7月8日下午高考剛剛結(jié)束，幾名學(xué)生就將譚詠老師圍在中間，向他講述自己的考試經(jīng)歷，請(qǐng)教考后時(shí)間怎么安排。解答著學(xué)生們的提問，為即將離校的孩子們悉心指點(diǎn)，譚詠臉上洋溢起聿福的笑容。

譚詠是新寧縣第一中學(xué)的語(yǔ)文教師，身上集有全國(guó)優(yōu)秀班主任、湖南省高中語(yǔ)文學(xué)科骨千教師、作家老師等光環(huán)。這位從偏避小山村走出來的老師，也是學(xué)校深受學(xué)生喜愛的老師之一。從教20余年來，他一直用心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，展現(xiàn)了一名黨員教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

從教以來，譚詠長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，他堅(jiān)持因材施教，在語(yǔ)文教學(xué)中融人情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。他細(xì)心引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱、自卑迷茫的思琳同學(xué)通過音樂找回自信，順利考上了西南交大;他用自己的人生經(jīng)歷開導(dǎo)意欲輕生的玉萍同學(xué)，使之變得青春陽(yáng)光;他用寬容與理解慢慢融化網(wǎng)癮嚴(yán)重、極度厭學(xué)的何同學(xué)的心，使他變得尊重父母、友愛同學(xué)、勤奮上進(jìn)，最后還考上了重點(diǎn)大學(xué)。譚詠還從工資里擠出錢來資助困難學(xué)生，并廣泛聯(lián)系愛心人士資助特困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

在教學(xué)工作中，譚詠一直兢兢業(yè)業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新課改理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，他曾榮獲“全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)能手”二等獎(jiǎng)、湖南省“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”二等獎(jiǎng)，多次獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)、高考質(zhì)量“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。譚詠在學(xué)生時(shí)代，就表現(xiàn)出很強(qiáng)的文學(xué)天賦，當(dāng)了老師之后，更是把指導(dǎo)學(xué)生寫作作為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。學(xué)生在他的影響和點(diǎn)撥下，作文突飛猛進(jìn)，成績(jī)喜人。他指導(dǎo)的學(xué)生有近百人次在省級(jí)、國(guó)家級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)。

譚詠堅(jiān)信扎實(shí)的專業(yè)功底、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神、良好的綜合素質(zhì)是提升語(yǔ)文教師個(gè)人魅力的必備條件。他多次主持過學(xué)校文體藝術(shù)節(jié)開幕式，曾在新寧縣教職工歌手大賽、邵陽(yáng)市青年教師演講賽獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)之余，譚詠堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，在《中國(guó)青年報(bào)》《雜文報(bào)》等數(shù)十家報(bào)刊上發(fā)表作品近200篇。2019年他創(chuàng)作的《歲月詠痕》由中國(guó)文化出版社出版。譚詠因獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的作品被翻譯成日文，產(chǎn)生了較大影響，日本駐中國(guó)大使館和日本科學(xué)協(xié)會(huì)特意邀請(qǐng)他到日本進(jìn)行中日友好文化交流訪問。

譚詠曾有多次改行和調(diào)往名校的機(jī)會(huì)，但他都放棄了。他說“教書其實(shí)挺好的，我喜歡！”在譚詠心里，幫助像他一樣的貧困地區(qū)寒門學(xué)子走出大山、追逐夢(mèng)想，才是他最真的理想！