李娜

聽力是英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，任何一個人想要學(xué)好英語，聽力的學(xué)習(xí)必不可少，因此，提高學(xué)生英語聽力能力有助于提高他們整體的英語水平。而作為教師，首先就需要讓學(xué)生明白英語聽力的重要性，只有學(xué)生從思想上認(rèn)識到其重要性，才能將英語聽力學(xué)得更好。本文就高中英語聽力學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)策略。

1. 高中英語聽力教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1英語聽力內(nèi)容單一，無法激起學(xué)生興趣

自我國開設(shè)英語課程以來，高中英語的聽力教材就選取與語法教材一致的材料，甚至有些教師連聽力教材都不使用反而去用英語試卷中的聽力內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。很少會有教師主動去了解學(xué)生的真實愛好，根據(jù)每個章節(jié)的重點知識有針對性地來選取聽力材料。以至于在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，學(xué)生了解到的聽力選題都十分單一，極大程度上限制了學(xué)生對英語的興趣。

由于我國應(yīng)試教育的影響較深，大部分高中開展聽力教學(xué)的目的只是為了贏得高考，取得好的成績，并沒有把英語聽力作為學(xué)生今后溝通交流的工具。所以教師在教學(xué)中就延續(xù)以往的傳統(tǒng)，在課堂上一遍又一遍地播放錄音，讓學(xué)生機(jī)械式的聽錄音、選選項、對答案。這樣的教學(xué)方式連教師都會覺得無趣更何況是學(xué)生呢？并且對于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，不僅沒有好的學(xué)習(xí)資源，更缺少嚴(yán)格的教學(xué)理念，教師在教學(xué)當(dāng)中也無法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。長此以往，十分不利于學(xué)生的英語發(fā)展。

1.2英語基礎(chǔ)薄弱

在高中英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生必須要掌握的四大基礎(chǔ)，但是在實際教學(xué)中，由于每一個內(nèi)容都有很多需要掌握的知識點，教師往往會將這四大內(nèi)容拆分出來講，這樣一來就相當(dāng)于切斷了聽說讀寫的聯(lián)系，如此一來，就使得學(xué)生英語成績無法提升。久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 解決高中英語聽力教學(xué)問題的策略

2.1教師要明確自身教學(xué)目標(biāo)

由于新課標(biāo)中，教育部門沒有明確地表現(xiàn)出高中英語聽力的具體教學(xué)目標(biāo)，因此，高中英語教師就需要根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)中的優(yōu)秀案例，靈活制定自己的教學(xué)計劃。例如，教師可以在聽力練習(xí)中結(jié)合“輸入-輸出”模式，或利用網(wǎng)上豐富的資源讓學(xué)生聽到不一樣的聽力材料，提升學(xué)生的好奇心。那么，教師該如何明確學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？比如說，可以將目標(biāo)定為學(xué)生掌握多少個單詞或者掌握多少語法。在學(xué)習(xí)《泰坦尼克號》時，就應(yīng)當(dāng)借助文章中的對話，利用多媒體向?qū)W生展示出來，這樣既可以用經(jīng)典電影來吸引學(xué)生的興趣，還能夠通過豐富的對話來提高自身的聽力，對于學(xué)生的口語表達(dá)也有很大提升。

另外，興趣也是一個很重要的內(nèi)容，大部分學(xué)生不喜歡英語就是因為對它沒有興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。但英語是學(xué)習(xí)生涯中必學(xué)的科目，長此以往下去，會十分影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師就需要應(yīng)用各種教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣

若要提升學(xué)生的英語聽力能力，首先就需要擁有扎實的基本功。首先，教師需要注意學(xué)生的單詞發(fā)音，充分利用周圍一切可利用的機(jī)會來鍛煉學(xué)生的聽力能力以及口語能力，在練習(xí)當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。只有讀音正確了，學(xué)生才能真正了解一個單詞，在聽力過程中才會聽的更加準(zhǔn)確。其次，詞匯量在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中是一個很重要的內(nèi)容，但是記單詞一直是學(xué)生的難題，所以，教師就需要不斷探索，尋找一個適合的方法，有創(chuàng)意的記憶單詞，進(jìn)而提升學(xué)生的詞匯量。與此同時，在掌握單詞的基礎(chǔ)上還要了解語法知識，語法知識可以算作英語學(xué)習(xí)中的重難點，由于中西方文化的差異，英語的語法對于高中生而言比較困難。因此，教師在這方面要多加重視，幫助學(xué)生掌握基本的語法知識。在每一次的聽力訓(xùn)練中，學(xué)生要將聽力中出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行總結(jié)，并且逐漸尋找聽力的技巧，養(yǎng)成一個良好的聽力習(xí)慣。

2.3加強(qiáng)聽說讀寫四大基礎(chǔ)內(nèi)容的練習(xí)

聽、說、讀、寫是一個緊緊環(huán)扣的內(nèi)容，在一定程度上可以說，這四者緊密相連、不可分割，所以，加強(qiáng)聽、說、讀、寫的緊密聯(lián)系，可以有效提升各個環(huán)節(jié)的成績。一個優(yōu)秀的聽力材料，必定有很優(yōu)秀的語法內(nèi)容，因此它是一篇很好的讀物;而好的讀物就很值得學(xué)生進(jìn)行記憶和書寫，因此，這四項內(nèi)容同時進(jìn)行可以很大程度上提高學(xué)生的英語能力。

3. 總結(jié)

高中生英語聽力能力的訓(xùn)練是一個漫長的過程，需要教師與學(xué)生共同配合。在英語聽力訓(xùn)練中，教師要使用多樣化的教學(xué)手段給予學(xué)生不一樣的聽力感受，讓學(xué)生在聽力的過程中得到提升，進(jìn)而促使學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 崔海英. 高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2015（49）.

（作者單位：山東省沂源縣第一中學(xué)）