時事政治在高中政治教學中的應用探究

劉秀秀

摘?要：高中政治學科是對學生進行思想引導和價值觀念塑造的重要途徑。但是其偏于理論和抽象的學科特點直接影響著學生的學習興趣和學習效果。隨著教育改革的深化，教學方法的創(chuàng)新探索，時政教學的優(yōu)勢和作用凸顯出來，對提高學生興趣和實現(xiàn)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用。本文將對時事政治在高中政治中的教學作用和運用策略進行闡述。

關鍵詞：時事政治;高中政治;重要性;策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A?文章編號：1992-7711（2020）13-066-1

“時事”就是信息，包括各種各樣的新聞、通訊、或焦點或冷門的一些訊息?！罢巍本褪窃谝欢ń洕A之上的社會公共權力的活動、形式和關系及其發(fā)展?！皶r事政治”就是指某個時間段發(fā)生的國內國際政治大事，是概括性比較強的、從大局出發(fā)的事件。簡單點說，時事政治就是社會百態(tài)。

在素質教育的普及推廣中，學生們的政治學習不再單純以應試為目標，而是向著學科素養(yǎng)方面發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學偏重于理論，以死記硬背為主，造成學生理解的表面化，難以對實際生活產生指導作用。而將時事政治引入其中，用生活化的教學策略可以有效改變以往教學的弊端。因此，教師要重視時事政治在高中政治教學中的運用。

一、將時事政治引入高中政治教學的作用分析

首先，高中政治學科本身就具有極強的時政特點，但是教材呈現(xiàn)出來的更多的是理論化的成果，學生缺乏具體可感的材料作為深入理解的基礎，枯燥乏味的學習過程嚴重影響著學生的學習興趣，而且教材本身提供的內容具有滯后性，距離感也會影響學生的學習效果。時政熱點就發(fā)生在當下，都是會被廣泛熱議的社會事件，這些生活化內容的引入，可以有效激發(fā)學生的參與興趣，變被動地理解接受為主動地思考，在分析探討的過程中和課本理論有效融合，提高理解能力和思維能力，進而實現(xiàn)知識的有效學習。

其次，隨著素質教育的深入落實，學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成為重要的教育目標，這在政治考試的考查方向上也有明顯的體現(xiàn)，需要具備能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，反映出正確的思維觀念認知。時政熱點的引入，可以豐富學生的認知視野，同時在分析探討的過程中學生的學習能力也得到有效培養(yǎng)和鍛煉，實現(xiàn)正確思想政治觀念的浸潤和培養(yǎng)。

最后，時政熱點的引入，可以引導學生養(yǎng)成關心國家發(fā)展的良好習慣，深入理解方針政策，增進家國情感，從而自覺遵守和認真規(guī)范，履行公民職責，成為合格的社會主義接班人，這也是政治學科最終的教育目標。

二、時事政治在高中政治教學中的應用原則

時政教學對學生有效學習和全面成長具有重要的意義，教師在教學過程中要積極落實這種教學方法。同時也要結合具體的教學環(huán)境，進行合理的設計和科學的應用，這樣才能達到事半功倍的教學目標。

1.以教學為目的，合理選擇時政素材

時政教學首先就是素材資料的選擇。社會上每天都會發(fā)生很多的熱點事件，具有廣泛的社會吸引度。教師在進行選擇的時候，必須要做到具有針對性和典型性，能夠反映出教材中的理論知識。這樣學生才能夠在分析和思考的過程中和教材理論有效結合起來，從而實現(xiàn)理解的深刻和全面，感受到政治學科和生活的密切關系，進一步激發(fā)學習興趣，提升學習效果。

比如在經濟全球化的學習活動中，教師可以選擇近期發(fā)生在世界范圍內的新冠病毒傳播事件，以其對世界各國貿易交往帶來的負面影響來進行解釋說明，幫助學生深切感受全球化目前已經發(fā)展的程度，對人們生產生活的影響。當然，這樣的案例也可以從哲學中事物是普遍聯(lián)系的角度進行延伸和拓展，在面對世界公共安全的活動中，沒有國家和地區(qū)可以獨善其身，培養(yǎng)學生全面看問題的能力。另外，我國的抗疫情措施也可以成為我國的國家管理和人民的權利知識學習的素材選擇資料?？傊?，教師要根據不同的教學目標細化疫情主題之下的內容選擇，積極為課堂教學知識服務。除此之外，教師也要合理控制素材資料的數量，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)設置，進而提高時政教學的效益。

2.以學生為主體，提升學生學習能力

學生作為課堂活動的主體，在對時政資料進行分析討論的過程中也必須得到貫徹落實，否則就會陷入另一種形式的被動學習狀態(tài)之中。學生在主動參與的過程中，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘學習潛力，實現(xiàn)思維發(fā)散和創(chuàng)新。時政熱點廣受關注的原因，很大程度上就在于引起人們不同層次、不同角度的思考方向。因此，教師要做好科學指導工作，給予學生合作探究的分析過程，鍛煉和提升他們的學習能力，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。

比如，在加強思想道德的學習活動中，教師可以通過列舉社會上不肯伸出援助之手的事件作為素材資料，讓學生分成不同的小組進行交流分享，從公眾道德水平下降的原因思考，從以及未來的道德建設改善措施等方向，學生結合學習經驗和生活經驗進行分享交流，從表面層次到根源問題逐步深入，不斷完善個人的認知體系，能夠更加科學、理性、全面地分析問題和解決問題。

綜上所述，時事政治是一種有效的教學資源，它不僅可以補充和完善教學內容、促進專業(yè)人才的培養(yǎng)，還能引導學生形成正確的思想觀念。因此，高中政治教師要清楚認識到時事政治的重要性，認真進行學情分析，探索適合的應用方法好策略，將其有效應用到政治教學中，構建趣味性和富有感染力的政治課堂，促進學生全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省平度第一中學，山東?青島266700）