二孩政策下家庭教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響

頓莉莉 王翠

摘 要：二孩政策導向下，很多家庭開始計劃或已生育二孩。二孩政策下，要保證子女身心成長健康性，還需要從嬰幼兒時期便開始著手，其中一個重要關(guān)注點就是嬰幼兒的社會性發(fā)展。這也是保證子女未來成長過程中逐漸良好適應社會，融入集體環(huán)境，能夠與他人正常交往的重要基礎(chǔ)。為實現(xiàn)嬰幼兒良好的社會性發(fā)展目標，本文將對二孩政策下家庭教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響展開探討。

關(guān)鍵詞：二孩政策;家庭教養(yǎng)方式;嬰幼兒;社會性發(fā)展

家庭教養(yǎng)方式對于嬰幼兒及兒童身心成長都是非常關(guān)鍵的，不同的家庭教養(yǎng)方式下，可能導致嬰幼兒及兒童表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展趨勢與特征，這也就決定了科學選擇家庭教養(yǎng)方式的重要性。在0-3歲嬰幼兒的社會性發(fā)展過程中，家庭教養(yǎng)方式的影響作用也是很大的，不良的家庭教養(yǎng)方式不僅無法促進嬰幼兒良好的社會性發(fā)展，還可能對其造成嚴重阻礙，給嬰幼兒未來的成長埋下隱患。因此，探索家庭教養(yǎng)方式與嬰幼兒社會性發(fā)展之間的關(guān)系也具有很大必要性。

一、加強對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展關(guān)注的重要意義

嬰幼兒的社會性發(fā)展，是其認識世界，接觸社會的第一步，也是嬰幼兒成長的必經(jīng)環(huán)節(jié)，其包含自我意識與自我認知、人際交往、同伴接納、自我接納、自我控制等多個方面內(nèi)容，良好的社會性發(fā)展能夠幫助嬰幼兒更好的處理自己與他人之間的關(guān)系，應對社會交往，這些將能夠為嬰幼兒外來良好的價值觀構(gòu)建和健全人格成長奠定基礎(chǔ)。相對的，如果嬰幼兒社會性發(fā)展出現(xiàn)問題或障礙，這可能導致其成長過程中出現(xiàn)認知偏差，社會適應性較差，過于內(nèi)向、孤僻，或自我為中心，不能與他人融洽交流，在未來進入學?；蛏鐣?，很容易出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，影響其長期的發(fā)展。

0-3歲階段是嬰幼兒社會性發(fā)展的最初階段，也是基礎(chǔ)階段，同時這一階段由于嬰幼兒年齡較小，我國很多家庭都只關(guān)注嬰幼兒的身體健康性，而容易忽視其心理發(fā)展的需求，這就導致在我國這一階段嬰幼兒的社會性發(fā)展常常得不到應有的關(guān)注。從嬰幼兒社會性發(fā)展的重要性來看，這樣的忽視顯然是不利于嬰幼兒未來身心健康成長的，這也是一些兒童心理問題產(chǎn)生的重要原因之一。面對這樣的現(xiàn)狀，在當前階段我國家庭還應當盡快提高對嬰幼兒心理成長的重視，加強對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的關(guān)注，為嬰幼兒的身心健康、全面發(fā)展，良好適應社會環(huán)境走好第一步。

二、二孩政策下0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展受家庭教養(yǎng)方式的影響情況

（一）溺愛型教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響

父母對于孩子大多有著深厚的愛意，而這種愛意也常常表現(xiàn)在行動上，部分家庭中父母及其他家庭成員對于孩子的愛意表達缺少度的控制，常導致過分溺愛，具體表現(xiàn)為以孩子為中心，滿足一切需求，對其百依百順，進而造成孩子的嬌生慣養(yǎng)，這就是溺愛型的家庭教養(yǎng)方式。溺愛型家庭教養(yǎng)方式最大的一個特點就是過度寵愛孩子，對于0-3歲嬰幼兒而言，大多數(shù)家庭都可能認為嬰幼兒年齡較小，不懂事，且害怕孩子哭鬧、生氣等影響健康，而采取溺愛型的教養(yǎng)方式。這對于0-3歲嬰幼兒的社會性發(fā)展將會帶來非常不利的影響。如過度溺愛會導致嬰幼兒從年齡較小時就形成自我為中心的意識，在家庭環(huán)境中只關(guān)注自己的需要，忽視他人的感受，任性自私，不講道理，這些可能會對其未來人際交往和社會適應造成阻礙。

（二）專制型教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響

一些家庭中家長在對孩子的教養(yǎng)過程中，較為注重管教約束，他們同樣認為孩子小什么都不懂，但采取的對待策略更加傾向于約束性策略，即通過制定規(guī)矩和嚴格管教，讓孩子始終聽從自己的命令，由自己的判斷決定孩子的行為方式，控制孩子的成長方向，這就出現(xiàn)了突出家長權(quán)威的專制型家庭教養(yǎng)方式。近年來，大多數(shù)家庭對于0-3歲嬰幼兒并不會采取過多的強制約束，但也有一些家庭的家長，在嬰幼兒2-3歲時，會對嬰幼兒的行為進行較嚴格的管束，一旦嬰幼兒犯錯，就會加以指責、責罵甚至輕度體罰，有些家長還會采取冷處理方式，在嬰幼兒犯錯后以冰冷態(tài)度對待，這樣的懲罰方式都會影響到嬰幼兒的心理健康和社會性發(fā)展。專制型教養(yǎng)方式下，嬰幼兒易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、心理脆弱敏感或情感淡漠、焦躁易怒、不快樂等負面問題，在與他人接觸中缺乏自信和互信，不易建立良好關(guān)系，還可能變得孤僻怯懦，影響嬰幼兒未來正常的社會融入。

