林碧??

【摘 ?要】黨的十八大以來，黨中央高度重視踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀要從娃娃抓起。3～6歲的幼兒正處于人生的啟蒙階段，是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，我們應(yīng)根據(jù)幼兒這一主體的身心特點(diǎn)和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)好幼兒的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為他們扣好人生第一?？圩?。

【關(guān)鍵詞】培育;幼兒;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G623.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）21-0105-02

【Abstract】 Since the 18th National Congress of the Party， the Party Central Committee has attached great importance to the practice of socialist core values， emphasizing that the core values should be grasped from the doll ，3～6 years old children are in the enlightenment stage of life， is an important period of the formation of values， we should take the physical and mental characteristics of the main body and unique way of learning， cultivate the socialist core values of young children， for them to buckle the first button of life.

【Keywords】 Nurture; Children; Socialist core values

一、關(guān)注幼兒的視角

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個(gè)字，分別從國家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面進(jìn)行指引。對(duì)孩子而言，顯得抽象而復(fù)雜，難以理解其中的深刻道理，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們?cè)趯?shí)施價(jià)值觀教育時(shí)，要對(duì)價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行理解，轉(zhuǎn)換成孩子的角度，基于他們的需要和感受，否則容易變成空洞匱乏的說教和灌輸。

（一）由成人獨(dú)角戲?yàn)閹熡灼降葘?duì)話

《平等對(duì)話的力量》提出：沒有平等的師幼關(guān)系，就沒有和諧的對(duì)話教育。幼兒對(duì)“公平”是有一定理解的，他們的理解發(fā)生在游戲、日常生活的具體情境中，要么聚焦在一件事情上，或通過某一游戲以小見大，以事件見真理。這個(gè)時(shí)候，成人不再是權(quán)威的發(fā)言者，應(yīng)以開放的態(tài)度，真誠接納孩子的想法，保護(hù)其自尊心和自信心，賦予更多的自主權(quán)，平等對(duì)話，讓她們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解，我們蹲下身去傾聽、去接納、去理解孩子，才能有效開展價(jià)值觀教育。

（二）基于認(rèn)知，植根內(nèi)心

核心價(jià)值觀教育應(yīng)基于孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由小及大、由近及遠(yuǎn)、由淺及深，逐步拓展幼兒的視野。如孩子和家長一起觀察自己居住的小區(qū)和城市的變化，他們發(fā)現(xiàn)小區(qū)的大門安裝智能系統(tǒng)后再也不用帶鑰匙，只要對(duì)準(zhǔn)攝像頭就會(huì)自動(dòng)開門，很先進(jìn);有的發(fā)現(xiàn)地鐵1號(hào)線開通了，出去游玩、上興趣班都可以乘坐地鐵，又快又方便。于是，孩子們進(jìn)一步查閱資料、調(diào)查訪問，了解廈門的交通工具變化史，當(dāng)談起B(yǎng)RT、地鐵時(shí)，臉上洋溢著驕傲自豪的神情，知道科學(xué)技術(shù)、交通工具的發(fā)展是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志之一，祖國富強(qiáng)給老百姓帶來了幸福的生活，激發(fā)了長大為祖國報(bào)效的愿望。

二、注重幼兒的主體體驗(yàn)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)是在充分參與實(shí)踐中獲得的，只有通過親身的實(shí)踐體驗(yàn)，才能對(duì)其中蘊(yùn)含的道理形成自己獨(dú)特的感受，這種感受就是幼兒學(xué)習(xí)理解、內(nèi)化核心價(jià)值觀的過程。某幼兒園所處的社區(qū)獲全國“最美志愿者”社區(qū)，幼兒園充分利用社區(qū)資源，和孩子、家長共同籌劃，組建了愛心敬老隊(duì)、植物養(yǎng)護(hù)隊(duì)等10個(gè)志愿者小隊(duì)，孩子們自己設(shè)計(jì)各組志愿者的隊(duì)徽、隊(duì)標(biāo)，商量討論志愿者服務(wù)的內(nèi)容。重陽節(jié)前夕，愛心敬老隊(duì)的隊(duì)員從社區(qū)領(lǐng)回一個(gè)“奶奶的微心愿”——為社區(qū)孤寡老人送一個(gè)電飯鍋，為了籌齊電飯鍋的錢，隊(duì)員們向園長媽媽求助，需要一塊種植地，種了青菜、胡蘿卜、蔥等，每天輪流去澆水照顧，把收成的菜放在幼兒園門口義賣，終于籌到163元，志愿者小隊(duì)員們成功地購買了功能簡便、適合奶奶使用的電飯鍋，一起送到奶奶家，當(dāng)奶奶收到“微心愿”時(shí)，流下了感動(dòng)的淚水，收獲了小小志愿者滿滿的愛和溫暖。孩子們經(jīng)過兩個(gè)多月的商量合作、勞動(dòng)規(guī)劃、實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題、堅(jiān)持性和責(zé)任感都得到培養(yǎng);當(dāng)他們的菜受到買菜的家長歡迎時(shí)，勞動(dòng)的喜悅、成功的體驗(yàn)、內(nèi)在積極向上的情感得到滿足，萌發(fā)了幼兒友善、文明、和諧的美好種子。

