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      大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)“錢景”在哪里

      2020-08-18 06:48邢多多
      風(fēng)流一代·青春 2020年8期
      關(guān)鍵詞:錢景畢業(yè)生疫情

      邢多多

      對于874萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生而言,疫情對就業(yè)帶來了哪些影響?哪些行業(yè)和職業(yè)受到疫情沖擊較小、更具備風(fēng)險抵御能力?哪些行業(yè)和職業(yè)的就業(yè)景氣排名靠前?不妨從數(shù)據(jù)中一探究竟。

      疫情對年輕人就業(yè)的打擊,比其他群體更大

      “新冠肺炎”這個原本陌生的詞匯,或?qū)⒁恢卑殡S在2020屆大學(xué)畢業(yè)生這一年的求職經(jīng)歷中。因為新冠肺炎疫情的發(fā)展,國家教育行政主管部門及各高校紛紛采取緊急措施,限制人員流動,各類校園招聘活動也一律暫停。

      按照往年的慣例,三、四月原本是應(yīng)屆大學(xué)生求職、簽約的高峰期,但是因為疫情肆虐,大學(xué)生就業(yè)招聘的活動在這個春天悄然無聲。一場疫情,無疑影響到大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)和用工單位的擇才,無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。

      2020年4月22日,中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所聯(lián)合智聯(lián)招聘網(wǎng)發(fā)布《2020年大學(xué)生就業(yè)力報告》。超六成大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為疫情沖擊對求職產(chǎn)生了不利影響,拿到Offer的畢業(yè)生中超七成未簽約。

      對未獲得Offer的大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查表明,“太迷茫,不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作”這一選項占比最高,達(dá)到21.4%。

      疫情改變了今年就業(yè)的大環(huán)境,許多公司面臨著裁員危機(jī),一些小企業(yè)受疫情影響直接破產(chǎn)倒閉。2020年1月和2月求職申請人數(shù)同比增幅分別為5.85%和12.30%,3月份畢業(yè)生開始進(jìn)入春季招聘市場,求職申請人數(shù)同比增幅高達(dá)143.25%。但在市場需求方面,2月和3月招聘需求人數(shù)同比下降了21.67%和26.69%。在疫情沖擊下,大學(xué)生就業(yè)市場的供需兩端均受到一定影響,無疑讓這一季度的大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀。

      不僅是國內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)難,2020年畢業(yè)的留學(xué)生也成為了留學(xué)圈里最慘的一屆。他們擔(dān)心的不只是自我防護(hù)問題,還有能否順利畢業(yè),是否要回國,以及遲遲沒著落的全職Offer。BOSS直聘研究院2020年4月出爐的《2020海歸春招求職趨勢報告》顯示,在回國求職的海歸中,碩士及以上學(xué)歷人才占整體海歸人數(shù)的57.2%,是就業(yè)競爭最為激烈的群體。

      三、四月份求職擇業(yè)高峰期的沉寂,對大學(xué)生就業(yè)簽約造成了沉重打擊。從畢業(yè)生期望薪酬的分布情況來看,25.8%的畢業(yè)生表示受疫情影響,期望薪酬會有所下降,經(jīng)測算平均期望薪酬約6930元。

      2020年4月全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率統(tǒng)計結(jié)果中的一組數(shù)據(jù)——“16—24歲”人群的失業(yè)率占比13.8%,引發(fā)公眾熱議。這組數(shù)據(jù)是近年來首次披露,有學(xué)者表示:“這意味著疫情對年輕人的打擊比其他群體更大,有可能給他們的職業(yè)生涯留下終身疤痕?!?/p>

      畢業(yè)生更青睞新經(jīng)濟(jì)行業(yè),新技術(shù)革命醞釀“新就業(yè)形態(tài)”

      在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下,畢業(yè)生們希望自己的第一份工作從哪里開始呢?

      《2020年大學(xué)生就業(yè)力報告》顯示,單位就業(yè)仍然為今年畢業(yè)生的主要去向。其次為自由職業(yè)和國內(nèi)/外升學(xué);另外還有一部分學(xué)生選擇“擬考研”“擬出國”及“暫不就業(yè)”等形式的慢就業(yè),選擇創(chuàng)業(yè)或其他的畢業(yè)生比例最低。

      值得注意的是,靈活就業(yè)(包括自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、其他靈活就業(yè)三項)成為了畢業(yè)生的新選擇。從大學(xué)生期望就業(yè)行業(yè)來看,畢業(yè)生更傾向的是新經(jīng)濟(jì)行業(yè)。期望值最高的是IT行業(yè),占比25.1%。這也說明伴隨技術(shù)革新與需求升級而生的“新就業(yè)形態(tài)”正在不斷涌現(xiàn),有關(guān)工程技術(shù)工作、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域中各大垂直業(yè)態(tài)所需的新職業(yè)正在逐步誕生。