（三）民主型教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響

一些家長在嬰幼兒年齡較小時，能夠懂得尊重嬰幼兒，平等地將嬰幼兒作為一個獨立個體看待，并能夠在表達愛意時控制好自己，在與嬰幼兒的交流互動中，能夠站在引導和幫助的立場，在明確基本原則前提下，給嬰幼兒講明道理，并給與嬰幼兒表達自己思想、意愿的空間，給予其足夠的尊重。對于嬰幼兒的要求，家長可以根據(jù)其合理性予以滿足或拒絕。在家庭關(guān)系中，父母和子女的關(guān)系是相互平等，而各自獨立的。這種就是民主型的家庭教養(yǎng)方式。在民主型教養(yǎng)方式下，能夠幫助0-3歲嬰幼兒形成正確的自我認知，正確認識自我在家庭中的角色定位，對于保持嬰幼兒個體獨立性是非常重要的。同時，嬰幼兒還能夠從父母身上學習到平等、尊重與理解，這些將能夠為嬰幼兒未來的社會性發(fā)展提供基本的價值出發(fā)點，嬰幼兒帶著這種意識再與他人交往，將更容易得到他人認可，并建立健康的社交關(guān)系。

三、科學進行家庭教養(yǎng)實現(xiàn)嬰幼兒良好社會性發(fā)展的建議

（一）避免對嬰幼兒的過度保護或溺愛

溺愛型家庭教養(yǎng)方式對于0-3歲嬰幼兒的社會性發(fā)展是具有很大危害的，因此，在家庭教養(yǎng)過程中，家長首先就要避免對嬰幼兒的過度保護或溺愛。家長應當明確溺愛對于嬰幼兒成長的不利影響，在日常生活中正確看待嬰幼兒在家庭中的位置。0-3歲嬰幼兒，由于年齡小，家長應當做好必要的生活照顧和健康保護，但當嬰幼兒可以表達自己訴求后，家長則應當能夠正確甄別嬰幼兒所提要求的合理性，對于嬰幼兒不合理要求，應予以拒絕，對于嬰幼兒的哭鬧，應當通過耐心引導讓嬰幼兒了解被拒絕的理由，避免嬰幼兒形成自我為中心的意識，防止其對嬰幼兒社會性發(fā)展的影響。

（二）合理運用民主型的家庭教養(yǎng)方式

民主型家庭教養(yǎng)方式是相對較為有利于嬰幼兒社會性發(fā)展的一種教養(yǎng)方式，針對0-3歲嬰幼兒，家長應當盡量選擇民主型的家庭教養(yǎng)方式。具體應用中，家長要注重與嬰幼兒之間交流的民主性，對于2-3歲嬰幼兒而言，其已經(jīng)形成了一定的自我意識，家長這是應當在保證嬰幼兒安全的前提下，給予嬰幼兒一定的獨立自主活動空間，但要求嬰幼兒在家長允許范圍內(nèi)活動。在對嬰幼兒提出要求時，應當以平等的態(tài)度進行溝通，避免一味依靠家長權(quán)威對嬰幼兒進行強制要求，允許嬰幼兒在能夠給出合理理由情況下，對家長的要求表示拒絕，家長也要在講明道理的情況下，對嬰幼兒的不合理要求予以明確拒絕。要讓嬰幼兒以家庭成員身份，參與一些家庭勞動，如要求2-3歲嬰幼兒自己收拾玩具，或幫助父母取一些較輕且沒有危險的物品，培養(yǎng)嬰幼兒的參與意識，并要及時給予鼓勵。此外，要讓嬰幼兒明確自身行為對他人的影響，了解一些不當行為、語言可能造成自己與他人關(guān)系的惡化，幫助嬰幼兒形成關(guān)注他人和自我行為管理的意識，促進嬰幼兒良好的社會性發(fā)展。

（三）注重家長積極榜樣作用的發(fā)揮

嬰幼兒社會性發(fā)展的一個重要途徑就是模仿，而嬰幼兒模仿的首要對象則是父母，因而父母的行為方式、語言以及家庭成員間的相處方式和相互關(guān)系，都會對嬰幼兒社會性發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，在嬰幼兒0-3歲階段，家長就應當明確自身行為與嬰幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系，進而對自身行為、語言等方面進行約束，為嬰幼兒樹立良好的榜樣。家庭成員之間要注重相互尊重、相互關(guān)心，營造良好的家庭關(guān)系氛圍，讓嬰幼兒從家長身上學習積極的經(jīng)驗，發(fā)揮家長的榜樣作用，為嬰幼兒的社會性發(fā)展提供正確引導。

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