王紅霞

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的應(yīng)用確實(shí)助力了高等教育發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等作為支撐，使得高等教育課程設(shè)置以及教學(xué)方法改革均可以順利進(jìn)行，就體育教學(xué)改革來說，這些改變有效激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量、豐富了教學(xué)內(nèi)容，輔助了高校課程建設(shè)和教學(xué)改革的順利進(jìn)行。本文重點(diǎn)分析現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用方式，旨在給全面實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);高校體育教育;應(yīng)用策略

近年來，我國(guó)高校大學(xué)生的身體健康水平其實(shí)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，在各項(xiàng)指標(biāo)檢測(cè)中，我們逐漸意識(shí)到提升大學(xué)生身體健康水平的重要性，因此體育課程建設(shè)成為我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)方式以及課程設(shè)置具有不科學(xué)的地方，教學(xué)改革迫在眉睫，基于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中存在的“重理論、輕實(shí)踐”的普遍性問題，新時(shí)期在高校體育教學(xué)顯然要突破這一局限性，體育課程無論是在課程內(nèi)容、課時(shí)安排以及教學(xué)工具應(yīng)用和資源開發(fā)上均需要有效借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分突出現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，全面發(fā)揮體育教育的作用。

學(xué)校也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，而體育是學(xué)生教育階段的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求，體育不僅要擔(dān)負(fù)起強(qiáng)健學(xué)生體魄的任務(wù)，更需要以體育為載體，在體育活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。所以，高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，必須認(rèn)清目前高校體育教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合實(shí)際問題對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1 建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教育活動(dòng)需要學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦力和體力，思考過程和肢體運(yùn)動(dòng)需要有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)多數(shù)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)到繁的過程，比如在我們熟悉的籃球教學(xué)中，在技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練上我們首先訓(xùn)練投、接、拋等基本動(dòng)作;其次就是分項(xiàng)動(dòng)作的拼接練習(xí)，這部分可以以小組訓(xùn)練形式為主，傳統(tǒng)的教學(xué)中這時(shí)候多數(shù)就是以教師的示范動(dòng)作為主，學(xué)生模仿練習(xí)，顯然觀察記憶動(dòng)作要領(lǐng)之后模仿有一定合理性和實(shí)際效果，但是一般技術(shù)動(dòng)作很快完成，學(xué)生其實(shí)是無法實(shí)現(xiàn)分解記憶的，因此導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)的動(dòng)作技術(shù)沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生的觀察其實(shí)是不夠清晰和完整的，這也是造成傳統(tǒng)體育教學(xué)效率低下的原因之一[1]。將信息技術(shù)引入到高校體育教學(xué)活動(dòng)中來，可以結(jié)合媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作的慢放和分解，一些關(guān)鍵動(dòng)作可以實(shí)現(xiàn)定位展示，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)要點(diǎn)能夠掌握的更加細(xì)致，在對(duì)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)表象全面掌握之后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和模仿效果也得到優(yōu)化。體育教學(xué)離不開視動(dòng)表象，而信息技術(shù)給了學(xué)生清晰的動(dòng)態(tài)化離不開視動(dòng)表象，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)指導(dǎo)的特點(diǎn)和核心需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)效率，全面優(yōu)化體育課程教學(xué)效果[2]。

2 有效突出重點(diǎn)，合理化解難點(diǎn)

體育課程屬于操作性極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在體育活動(dòng)參與過程中，一些專業(yè)概念的理解需要結(jié)合具體的動(dòng)作展示才可以強(qiáng)化學(xué)生的理解。在信息技術(shù)支持下，體育教師可以制作視聽結(jié)合的課件，關(guān)于重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合動(dòng)作的展示、移動(dòng)與組合，輔以教師的解說教學(xué)，全面突出教學(xué)重難點(diǎn)，降低理論知識(shí)和實(shí)踐操作的難度。如排球教學(xué)中，“排球雙手正面墊球”這部分內(nèi)容教學(xué)中，墊球作為排球教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也非常關(guān)鍵，在具體的動(dòng)作學(xué)習(xí)中，擊球點(diǎn)和擊球部位作為本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，一般要求球和腹前保持大約一臂距離，全身要協(xié)調(diào)乏力，保證準(zhǔn)確擊中目標(biāo)，保證使用前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的橈骨內(nèi)側(cè)平面觸球才能完成正確的墊球動(dòng)作，全身到底如何協(xié)調(diào)發(fā)力就是我們需要關(guān)注的難點(diǎn)。結(jié)合確定的課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，我們?cè)谡n件制作的時(shí)候，要針對(duì)這兩點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以穿插視頻細(xì)化教學(xué)，讓學(xué)生直觀觀察技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作要求，為自主訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)[3]。

