黃興芝

摘? 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在這一階段里，學(xué)生需要將以前學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，還要為之后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，因此作為初中英語教師，應(yīng)該把握好這一時(shí)期的教學(xué)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，為學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)任務(wù)安排，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的能力。為此教師應(yīng)該做到，豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，其次自身積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，還應(yīng)開展情景教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力，最后進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步與全球化的發(fā)展，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越廣泛，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)好英語的必要性也隨之增加。為了幫助學(xué)生在初中階段打好英語基礎(chǔ)、提升英語水平，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略開展英語課堂教學(xué)，還應(yīng)把握好自己的教學(xué)節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文立足于教學(xué)大綱要求，結(jié)合自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣、培養(yǎng)學(xué)生英語思維、提高學(xué)生運(yùn)用能力、完善學(xué)生學(xué)習(xí)方法這四個(gè)方面，展開了關(guān)于初中英語教學(xué)實(shí)踐策略的研究：

一、豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)英語有興趣，愿意主動(dòng)投入到英語知識(shí)的探索當(dāng)中，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)更加順利與融洽，進(jìn)而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)過程，為學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)實(shí)用性、趣味性的一面，從而提升學(xué)生探索英語知識(shí)的興趣。因此教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過多媒體輔助教學(xué)的方式來豐富自己的教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的樂趣。通過讓學(xué)生在表現(xiàn)形式靈活豐富的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)英語，來有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)初中英語七年級(jí)上冊(cè)中《Do you have a soccer ball？》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體來為學(xué)生進(jìn)行各種球類的介紹。教師應(yīng)搜集一些不同種類的球和球拍的圖片素材，然后用幻燈片展示出來，結(jié)合圖片為學(xué)生進(jìn)行圖文并茂的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“volleyball”、“baseball bat”等詞，之后針對(duì)圖片內(nèi)容向?qū)W生提問，還可以讓學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行球類內(nèi)容的對(duì)話練習(xí)等。通過這樣多媒體輔助教學(xué)的方式，豐富教師的教學(xué)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更生動(dòng)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程進(jìn)行的更加順利，讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在開展教材知識(shí)的講解時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生用英語的思維去思考學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。要想做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該有效結(jié)合教材內(nèi)容中的示例，為學(xué)生進(jìn)行單詞與語法的講解，讓學(xué)生牢固掌握英語知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生拓寬思考問題的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的能力，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)英語的情形。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

例如，在進(jìn)行初中英語七年級(jí)上冊(cè)中《Wheres my schoolbag？》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該先為學(xué)生講解“table”、“bookcase”等單詞，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)“on”、“under”等詞的用法，然后與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的這些知識(shí)串聯(lián)起來，學(xué)會(huì)正確、完整地表述英語句式。之后教師可以就教室內(nèi)的物品向?qū)W生提問，如“Wheres my English book？”等，讓學(xué)生根據(jù)具體情形進(jìn)行回答，以此來幫助學(xué)生發(fā)散思維，將這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握徹底。

三、開展情景教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用能力

作為一門語言性的學(xué)科，學(xué)生需要掌握聽說讀寫各項(xiàng)能力，因此勤加練習(xí)對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。然而，開口說英語、用英語寫小作文等都是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語往往得不到足夠的應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是需要改變的，教師應(yīng)該將學(xué)生的英語口語、書寫等能力的培養(yǎng)作為自己的教學(xué)重點(diǎn)，通過開展情景教學(xué)，來豐富學(xué)生練習(xí)英語的情境，讓學(xué)生及時(shí)將自己學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，并提倡學(xué)生課下也自主練習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。

例如，在講解初中英語七年級(jí)下冊(cè)中《What time do you go to school？》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以以學(xué)生上學(xué)的一天為情景，在互動(dòng)中開展這節(jié)課的教學(xué)。教師可以先用英語詢問學(xué)生們平時(shí)起床、吃早飯、到教室上課的時(shí)間，讓學(xué)生也用英語回答，從而與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等。然后讓學(xué)生們將自己一天的主要活動(dòng)用英語寫下來，寫完后與同學(xué)之間交換一下，看別人是怎么進(jìn)行描述的等。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成運(yùn)用英文表達(dá)想法的習(xí)慣，在鍛煉中逐漸提升學(xué)生的運(yùn)用能力。

四、進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方法

初中階段的學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)習(xí)方法有的會(huì)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，有的卻會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此就需要教師通過實(shí)施一定的教學(xué)策略，來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)方法進(jìn)行糾正與完善。為此教師可以在班級(jí)內(nèi)開展一定的練習(xí)實(shí)踐，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置不同的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧，并考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這樣的練習(xí)中，可以有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，改善學(xué)習(xí)的方法。

例如，通過學(xué)習(xí)初中英語七年級(jí)下冊(cè)中《What does he look like？》這部分內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該掌握向別人介紹一個(gè)人的外貌特征的英語方式。教師可以針對(duì)這一部分的內(nèi)容來開展一次練習(xí)實(shí)踐，題目可以是搜集一些漫畫人物的圖片，讓學(xué)生針對(duì)圖片中人的特征進(jìn)行描述，也可以是讓學(xué)生描述自己的朋友或者家人的特征等。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行這一節(jié)知識(shí)的內(nèi)容回顧，使學(xué)生形成對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)的意識(shí)，從而改進(jìn)自己學(xué)習(xí)完之后只背誦單詞，不關(guān)注課文內(nèi)容的不良習(xí)慣。

綜上所述，初中英語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們來說是非常重要的，這一階段的學(xué)習(xí)效果不僅關(guān)系到學(xué)生的英語素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生之后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)有影響。因此教師應(yīng)該重視這一階段的教學(xué)，幫助學(xué)生在初中階段打好英語基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)水平。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)手段，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，然后通過自身的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，同時(shí)開展情景教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力，還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法。通過這一系列教學(xué)實(shí)踐策略，幫助教師將初中英語的課堂教學(xué)順利開展，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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