金波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 土木工程建設(shè)對于社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。隨著國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和“一帶一路”倡議的實(shí)施，土木工程建設(shè)得到大力開展，不僅對土建類專業(yè)人才的需求量快速增加，而且裝配式混凝土結(jié)構(gòu)、信息化等新技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用對土建類專業(yè)人才創(chuàng)新能力的需求也日漸強(qiáng)烈。從“課程體系構(gòu)架”“教學(xué)方法改革”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建”“三位一體培養(yǎng)平臺(tái)的搭設(shè)”“多維度支撐體系構(gòu)建”以及特殊情況下如何開展線上創(chuàng)新教學(xué)等進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新教育;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);產(chǎn)教融合;三位一體;線上教學(xué)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0052-02

一、研究背景

黨的十九大報(bào)告提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。”國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）提出：“各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程?！?/p>

土木工程作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對于社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用，但同時(shí)也引發(fā)了一系列環(huán)境問題，必將迎來一場重大的革新?，F(xiàn)代建筑業(yè)裝配式混凝土結(jié)構(gòu)、信息化、綠色建筑等新技術(shù)、新工藝開發(fā)應(yīng)用，需要土建類專業(yè)人才具有創(chuàng)新能力。

二、產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建

（一）探索創(chuàng)新教育的新思路

學(xué)生創(chuàng)新教育是一個(gè)全新的高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，是高校人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新實(shí)踐，深入分析高職院校創(chuàng)新教育和人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，存在理論脫離實(shí)際、缺少著力點(diǎn)、成效不明顯的問題，因此提出基于產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新教育模式的新思路。

（二）探索創(chuàng)新教育的新舉措

1.開設(shè)創(chuàng)新教育課程

在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為必修課程，學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者初步的科學(xué)思維，用大量的創(chuàng)新案例為載體，熟悉創(chuàng)新的基本流程和基本方法，了解相關(guān)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感;課程教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，在真實(shí)或模擬的工作場合中學(xué)做合一，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新的潛力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)力。

2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

（1）在教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上組建專家引領(lǐng)的師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、融合學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過工程技術(shù)與社會(huì)服務(wù)的科研、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)生的課外科技活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，以教師的引導(dǎo)、科技服務(wù)與學(xué)生的共同參與而實(shí)現(xiàn)共通，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)互通形式。突破傳統(tǒng)的育人模式，將課外科技創(chuàng)新與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)融合，將工法研究、專利探索、BIM工程應(yīng)用等多種手段引入育人過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）成立創(chuàng)新協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)成員由學(xué)生、教師、企業(yè)專家組成，成員可以根據(jù)興趣和愛好，組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，選擇創(chuàng)新的方向。并在協(xié)會(huì)的組織下，在教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)中建立不斷傳遞、以老帶新的柔性穩(wěn)定框架，形成持續(xù)滾動(dòng)發(fā)展的良好循環(huán)局面。

（3）特色的專業(yè)主題活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過專業(yè)日常教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，特色的專業(yè)主題活動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，賦予學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新能力培養(yǎng)以更加廣闊的空間。結(jié)合專業(yè)主題活動(dòng)，如建筑節(jié)能與綠色施工、建筑信息化管理、建筑工業(yè)化等，使專業(yè)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)三者實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一。成功實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)教育、創(chuàng)新訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)”三位一體，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)與空間得到極大拓展，切實(shí)提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)競爭力。

（4）積極參加各種創(chuàng)新學(xué)術(shù)活動(dòng)，增加對外交流，不斷開闊眼界、拓寬思路。同時(shí)，在學(xué)生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，教師團(tuán)隊(duì)和校外專家共同指導(dǎo)學(xué)生圍繞建設(shè)領(lǐng)域中的建筑節(jié)能和綠色施工兩大方向，不斷進(jìn)行各方面的深入研究，使得創(chuàng)新活動(dòng)有了持續(xù)動(dòng)力和積累沉淀，推動(dòng)相關(guān)的創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，從而使學(xué)生的自信心得到提升，并進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)工作的深入開展。

（5）建立多方合作育人的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作共贏。學(xué)校實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo);企業(yè)在合作育人中獲得技術(shù)服務(wù)，取得所需的專利和工法;教師在創(chuàng)新育人中不斷提升自身服務(wù)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值;學(xué)生以創(chuàng)新激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，提升自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，最終提升就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（6）將創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，將創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力，在轉(zhuǎn)化過程中取得企業(yè)及社會(huì)的資金與資源的扶持，從而使得工程創(chuàng)新活動(dòng)有資金保障，使創(chuàng)新育人工作不斷推進(jìn)，保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行更加扎實(shí)，并使土木類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)獲得持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。

