再論集團化辦學(xué)

·主持人語·

引領(lǐng)未來，必定要先聚焦當(dāng)下，且對過往進行系統(tǒng)反思。集團化辦學(xué)同樣繞不開這樣的思路。1999年，杭州開始嘗試第一所公辦學(xué)校集團化辦學(xué)。自此，集團化辦學(xué)模式走向跨越式發(fā)展，截至目前走過20余年歷程。在這期間，我國基礎(chǔ)教育逐漸由“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”轉(zhuǎn)變。2019年和2020年的全國“兩會”政府工作報告明確指出：要推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，讓教育資源惠及所有家庭和孩子。集團化辦學(xué)從整體上進行推進，有效拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，促使更多學(xué)生從中受益，成為推動義務(wù)教育均衡化、普及化、平民化發(fā)展的重要舉措。

尋求制度支撐，進行機制優(yōu)化，規(guī)劃發(fā)展路徑是集團化辦學(xué)的核心話題。陶西平先生指出：集團化辦學(xué)須從其核心價值追求、集團自身文化、集團化辦學(xué)機制體制的優(yōu)化與創(chuàng)新等維度進行深入思考。這一話語聚焦集團化辦學(xué)品質(zhì)提升、教師隊伍建設(shè)、綜合評估反饋等方面，暗含集團化辦學(xué)的未來發(fā)展方向。為了不斷提高教育治理現(xiàn)代化水平，統(tǒng)籌資源配置，優(yōu)質(zhì)共生成了集團化辦學(xué)再出發(fā)的價值追求題中應(yīng)有之義。

在深化教育改革的大背景下，如何使得集團化辦學(xué)促進國家基礎(chǔ)教育更健康地發(fā)展？各個區(qū)域如何推動集團化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展？為實現(xiàn)集團各類資源的整合優(yōu)化又應(yīng)密切關(guān)注哪些方面？回應(yīng)諸如此類問題的關(guān)鍵一步必然是對集團化辦學(xué)進行頂層設(shè)計、通盤考慮、系統(tǒng)規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進。但在實踐中又該如何具體化落地操作？本期專題特約對集團化辦學(xué)深入研究的專家和長期在辦學(xué)一線的校長，分享他們的思考、探索和經(jīng)驗，以期獲得集團化辦學(xué)更清晰的發(fā)展方向，找到更為有效的改革路徑。