且，教師不要在使用以往單一的方法進(jìn)行教學(xué)，一定要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生更好地培養(yǎng)英語閱讀水平，提升學(xué)生的閱讀能力，這樣才可以讓學(xué)生更好的發(fā)展。

[1]王小芳. 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)探究[J]. 英語畫刊（高級(jí)版）， 2018.

[2]李蕾蕾. 探究基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[J]. 英語廣場(chǎng)（下旬刊）， 2017（07）.

作者簡(jiǎn)介：蒲海英，女，1981年9月生，籍貫：甘肅張掖，最高學(xué)歷：本科，目前職稱：中級(jí)。

（作者單位：甘肅省張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）