3.促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，完善創(chuàng)新實(shí)踐模式

創(chuàng)新實(shí)踐需要師生共同參與，有機(jī)融合。教師開展科學(xué)研究中的橫向課題、學(xué)生參與的工程實(shí)踐等，需要通過“校企合作、產(chǎn)教融合”平臺(tái)，教師才能在科學(xué)研究的過程中尋求具有新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備的典型項(xiàng)目，并以典型工程實(shí)際需求為創(chuàng)新實(shí)踐的切入點(diǎn)，從科技服務(wù)中尋找突破口，借助具有工程背景的雙師、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等資源，使學(xué)生零距離地接觸工程項(xiàng)目。學(xué)生在校內(nèi)外教師指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，參與理論分析、專題探索、創(chuàng)新實(shí)踐。

構(gòu)建校政、校企等穩(wěn)定合作體系與合作機(jī)制，建立符合工程建設(shè)共同需要的校企合作方式，完善滿足各方共同利益的多維支撐體系。即組建“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、搭設(shè)“三位一體”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，并建立“多維度的支撐體系”，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革。通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力、科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究精神，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.建立激勵(lì)機(jī)制

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，學(xué)校多舉措鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（1）配套經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過學(xué)校遴選的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目給予1萬～3萬孵化基金，幫助學(xué)生項(xiàng)目落地。

（2）搭建創(chuàng)新校企合作平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目內(nèi)容，推薦對口企業(yè)，為創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施提供實(shí)施環(huán)境與企業(yè)指導(dǎo)教師，推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目。

（3）學(xué)分認(rèn)可。創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)過學(xué)校認(rèn)可，一般項(xiàng)目可以獲得公選課學(xué)分2分，重大項(xiàng)目可以獲得公選課學(xué)分4分。

三、創(chuàng)新教育模式的實(shí)施成效

（一）創(chuàng)建創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

杭科院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——HZPTI（HangZhou Poly-technic Innovation）由專家型教師引領(lǐng)，校內(nèi)教師與校外技術(shù)專家、師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共同參與建設(shè)，它以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，能使學(xué)生高效掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精髓，開發(fā)創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程在線上教學(xué)的應(yīng)用

今年的特殊情況下，“停課不停學(xué)，停課不停教”，教師紛紛通過直播、錄播以及網(wǎng)上比較成熟的資源進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)線上教學(xué)。開展線上教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教學(xué)深度融合的新方法。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和多平臺(tái)互動(dòng)，引入現(xiàn)代虛擬仿真技術(shù)，建立多維度多層次的“空中課堂”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，形成以學(xué)生為主體的在線學(xué)習(xí)新模式。

（三）創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)

成果形式改變傳統(tǒng)以論文為主的表現(xiàn)形式，成果將以論文、學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新成果和師生科技創(chuàng)新成果在實(shí)際工程中應(yīng)用。

近年來，師生團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了《一種智能化空調(diào)》《一種中水系統(tǒng)》《一種新型的大規(guī)格內(nèi)墻磚粘貼構(gòu)造》等實(shí)用新型、發(fā)明專利10余項(xiàng)。其中《一種新型的大規(guī)格內(nèi)墻磚粘貼構(gòu)造》等多個(gè)項(xiàng)目入選浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃），《一種工地智能沖洗設(shè)備》等作品先后在杭州市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及國際發(fā)明競賽中獲獎(jiǎng)。

四、土建類人才創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考

（一）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)大綱

每一門課程教學(xué)大綱中都有課程要達(dá)到的目標(biāo)。不管線上還是線下教育，學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)，就要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、能力表現(xiàn)與課程目標(biāo)的達(dá)成度。所以，線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，衡量標(biāo)準(zhǔn)就是課程教學(xué)大綱中規(guī)定的課程目標(biāo)，通過進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)大綱，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與能力表現(xiàn)。

（二）服務(wù)職業(yè)啟蒙教育，開啟職普銜接通道

通過建立STEAM課程體系、建立職業(yè)體驗(yàn)中心、建立虛擬土建類實(shí)訓(xùn)場景，讓學(xué)生進(jìn)行一些系統(tǒng)的、深度的、全面的職業(yè)體驗(yàn)，一方面達(dá)成學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)樂趣、展望職業(yè)前景、樹立職業(yè)理想的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，另一方面弘揚(yáng)工匠精神，建立健全職教普教合作發(fā)展的新機(jī)制，促進(jìn)普通教育與職業(yè)教育的相互溝通和有效銜接。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李愛英.高等院?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].創(chuàng)新科技，2015（10）：55-59.

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◎編輯 司 楠

Research and Practice of Innovative Education Mode for Civil Engineering Talents Based on the Integration of Industry and Education

JIN Bo

Abstract：Civil engineering construction plays an important role in social progress and economic development.With the implementation of national infrastructure construction and the Belt and Road initiative，civil engineering construction has been vigorously conducted. The demand for civil engineering professionals is increasing，as well as for their innovation ability as the development and application of new technologies，such as prefabricated concrete structure and informatization.This paper studies the innovative teaching mode on“the framework of curriculum system”，“the reform of teaching method”，“the organization of innovation team”，“the establishment of the trinity training platform”，“the construction of multi-dimensional support system ” and how to carry out online innovative teaching during the epidemic.

Keywords：innovative education;innovation team;integration of industry and education;the Trinity;online teaching