基于企業(yè)視角淺談高職思想道德教學的創(chuàng)新

王勝海

摘?要：企業(yè)是高職院校學生就業(yè)的主要方向，高職院校為企業(yè)培養(yǎng)了大量人才。高職院校應考慮到社會要求、企業(yè)要求、學生就業(yè)、學生技能等因素對學生開展思想道德教學，進而使學生擁有“高能”的素質，在社會中更好的生存發(fā)展，使企業(yè)受到新鮮血液注入后，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并長足發(fā)展。高職院校思想道德教學應不斷地創(chuàng)新教學觀念、教學內容、教學方法，進而增強教學的針對性和實效性。

關鍵詞：企業(yè)視角?淺談?思想道德教學?創(chuàng)新

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和新課改的深化，高職院校思想道德教學的擔子越來越重。高職院校是企業(yè)與學生之間的重要橋梁，學校不但要考慮到學生就業(yè)、發(fā)展、成長等，還要考慮到企業(yè)的人才需求。企業(yè)是以獲取最大利益為目的的社會組織，而教育是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、符合社會主義現(xiàn)代化建設需要的接班人?；诖?，以思想道德教學為中心、以學生就業(yè)為導向，對學生開展教學，既滿足了社會發(fā)展需求，又達到了企業(yè)的人才標準，也塑造了學生高尚的道德素養(yǎng)。

一、基于企業(yè)角度開展高職思想道德教學的重要性

道德是立身之本，政德是立國之基。青少年的道德素養(yǎng)關系著國家及社會的發(fā)展，少年強則國強。當前，受社會影響或某些思潮侵襲，青少年的思想道德亂象叢生，“拼爹”“炫富”“學歷造假”“校園暴力”“自殺”……道德行為上的缺失，學生心理的脆弱，源自思想道德教育的落實力度不夠。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要部分，素質教育的核心是道德教育，所以，在高職教學中開展道德教育刻不容緩，責任重大。

企業(yè)是高職院校的主要人才服務對象，據(jù)統(tǒng)計，中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位占我國城鎮(zhèn)就業(yè)總規(guī)模的75%左右，且高職生在已就職學生中的占比非常高，幾乎成為企業(yè)就業(yè)的主體。因此，基于企業(yè)角度開展高職思想道德的創(chuàng)新教學勢在必行。德才兼?zhèn)涫呛饬咳瞬诺幕緲藴?，“品德”是衡量新時期企業(yè)人才的重要指標。在高職教學中開展道德教育的同時，可結合本地的教學資源及企業(yè)的用人要求，不斷改革和創(chuàng)新，如企業(yè)化教學，強化學生的專業(yè)技能及道德素質，進而符合“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和可靠接班人”的教學要求，同時也完成培養(yǎng)人才的重要教學任務。企業(yè)化創(chuàng)新教學并非單純的為企業(yè)輸送勞動力，而是為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)通過高職院校的人才供給，不斷增強企業(yè)的力量，進而不斷向前發(fā)展。在人才培養(yǎng)、學生就業(yè)、企業(yè)需求之間有桿秤，平衡好它們的關系，并大膽創(chuàng)新，才能使教學更為高效、科學，才能使國家、企業(yè)、社會、學校、學生得到長期良性發(fā)展。

二、基于企業(yè)角度開展高職思想道德教學的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學觀念

隨著高等教育的普遍化，高職院校教學中的人才培養(yǎng)和管理模式漸變成“大眾化”， 教學理念陳舊，缺乏優(yōu)化及創(chuàng)新，對思想道德教學不夠重視，甚至將其流于形式。另外，教學理念在結合企業(yè)要求時，要拎得清，教育的宗旨是培養(yǎng)人才，不是為討好企業(yè)，只有培養(yǎng)出人才，才能得到企業(yè)的青睞。而企業(yè)只有通過人才的支持與輸入才能經(jīng)久不敗，長足發(fā)展。因此，高職院校為企業(yè)培養(yǎng)人才、開展高職思想道德教學時：首先，重新定位教學理念，結合社會人才標準、企業(yè)要求、專業(yè)性要求、學生的身心發(fā)展規(guī)律等開展科學有效的教學理念，時刻響應國家號召，落實教學政策，向優(yōu)秀教學機構學習，將思想道德深入人心，以德樹人、以德育人，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。同時，弘揚人本主義精神，以學生的思想道德教學為核心，可將教學理念企業(yè)化，如將“以人為本”“顧客是上帝”等生產(chǎn)經(jīng)營理念引入教學。以往教學多以教師為主導，忽略了學生的主體作用，進而造成學生學習的積極性不高，因此，結合企業(yè)要求，挖掘學生興趣，開展多樣化教學，使學生樹立正確的教學觀念，進而使學生具備崇高的思想道德和良好的專業(yè)技能。

2.創(chuàng)新教學內容

思想道德教學內容要歸納相關的教學知識，還要不斷地補充、優(yōu)化教學內容，與時俱進，開拓創(chuàng)新，可結合教學內容中的基礎知識和企業(yè)中關于就業(yè)的相關標準，加強對學生進行思想道德教育，以提高其職業(yè)觀念;還可在掌握新知識基礎上讓學生積累自己的學習經(jīng)驗，拓寬學生的視野及知識面，提高學生學習的主動性;同時，教學內容可多引入企業(yè)案例，將教學內容企業(yè)化，如：優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)史、企業(yè)的衰敗史、企業(yè)的生存競爭意識、優(yōu)秀員工逆襲成功史、為人之道等等，讓學生用所學知識對案例進行分析，使理論知識深化，提高學生的實踐性，進而豐富思想道德教學內容。

3.創(chuàng)新教學方式

以往的教學方式多為學生預習—教師講課—布置作業(yè)的過程，較為單一、陳舊，忽略了學生的主體作用，出現(xiàn)學生機械聽課、被動教學的現(xiàn)象。因此，在高職院校教學中，應以學生興趣為出發(fā)點，可結合多媒體、計算機等先進科學技術開展教學，增加教學內容的畫面感，增強教學模式的代入感，使學生在快樂、興趣中接受教學，提高教學效率。同時，教學中增加企業(yè)案例，并通過案例分析、學生交流、教師指導，增強教學的實踐性，提高學生學習思想道德的積極性。所以，將高職思想道德教學多樣化，如科學化、企業(yè)化、案例化、游戲化、生活化等多樣化，如講解狼性團隊精神，可提高學生學習的主動性，增強教學的實踐性，使學生在良好的教學氛圍里學習知識，并形成良好的思想道德觀念。

結語

鑒于企業(yè)對人才的不斷需求，將高職思想道德教學不斷改革、創(chuàng)新至關重要。只有將思想道德教學不斷地創(chuàng)新、深化，才能提高教學質量，進而發(fā)揮學生的主體作用，提高學生道德素質，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。企業(yè)只有通過人才的輸入、優(yōu)化，才能不斷進步，并在激烈的市場中立于不敗之地。

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