3 建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，助力教學(xué)改革

高校體育課程設(shè)置一般非專業(yè)學(xué)生每周有兩個(gè)課時(shí)左右，我們僅僅依靠課堂時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)在完全落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上難度較大，利用課余時(shí)間強(qiáng)化體育教學(xué)效果也是我們?cè)谛聲r(shí)期課程教學(xué)改革中關(guān)注的重點(diǎn)，當(dāng)然數(shù)字化體育教學(xué)資源的支持是我們實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。數(shù)字化體育教學(xué)資源的構(gòu)建主要包括以下幾個(gè)途徑：第一，對(duì)已經(jīng)建立的體育教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，比如學(xué)?？梢蕴岢鲈诰€精品課程，以圖片、文字以及視頻等形式加工傳統(tǒng)的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)資源形式上傳;第二，購買專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，很多商業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司和專業(yè)團(tuán)隊(duì)與重點(diǎn)大學(xué)合作開發(fā)的體育課程，以數(shù)字化形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，涉及各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)、比賽合作以及專業(yè)講解課程等質(zhì)量都比較高，學(xué)校購買之后供學(xué)生線上學(xué)習(xí)或者下載使用，相比較來說教學(xué)指導(dǎo)更加專業(yè)，減少學(xué)生自主模仿過程中誤解技術(shù)動(dòng)作，影響自主學(xué)習(xí)效果;第三，學(xué)校制作和開發(fā)教學(xué)課件，由專業(yè)教師組成團(tuán)隊(duì)，面向全國(guó)高校體育教學(xué)的一般標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特色和學(xué)生需求，制作針對(duì)性的體育教學(xué)資源，體現(xiàn)校本課程資源優(yōu)勢(shì)。同時(shí)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要具有開放性和靈活性特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)自由的上傳和下載以及交流功能，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍形成，全面提升體育課程教學(xué)效率[4]。

4 加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高教師信息素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)融入高校體育課程建設(shè)進(jìn)程中，教師是信息技術(shù)的使用者，因此教師的信息素養(yǎng)水平直接影響高校體育教育改革效果，基于此高校對(duì)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這是提升體育教學(xué)水平的重要?jiǎng)恿?。在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)工作開展中，首先要保證充足的資金投入，積極轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)者的思想意識(shí)，關(guān)注教師培訓(xùn)，以本校實(shí)際情況為準(zhǔn)，制定信息化教學(xué)制度和規(guī)范，一方面定期聘請(qǐng)校外專家負(fù)責(zé)體育教師的培訓(xùn)工作，讓體育教師及時(shí)了解前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立信息化教學(xué)意識(shí)，自覺應(yīng)用信息技術(shù)支撐體育教學(xué)活動(dòng);另一方面，組織校內(nèi)骨干教師去校外進(jìn)修，兄弟學(xué)校之間也要加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共享教育改革經(jīng)驗(yàn)，提升高校體育教學(xué)的信息化水平。

5 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與高校體育教學(xué)改革的有效融合是信息時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，我們?cè)诮逃母锕ぷ鲄⑴c中需要做的就是最大限度發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為高校教育教學(xué)改革工作提供助力。體育教育在高校發(fā)展進(jìn)程中得到越來越多的關(guān)注，利用體育教學(xué)契機(jī)提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、強(qiáng)化心理教育，為當(dāng)代大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為高校體育教師，我們需要明確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)和正確掌握其使用剛發(fā)，在教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)程中，要結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，助力高校體育教學(xué)改革工作順利開展。上文分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用方式，希望觀點(diǎn)可供參考。

參考文獻(xiàn)

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[2]林金雄.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2019，20（10）：141-143.

[3]袁斌.信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的運(yùn)用研究[C].教師教育論壇（第三輯）.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：319-324.

[4]原顏東，郭坤，張志豪.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)中應(yīng)用研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：30-31.