張榮清

[摘? ? ? ? ? ?要]? 相比足球、籃球、排球三大球，我國的乒乓球長期占據(jù)著世界第一把“交椅”。乒乓球帶給我們國家、民族的榮譽(yù)不勝枚舉，國球的位置是無可撼動(dòng)的。從咿呀學(xué)語的兒童至白發(fā)蒼蒼的長者，都能上陣搏殺幾下?；谶@種背景談高職院校如何在乒乓球課程中滲透思想政治教育，以此為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與思想政治教育融合拋磚引玉。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;乒乓球課程;思政教育;方法;措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）52-0180-02

一、高職院校思政教育現(xiàn)狀

（一）正向：積極向上

從招生入學(xué)的角度看，高職院校的學(xué)生開朗、樂觀、積極向上，但在思想上存在著一些誤區(qū)與障礙。高職院校的學(xué)生有著較為堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，也愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力，他們愛國、愛黨、愛人民。由于青年人的思想活躍，更易接受新鮮事物和新的思想[1]。此外，在激烈的就業(yè)市場影響下，他們有強(qiáng)烈的求知欲、成才欲。這也促使高職院校學(xué)生在思想政治方面更有悟性。

（二）反向：低沉消極

從學(xué)生來源來看，高職院校的學(xué)生相對(duì)復(fù)雜，既有職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生也有普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生，部分學(xué)生更是高考落榜生，總的來說這些高考失利的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。同時(shí)，受經(jīng)濟(jì)大潮影響高職院校的學(xué)生更偏向于對(duì)物質(zhì)的追求，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代與物質(zhì)極大豐富相結(jié)合的歷史條件下，學(xué)生多追求虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)購所帶來的快樂。由此導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏集體觀念，無法秉承知行合一的思想，缺乏對(duì)生活的熱愛和對(duì)誠信的恪守。

二、高職院校學(xué)生的思想政治狀況成因

就高職院校學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀來看，主要受到主觀與客觀兩個(gè)方面因素的影響。

（一）主觀因素

目前，高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、情感與心智發(fā)展不成熟，個(gè)別學(xué)生仍認(rèn)為上高職沒面子，由此產(chǎn)生自卑甚至自暴自棄的情緒。受此影響，他們無法認(rèn)清高職院校就業(yè)的時(shí)機(jī)。同時(shí)，還有一部分學(xué)生思想道德水平低下，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

（二）客觀因素

1.校園德育缺失

從中學(xué)開始，學(xué)校教育將文化學(xué)習(xí)作為最重要的核心內(nèi)容。幾乎所有校園活動(dòng)都是以考試為中心，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容均攜帶應(yīng)試教育的“基因”。在此環(huán)境中，學(xué)校開展德育的功能往往停留于形式之上，無法落地生根。實(shí)際調(diào)查同樣證明，幾乎鮮有學(xué)校能將德育作為開展教育的前提和基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)校德育方式過于老化，且方法、手段缺乏新意。與文化課程對(duì)比，德育的評(píng)判較為模糊，只以成績作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作為教育方，學(xué)校德育教師缺乏相應(yīng)的勝任力和責(zé)任感，甚至部分教師德不配位。由此看，從中學(xué)至高職教育階段尚未形成全員、全程、全方位的教育格局。

2.家庭德育的不足

家長是每個(gè)人的第一任教師，家庭又是每個(gè)人的第一間“課堂”。作為社會(huì)基礎(chǔ)單位，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所?？梢哉f，最早的啟蒙都來源于家庭，來源于家庭每一位成員。我們知道，一個(gè)人的性格、成長、三觀的形成都受家庭因素影響，且這種影響具有潛移默化、入木三分的作用。在應(yīng)試教育的影響下，家長也會(huì)弱化體育、德育的作用[2]。即使九年級(jí)的體育課，也是在中考體育成績的硬性要求下的“迎合”式學(xué)習(xí)。家庭德育的不足與學(xué)校德育的缺失會(huì)影響到學(xué)生的健康成長。

