馬曉娜

摘要：隨著中國特色社會主義思想學習的不斷深入，法治體系建設，經濟體制改革都在不斷的深入推進。宏觀方面，高校工會日漸成為各個崗位級層和諧工作關系構建的重要載體;微觀方面，高校工會成為維護教職工健康安全、綠色關愛的有力保障。無論在企業(yè)還是在高校，職工對工會的認同感普遍不高，與西方國家相比，文化差異、制度差異都影響著工會凝聚力的建設和多元化工作模式的搭建。所以，本文基于心理聯(lián)系的視角，從利益關系、認同感、承諾機制來考察在高校組織關系和教職工個人層面的多層次影響因素，從而促進高校工會的發(fā)展。

關鍵詞：高校;教職工;工會;心理聯(lián)系

1.引言

目前，隨著高校雙一流建設的推進，科研、教學活動等更加的規(guī)范和活躍，黨和國家、高校的管理者更加重視高校工會在人文關懷、矛盾調節(jié)，提高高校教職工凝聚力方面的職能作用。西方學者比較重視工會承諾機制的研究，比如員工對工會的認可程度、情感代入程度、集體榮譽感等，西方的企業(yè)員工希望保持著自己的工會身份，也愿意投入到工會的工作中去。而且西方國家有著成熟的經濟市場，工會的實用主義更強。這個和中國的情況不太一樣，中國工會一直以來像是大家長的角色，維權維穩(wěn)，強調和諧穩(wěn)定的大局環(huán)境。高校中，科研事業(yè)和教學事業(yè)也比較繁重，因此教職工對工會的情感依附和卷入程度都比較低，部分的福利服務和工會舉辦的體育活動才把大家聚在一起，滿足了一定的社會需求。

2.基于心理聯(lián)系視角的高校工會承諾內涵

高校教職工和工會之間的關系和西方不同，和一些企業(yè)里也不同，是一種不同的心理聯(lián)系類型：（1）與工會聯(lián)系的心理屬于“勉強接受型”。因為結合我們的國情，我們的國內工會建立的方式都是自上而下的一個方式，很多是從眾心理加入工會，并沒有感受到這個部門的實際存在價值和意義。不是真正意義上的加入工會，一種被動加入的心態(tài)。（2）與工會的聯(lián)系心理屬于“利益型”。高校工會時常會有工會會員福利，文體活動，女工活動等，那有的人加入工會，最直觀的是想獲得一定利益上的東西，福利待遇是他們考慮的要素，而工會的存在與發(fā)展他們很少考慮。

3.高校工會發(fā)展探索路徑

（一）以人為本?，F(xiàn)在高校的教學和科研壓力也比較大，高校工會在提供福利和困難幫扶的同時，要更注重緩解教職工的工作和精神壓力，通過線上線下的方式來關心教職工的生活和工作的方方面面，加強溝通，加強心理疏導。高校工會活動的方式可以是多種多樣的，文藝、運動、書法、演講，結合現(xiàn)在的新媒體社交，也可以是線上的短視頻、創(chuàng)意設計類、攝影、動畫等等。高校的教職工都是高知人群，也可以結合相關的專業(yè)，發(fā)揮每位教職工的所學特長，推進科技類的創(chuàng)新和培訓，增加理工科老師的融合度。多元化的工會工作模式，能夠提供給高校教職工在工作之余的娛樂和舒緩。

（二）轉換工會成員觀念。唯有置身于社會群體之中，個人的力量才能最大限度的煥發(fā)活力，隨著社會意識的發(fā)展，人類渴望被看作是對社會有用的一份子，一個有能力并盡全力履行社會責任的人，一個有資格享受社會各種福利的人。所以注重培養(yǎng)高校教職工的“集體主義傾向”。集體主義傾向受影響于中國的傳統(tǒng)文化，有這種傾向越高的人越善于與周圍的人打交道，在社會群體中保持良好的人際關系。如若對集體組織力量有較高的認知和評價的話，教職工參與工會的建設和相關活動就會卷入程度更深，親工會的程度會更高。

（三）做好高校教職工的綠色關愛工作。高校缺乏對每位教職工的各個階段的心理狀態(tài)的評估，沒有定期的心理健康測試和評價機制，所以較難發(fā)現(xiàn)職工的心理問題。而教職工的心理健康問題直接影響到他的教學、科研、生活學習等方方面面，久而久之也對學校的學科建設和發(fā)展有著一定的影響，對周圍同事工作環(huán)境的和諧與否也著一定的影響，所以不容小覷。所以盡早發(fā)現(xiàn)問題，建立一個動態(tài)的教師心理健康臺賬。設立積極有效的引導機制，對出現(xiàn)問題的教職工即使的給予關愛，從精神和物質等多方面來解決實際問題。學校工會可以配合第三方專業(yè)機構來給予教師更專業(yè)的、更有針對性的服務。如果出現(xiàn)有群體性的問題，那么可以成立工會小組，聽取大眾的意見和建議。溝通的渠道必須是順暢的，宣傳教育應當是全覆蓋的，協(xié)調解決的辦法是要有針對性和可行性的。讓教師的問題不落在虛處，切實的發(fā)揮起工會的職能作用，為教職工解難題辦實事。

4.結語

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校工會的功能日益健全和多元，而心理聯(lián)系的視角下教職工的身心健康發(fā)展直接影響到所教育的大學生們的人格培養(yǎng)、健康培養(yǎng)和知識的接收。所以高校工會應該從多方面著手去探索工會的發(fā)展路徑，盡可能的將工會組織向職能部門轉變，也為教職工提供良好的工作學習環(huán)境，構建順應時代潮流的和諧文明校園環(huán)境。

參考文獻

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（基金項目：本文系安徽理工大學2018年度工會教代會工作理論研究課題，課題名稱：基于心理聯(lián)系視角的高校工會組織承諾發(fā)展探索（課題序號：14）。）