三、立足幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

杜威認(rèn)為：教育即經(jīng)驗(yàn)的改造，經(jīng)驗(yàn)就是生活。新的課程理念基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)開展教育，在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)，這是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求。生活經(jīng)驗(yàn)是孩子一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他們經(jīng)歷過感性的、生活化的、社會(huì)的、具體的經(jīng)驗(yàn)，如日常談話、游戲、生活甚至是幼兒間的沖突事件、熱點(diǎn)話題等都是核心價(jià)值教育寶貴的資源。如幼兒剛升入大班，戶外游戲拿取玩具材料、接水時(shí)沒有排隊(duì)，造成嚴(yán)重?fù)矶律踔翆?dǎo)致個(gè)別孩子摔倒。于是，教師設(shè)計(jì)組織了社會(huì)活動(dòng)《排隊(duì)》，以幼兒活動(dòng)的視頻導(dǎo)入，引發(fā)討論：發(fā)生了什么事情？生活中什么時(shí)候要排隊(duì)？幼兒充分調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，說到了喝水、晨檢、取點(diǎn)心、坐公交車、超市付款等都需要排隊(duì)。教師因勢(shì)利導(dǎo)：為什么要排隊(duì)？排隊(duì)更有序、更節(jié)約時(shí)間、更安全，排隊(duì)是一種公平、文明的方法;第二環(huán)節(jié)交流調(diào)查關(guān)于排隊(duì)的方法，有回字形、S字形、電子預(yù)約等;最后，孩子在親身的游戲中感受排隊(duì)帶來的有序和方便。核心價(jià)值觀教育從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來，又回歸到幼兒的實(shí)際生活運(yùn)行操作中，提升了幼兒對(duì)價(jià)值觀的理解和實(shí)踐。

四、促使養(yǎng)成的滲透性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒的學(xué)習(xí)是融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們無法在孤立的活動(dòng)中，不可能脫離家庭和社會(huì)踐行核心價(jià)值觀，而是融合的、滲透的、一點(diǎn)一滴、潛移默化、潤物細(xì)無聲般地促使幼兒養(yǎng)成價(jià)值觀。

（一）學(xué)習(xí)、游戲和生活的有機(jī)滲透

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)前育的重要組成部分，是滲透一日學(xué)習(xí)的活動(dòng)和生活活動(dòng)中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中遵守規(guī)則;在自主游戲中學(xué)習(xí)和同伴交流合作、商量討論;游戲前要布置場(chǎng)地，游戲后收拾整理好材料;做值日生、照料自然角的動(dòng)植物時(shí)，堅(jiān)持性、責(zé)任感，以及為自己和集體服務(wù)的意識(shí)得以強(qiáng)化，良好的價(jià)值觀自然而然地得到養(yǎng)成。

（二）領(lǐng)域活動(dòng)之間的整合滲透

幼兒園的課程與教學(xué)強(qiáng)調(diào)“整合”，也就是學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒經(jīng)驗(yàn)之間、與學(xué)習(xí)情境之間、與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。因此要在整合的課程與教學(xué)中落實(shí)核心價(jià)值觀，在開展核心價(jià)值觀活動(dòng)時(shí)，教師容易誤解只在社會(huì)性活動(dòng)中開展，其實(shí)不然，幼兒的學(xué)習(xí)是新舊經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)域之間的綜合聯(lián)系。如在大班科學(xué)活動(dòng)《有用的人民幣》中，孩子們通過自由觀察比較、認(rèn)識(shí)人民幣;欣賞視頻、了解貨幣發(fā)展;話題討論（勤勞致富、國家發(fā)展）、提升認(rèn)識(shí);合理使用、學(xué)做計(jì)劃四大環(huán)節(jié)，使孩子們理解了勤勞致富、懶惰變窮的道理;感受了廈門的發(fā)展、國家富強(qiáng)需要錢，需要?jiǎng)趧?dòng)者辛勤建設(shè);體驗(yàn)了要合理規(guī)劃用錢，除了滿足自己必須需要的開支，還要留有積蓄，做大項(xiàng)支出還能幫助需要幫助的人。就這樣，各領(lǐng)域活動(dòng)之間互相融合滲透，從而達(dá)到立德樹人，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。

（三）家園之間的攜手滲透

幼兒的核心價(jià)值觀培養(yǎng)需要家園社的合力配合，教師和家長應(yīng)以身作則，建立良好民主的氛圍和健康的親子關(guān)系、師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒獲得安全感和信賴感。家庭成員之間的互敬互愛、爸爸媽媽對(duì)工作敬業(yè)，教師展現(xiàn)出民主協(xié)商的處事風(fēng)格，對(duì)幼兒都是潛移默化的熏陶，影響著幼兒、感染著幼兒，孩子們也會(huì)在自由、平等、民主的氛圍中獲得尊重和信任。

五、結(jié)語

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河”?？傊?，核心價(jià)值觀的培育是持之以恒的過程，只有基于幼兒的視角，著點(diǎn)于幼兒的實(shí)際生活操作，才能達(dá)到知行合一，促進(jìn)幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成，為終身教育點(diǎn)亮明燈。

注：本文為2018年度福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒教育實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FJJKCG18—139）的階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）