3.社會(huì)因素的負(fù)面作用

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，物質(zhì)、思想會(huì)在全球范圍內(nèi)快速傳遞并產(chǎn)生影響。

我國是具有中國特色的社會(huì)主義國家，市場經(jīng)濟(jì)會(huì)在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)自我完善、不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)狀態(tài)。在這種“巨變”的影響下，人們的生活水平逐漸提高，生活水平逐漸提升。在這種巨大的沖擊下，高職院校的學(xué)生在三觀方面發(fā)生重大變化，同時(shí)在受到社會(huì)用工單位的冷眼相待影響下，高職院校學(xué)生在就業(yè)市場中處于不利的位置。這反過來又影響到高職院校學(xué)生的自我認(rèn)知，嚴(yán)重的，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)叛逆、回避，甚至逃避的消極心理，上述問題也會(huì)干擾高職院校思政教育工作的順利開展。

三、開展高職院校思政工作的建議

（一）因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為

“疏大于堵，防大于治”是教育領(lǐng)域最有用的思想理念。思政教育具有枯燥的典型特征，傳統(tǒng)的思想政治課幾乎讓每位學(xué)生咋舌。就課程本身來說，其哲理性和應(yīng)用性沒有任何問題，之所以被大多數(shù)學(xué)生抵觸，無非是該課程缺乏生動(dòng)性或者說缺乏實(shí)踐性。單純刻板的文字讓學(xué)生望而生畏，枯燥生澀的詞匯讓學(xué)生心生抵觸。

“因勢(shì)利導(dǎo)”推行思政教育，其效果遠(yuǎn)大于“堵”或生澀的“學(xué)”。高職院校開展的課程具有多樣性，除專業(yè)課外還有很多基礎(chǔ)課和社團(tuán)活動(dòng)。借助這些“非”德育教學(xué)或社團(tuán)活動(dòng)推行思政教育能做到事半功倍的效果，如在社團(tuán)義工活動(dòng)中可身體力行地推行思政教育，或在各種參觀中理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，進(jìn)而用心去感悟社會(huì)，用愛去溫暖人間。

（二）借助各種公益活動(dòng)推行思政教育

思政教育不是“木雕泥塑”，而是栩栩如生的踐行過程。借助各種活動(dòng)或突發(fā)事件，可有效提升思政教育的實(shí)際效果，如，在各地創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，或花園城市，以及各種群眾性體育賽事（公路自行車、馬拉松等）活動(dòng)中，高職院校學(xué)生既是參與者又是助力者。在大家做到不亂丟雜物的同時(shí)，還要積極糾正其他不規(guī)范行為。歷經(jīng)每一次小的舉動(dòng)和愛心，都會(huì)讓大家有更高的提升和更深層次的領(lǐng)悟。

此外，高職院校的專業(yè)多具有較強(qiáng)的操作性。因此，在學(xué)校開展的各項(xiàng)實(shí)習(xí)過程中，盡量讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)單位的各種內(nèi)部的團(tuán)支部會(huì)議和各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。逐漸讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成“社會(huì)人”，并逐漸擔(dān)負(fù)起工作崗位職責(zé)和社會(huì)責(zé)任。

（三）發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)魅力，推進(jìn)思政教育工作

1.乒乓球在我國的成長過程

所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有一個(gè)共同的屬性：拼搏、韌勁、不服輸。以我國傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——乒乓球?yàn)槔?，乒乓球在我國的從無到有，從弱到強(qiáng)和新中國的發(fā)展基本完全吻合。

正是在這種時(shí)代背景下，我國為了讓世界重新看待我們，就以體育項(xiàng)目為突破口。1959年，容國團(tuán)首獲世乒賽單打冠軍，新中國第一個(gè)世界冠軍的誕生無疑鼓舞了全中國人民的信心，也讓世界重新審視中華人民共和國。

