楊欣媛

午后陽光縈繞在房間，我坐在桌前，盯著硯臺旁徘徊的毛筆，看著墨在毛筆的來去中被吸收又滲出，冥思苦想，卻毫無頭緒。媽媽喊我去買水果，我郁悶地放下毛筆，跟著媽媽出了門。

最近的書法學習，我似乎是遇到了瓶頸。每次寫出的作品看似規(guī)整，可在細節(jié)的處理上都碰到了同樣的不足問題。我不知如何解決，也因此更不愿多加練習，我執(zhí)著地認為大量的練習是魯莽的，唯有思考與領(lǐng)悟才會讓問題解決。然而看著同伴寫的字越來越好，我卻只能原地踏步，心里難免有些著急。

到了水果店，媽媽挑了幾個菠蘿，讓店員幫忙削好，我有意無意地看他削菠蘿。屋檐為他遮擋出了一片淺淺的陰涼，可仍有幾絲光從邊上金燦燦地溜到他身上，偶爾在刀片駐留，點亮自己，訴說著臨近的夏意。那只小麥色的手在光里上下穿梭著，不知多少層的重影與真實的手連成一片，我的目光終于完全被店員熟練的動作吸引。菠蘿皮從刀刃滑落，菠蘿現(xiàn)出了淺黃的果肉，溢著瀅瀅的汁水，在那幾縷光的挑弄下熠熠地閃著，更加誘人。一個菠蘿在他手中不過一會兒，就變成了秀色可餐的美果。削菠蘿的人每削完一個菠蘿便擴一擴肩，舒展一下酸痛的腰背。那把看上去極其簡單的小刀在他手中似乎也生出了魔力。我不敢說這算俗世奇人，但這削菠蘿的速度絕對不是一下子就能練出來的。

削得起勁時，有個人給他遞上一把有一個折角的刀，方便削掉菠蘿肉上的黑點。我想這樣一雙手配上這把刀，定是如虎添翼了。他接過新刀削了兩條，卻不見速度加快，反倒慢下了不少。他皺皺眉，還有些抱歉地還回刀，說這刀還行，只是不大習慣，還得練?，F(xiàn)在客人多，他擔心顧客等不及，又拿起了老刀，用舊方法削菠蘿，令我目不暇接的奇手又回來了。

我們的菠蘿削好了，媽媽提著菠蘿與我走在回家路上。我的耳畔仍回蕩著削菠蘿人的話，那雙小麥色的手還時不時在眼前閃現(xiàn)。我想起自己的書法學習，仿佛那些話是他特意說給我聽的。削菠蘿需要日復一日地練習，書法的經(jīng)驗更是從寫下的一張張字中悄然流出的。我明知道后天的勤奮練習是極為重要的，哪怕是一次次重復得乏味，卻從未真正做到，又何得果實？

到家，我重新提起毛筆，決定用削菠蘿的辦法練字。

（指導教師：張 晗）

對話

通常小學生在進行記敘文的寫作時，更喜歡描述事件本身，例如：某一天發(fā)生了一件怎么樣的事情，這件事很令人難忘。在小學階段，如果能把一件事情寫好已然很不容易，當進入初中之后，要求更多的，則是“讓學生們有話可說，有事可寫，有情可抒”，所以在完成事件表述之后，事情所帶來的人生意義究竟是何，則尤為重要。本文的小作者通過自己在水果店員削菠蘿的辦法上，找到了如何突破自己在書法學習上的挫折入手，從中悟出了真實感受，意義則也變得更為深刻起來！