      寧波大學(xué)校長沈滿洪表示,靈活就業(yè)正在成為大學(xué)生的新就業(yè)方式,它體現(xiàn)了“四個新”:一是領(lǐng)域新,包括網(wǎng)商、電商、分享經(jīng)濟(jì)、社群經(jīng)濟(jì)等;二是方式新,大學(xué)生與雇主的聯(lián)系不是通過傳統(tǒng)的“單位制”,而是互聯(lián)網(wǎng)平臺;三是手段新,大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不再依托傳統(tǒng)的招聘會、就業(yè)市場,而是大數(shù)據(jù)技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù);四是觀念新,靈活就業(yè)、多重身份兼職成為就業(yè)新觀念,不再追求“鐵飯碗”。

      在中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所所長曾湘泉看來,這說明大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)選擇更多樣化,但也反映了近十幾年來高校畢業(yè)生就業(yè)難度的上升,特別是就業(yè)質(zhì)量的下降?!爱?dāng)然,UP主、自由作者等靈活就業(yè)方式確實有一部分是自愿選擇,并代表著一些不錯的職業(yè)新方向。但光環(huán)之外,也得承認(rèn)有相當(dāng)部分畢業(yè)生是因為找工作困難而被迫進(jìn)入靈活就業(yè)領(lǐng)域?!?/p>

      特殊時期應(yīng)拿出特殊舉措

      雖然2020年大學(xué)生就業(yè)市場的變化和走向主要還是受外部因素影響,包括疫情的發(fā)展(反復(fù))、國際疫情的控制、中美貿(mào)易關(guān)系等。但“不確定性”背后也存在一定的“確定性”。

      曾湘泉所在的中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所近年來每個季度都會與智聯(lián)招聘聯(lián)合發(fā)布“中國就業(yè)市場景氣報告”。其在4月發(fā)布的《2020第一季度中國就業(yè)市場景氣報告》顯示,剔除季節(jié)因素的影響和不規(guī)則波動,從2017年第四季度至2020年第一季度,CIER指數(shù)(中國就業(yè)市場景氣指數(shù))的下降過程已持續(xù)了十個季度?!昂芏嗳酥竿咔檫^去后會有爆發(fā)式反彈。但并不會有,因為經(jīng)濟(jì)本身處于周期性下行,并不只是疫情的影響?!痹嫒f。

      在曾湘泉看來,當(dāng)下的就業(yè)局面相比金融危機(jī)時期,既存在有利的一面,也存在不利的一面?!坝欣牡胤皆谟冢壳拔覀冊庥龅闹饕€是外生沖擊。理論上來看,隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸恢復(fù),就業(yè)問題也會有所緩解。但不利的地方除了疫情、經(jīng)貿(mào)形勢等不確定性因素疊加,還在于過去十幾年來,政府可使用的各種促就業(yè)渠道已經(jīng)處于一個相對飽和的狀態(tài),如今能用的手段比較有限?!?/p>

      特殊時期應(yīng)拿出特殊舉措?!?020年大學(xué)生就業(yè)力報告》建議,政府在加大宏觀經(jīng)濟(jì)需求擴(kuò)張的同時,應(yīng)切實落實“就業(yè)優(yōu)先”的政策,推動實施投資項目就業(yè)效果的評估機(jī)制。強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)市場的信息傳播和流動,努力減少勞動力市場摩擦,提升求職者與用人單位雙方的匹配速度和能力。

      高校畢業(yè)生自身的“能力不足”,這一直是就業(yè)的主要掣肘之一?!?020年大學(xué)生就業(yè)力報告》也對此進(jìn)行了佐證,有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷、求職目標(biāo)和社會實踐經(jīng)驗豐富是畢業(yè)生獲得Offer的主要原因。除此之外,還有部分學(xué)生表示,面試技巧高、專業(yè)就業(yè)前景好和名校畢業(yè)也是成功獲得Offer的加分項。

      對高校而言,應(yīng)進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo),關(guān)注新經(jīng)濟(jì)和“新就業(yè)形態(tài)”,建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實習(xí)基地,切實重視學(xué)生硬技能和軟技能的全面培養(yǎng),將提升各項素質(zhì)和能力作為高校人才培養(yǎng)制度和體系改革的中心任務(wù)等。

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