之后，乒乓球項(xiàng)目不僅成為人們茶余飯后的談資，也讓上至國家領(lǐng)導(dǎo)人下至普通百姓都能夠參與到這種看似簡單的體育項(xiàng)目。在這種環(huán)境中，乒乓球項(xiàng)目開始樹立不可撼動(dòng)的“國球”地位。在隨后的60多年的時(shí)間內(nèi)，雖然我們的國球也有“走麥城”的時(shí)刻，但總的來說一直處于高不可攀的位置。從容國團(tuán)、莊則棟到后來的劉國梁、馬龍，每位世界冠軍都足以在乒乓球發(fā)展史上留下濃重的一筆。

2.高校乒乓球課程與思政教育

表面看，思想與運(yùn)動(dòng)兩者很難結(jié)合為一體。但從上述乒乓球在我國的從無到有、從弱到強(qiáng)的簡介中我們可以看到：體育精神引領(lǐng)著我們度過了新中國成立后內(nèi)憂外困的“黑暗”時(shí)光，不僅為國人帶來榮譽(yù)和快樂，也讓人們?cè)谀７?、追隨中發(fā)憤圖強(qiáng)，力爭朝夕。正是在這種傳承中，乒乓球項(xiàng)目讓幾乎每位國人都成為參與者。

在我國高職院校體育課程中，幾乎所有的學(xué)校都將乒乓球作為體育專業(yè)選項(xiàng)科目。借助乒乓球，我們可推行思政教育也就水到渠成了。首先，我們應(yīng)向?qū)W生介紹（自學(xué)）乒乓球的基礎(chǔ)知識(shí)，以及其在我國的發(fā)展史。這部分內(nèi)容可為理論考試所用，同時(shí)在日常訓(xùn)練中模仿專業(yè)隊(duì)伍，營造出濃厚的訓(xùn)練、拼搏氛圍，如，室內(nèi)場館墻壁上懸掛國旗、張貼各種宣傳語等。無論訓(xùn)練還是內(nèi)外部比賽，都可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。日常訓(xùn)練應(yīng)“刻苦”“專注”，從身體素質(zhì)訓(xùn)練到推擋、扣球、弧圈球都要經(jīng)過千百遍的錘煉。學(xué)生在揮汗如雨的比賽訓(xùn)練中既要贏得勝利和信心，也鍛煉了自己的意志力。

3.借助乒乓球課程提升戰(zhàn)勝困難的勇氣

高職院校的學(xué)生要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和日后工作中的各種問題，只有很好地解決上述問題才有益于家庭、社會(huì)和國家。但高職院校的學(xué)生受多種因素影響，面對(duì)困難時(shí)畏首畏尾，推諉回避。因此，借助乒乓球項(xiàng)目提升勇于面對(duì)困難，盡最大努力解決問題，以此培養(yǎng)大家百煉成鋼的意志品質(zhì)。

在日常學(xué)習(xí)或比賽中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┮馔庖蛩囟a(chǎn)生抵觸情緒，如，順風(fēng)球的問題、主客場的問題，等等。此時(shí)，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們堅(jiān)守“無法打敗對(duì)手，但要戰(zhàn)勝自己”的理念?？芍v授一些世界冠軍訓(xùn)練、比賽中出現(xiàn)的難題、面對(duì)的窘境及其如何克服并獲得最終勝利的事例。

4.其他項(xiàng)目

由于體育項(xiàng)目共性一樣，所以借助其他運(yùn)動(dòng)形式同樣可有效推進(jìn)思政教育工作，如激勵(lì)我們幾十年的女排精神，女子冰壺項(xiàng)目，羽毛球項(xiàng)目，以及水上項(xiàng)目，等等。具體還要根據(jù)學(xué)校硬件及配套情況開展，但總的說來體育項(xiàng)目與思政教育結(jié)合具有創(chuàng)新性和可行性。

四、結(jié)論

綜上所述，高職院校與普通高校有共性又存在較大差異性。在完成專業(yè)課程的同時(shí)，我們還需有效推進(jìn)思政教育課程。為保證思政教育的有效性，可借助多種形式和手段。本文主要闡述思政教育與體育項(xiàng)目，尤其是乒乓球項(xiàng)目的結(jié)合，旨在為教育工作者提供參考和借鑒。

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◎編輯 張 慧