原生態(tài)舞蹈引入高校舞蹈課程建設(shè)之意義

趙文靜

摘要：原生態(tài)舞蹈是一種較少受到現(xiàn)代舞蹈影響的民間舞蹈，它有著悠久的歷史，承載了一個(gè)民族的記憶，彰顯了一個(gè)民族的文化，將原生態(tài)舞蹈引入高校舞蹈課堂中，有利于構(gòu)建豐富舞蹈課堂的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：原生態(tài)舞蹈;高校舞蹈;課程建設(shè)

中圖分類號：J72222-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0092-01

一、引言

原生態(tài)舞蹈是廣場的，不是劇場化的，因此它具有無限的可能，不受形式的限制，不受情感的束縛，可以自由表達(dá)人們的情感，原生態(tài)舞蹈更注重參與，形式不一，具有傳承性和歷史性，將原生態(tài)舞蹈引入高校舞蹈課堂中，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更加豐富的舞蹈課程。

二、引入原生態(tài)舞蹈，構(gòu)建輕松的高效舞蹈課堂

將原生態(tài)舞蹈引入高校舞蹈課堂中有利于建立一個(gè)輕松愉悅的舞蹈課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮天性，精彩的舞動，舞蹈是一門創(chuàng)作性的課程，它不拘泥于形式，它注重傳承，但是更注重發(fā)揚(yáng)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，將舞蹈演繹得更加精彩，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的舞蹈人才。原生態(tài)舞蹈具有明顯的特點(diǎn)，它不拘泥于固定的形式，注重參與，讓人在自娛中盡情地舒展四肢，舒展心情，且舞蹈形式隨意隨性，沒有太多的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能將原本的自我表現(xiàn)出來，能將對舞蹈的熱情散發(fā)出來。引入原生跳舞蹈，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的舞蹈課堂，讓學(xué)生抒發(fā)天性，在愉悅的心情中完成課程。原生態(tài)舞蹈米自于民間，具有較強(qiáng)的民間屬性，沒有進(jìn)行商業(yè)化包裝，保持了自有的一種原生狀態(tài)，學(xué)生接觸原生態(tài)舞動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，將它引入課堂中，能夠構(gòu)建一個(gè)自然的、靈動的舞蹈課堂。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是原生態(tài)舞蹈原始的表現(xiàn)形式，其上課的形式和內(nèi)容都是按照原有的表現(xiàn)方式展現(xiàn)的，不需要按照正常的舞蹈課堂有序地進(jìn)行上課，讓學(xué)生感受到輕松的上課氛圍，體驗(yàn)到靈活的上課形式，學(xué)生可以在聊天、交流中感受傳統(tǒng)的舞蹈文化。可以將傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)家聘請進(jìn)課堂，讓學(xué)生和老藝術(shù)家進(jìn)行零距離接觸，通過溝通和交流，了解和感悟原生態(tài)舞蹈的文化內(nèi)涵，體會原生態(tài)舞蹈藝術(shù)的歷史涵養(yǎng)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的舞蹈課程①。

三、引入原生態(tài)舞蹈，構(gòu)建多層次的舞蹈課堂

現(xiàn)代高校舞蹈課程的開展形式單一，內(nèi)容膚淺，只是一味的重復(fù)現(xiàn)代舞蹈，注重形式，忽視了舞蹈本身的內(nèi)涵，引入原生態(tài)舞蹈，可以構(gòu)建多層次的高效舞蹈課堂，通過舞蹈課程，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富學(xué)生的舞蹈內(nèi)涵文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正意義上的舞蹈，而并非只是學(xué)習(xí)舞蹈形式，因此，在高校舞蹈課程中，要引入原生態(tài)舞蹈，為高校舞蹈課堂注入靈魂。

（一）建設(shè)高校原生態(tài)舞蹈課程

要更好的引入原生態(tài)舞蹈，就要建立高校原生態(tài)舞蹈課程，從教材方面入手，將現(xiàn)有的教材進(jìn)行創(chuàng)新，加入一些原生態(tài)舞蹈知識內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)全面的舞蹈教材體系，讓學(xué)生可以全面的了解原生態(tài)的舞蹈的發(fā)展歷史和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生重新認(rèn)識原生態(tài)舞蹈，從知識層面上先構(gòu)建一個(gè)豐富的舞蹈知識體系。原生態(tài)舞蹈具有豐富的文化歷史，在高校舞蹈教材中適當(dāng)加入原生態(tài)舞蹈知識內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好的理解原生態(tài)舞蹈的發(fā)展史和文化。

除了創(chuàng)新教材，還要建立原生態(tài)舞蹈課堂，將課程建立重視起米，每一周最少開展一次原生態(tài)舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動感受原生態(tài)舞蹈的魅力，從而豐富學(xué)生的舞蹈課程內(nèi)容，促進(jìn)多形式舞蹈課程的構(gòu)建。院?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況聘請專業(yè)的原生態(tài)舞蹈藝術(shù)家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過課堂交流，課堂學(xué)習(xí)，課堂練習(xí)，理解真正的原生態(tài)舞蹈內(nèi)涵。

考核也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，針對原生態(tài)舞蹈考核，可以采取更加靈活的考核形式，不以學(xué)生的舞蹈動作標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)，而是以學(xué)生的內(nèi)心感受為主要的考核依據(jù)，側(cè)重學(xué)生的原生態(tài)文化滲透。

（二）創(chuàng)建高校原生態(tài)舞蹈的特色

高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況建設(shè)高校原生態(tài)特色舞蹈，原生態(tài)舞蹈廣大精深，要想全面了解，對于學(xué)生而言有著較大的難度，同時(shí)還需要花費(fèi)較長的時(shí)間，花費(fèi)更多的精力，因此，為了提高舞蹈課堂的質(zhì)量，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況創(chuàng)建高校原生態(tài)舞蹈特色，實(shí)施一校一特色，著重培養(yǎng)原生態(tài)舞蹈特色。

原生態(tài)舞蹈來自于民間，有著明顯的地域性特點(diǎn)，每一個(gè)地方的原生態(tài)舞蹈形式和內(nèi)容、文化都有著較大的差距，所以，高校在引入原生態(tài)舞蹈時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況著重的發(fā)展特有的舞蹈特色。比如云南地區(qū)，文化豐富，地域廣，僅僅霸王鞭舞蹈在各個(gè)地區(qū)的舞蹈形式都有著較大的區(qū)別，因此，高?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，發(fā)展具有特色的原生態(tài)舞蹈。

四、結(jié)語

總而言之，在高校舞動課堂中引入原生態(tài)舞蹈對構(gòu)建靈活的舞蹈課堂有著重要的意義，在引入原生態(tài)舞蹈時(shí)，高校要根據(jù)實(shí)際情況，建立具有特色的原生態(tài)舞蹈課堂。

注釋：

①劉珊珊.“非遺”進(jìn)校園活動有感——淺談把原生態(tài)舞蹈引進(jìn)高校課堂的課程建設(shè)之意義[J].藝術(shù)科技，2014（07）;185-186+198.