軍隊(duì)院校音樂(lè)文化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：軍隊(duì)院校音樂(lè)文化以其鮮明的思想性、較強(qiáng)的針對(duì)性、組織性與技能性相結(jié)合，抒情性與戰(zhàn)斗性相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)軍校學(xué)員的身心、人格、素質(zhì)發(fā)展都起著巨大的作用，認(rèn)識(shí)到軍校音樂(lè)文化建設(shè)方面的不足，從而有效、有針對(duì)性地提出對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)方法，建設(shè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教育建設(shè)，對(duì)軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)，有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：軍校音樂(lè)文化建設(shè) 音樂(lè)教學(xué) 對(duì)策

軍校音樂(lè)文化作為軍隊(duì)育人的重要組成部分，對(duì)引導(dǎo)和激勵(lì)軍校學(xué)員身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高文化素質(zhì)起著潛移默化的作用。因此，加強(qiáng)軍隊(duì)院校音樂(lè)文化建設(shè)，對(duì)于軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)，是有著深遠(yuǎn)意義的。

目前，軍隊(duì)院校在音樂(lè)文化建設(shè)方面已取得不小的成績(jī)，但為使軍隊(duì)院校的音樂(lè)文化建設(shè)得到更為良性的運(yùn)轉(zhuǎn)，為軍隊(duì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為先進(jìn)軍事文化建設(shè)發(fā)揮更大作用，筆者通過(guò)分析與思考，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、軍隊(duì)院校在音樂(lè)教育建設(shè)上的不足

（一）音樂(lè)課程的設(shè)置不合理

大多數(shù)軍隊(duì)院校的音樂(lè)教學(xué)把人文藝術(shù)類(lèi)課程的內(nèi)容用選修課或者講座等形式進(jìn)行，不具備統(tǒng)一的課程教材。或者雖然有教材，但是只選取其中的一小部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如有時(shí)僅教授識(shí)譜能力，或者歌唱的指揮等等內(nèi)容，甚至?xí)性盒Ｓ山虇T根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容既不完整，又不系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容零散、不成體系。

（二）音樂(lè)教育方式、方法針對(duì)性不強(qiáng)

軍隊(duì)院校很多學(xué)員未能接受全面而系統(tǒng)的普通音樂(lè)文化教育，但目前，課堂上的有些教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，比如在音樂(lè)欣賞類(lèi)課程的教學(xué)上，個(gè)別教員會(huì)按照書(shū)本模式進(jìn)行程式化、套路化、僵硬化的方式來(lái)分析樂(lè)曲、作曲家、和聲、曲式等，音樂(lè)欣賞課變成了毫無(wú)生氣的灌輸式教育；有些教員為了突出軍校音樂(lè)課的思想性和教育性，會(huì)使欣賞音樂(lè)的課程變成沒(méi)有音樂(lè)審美、只講枯燥理論的政治性課程。我們知道，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有讓學(xué)生和所欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生情感上的共鳴，才能使得音樂(lè)教育體現(xiàn)真正的價(jià)值與教化功能。這就要求音樂(lè)課教員要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)方法。

（三）音樂(lè)教育師資隊(duì)伍不健全

目前，大多數(shù)軍隊(duì)院校都有音樂(lè)教員，但多是軍隊(duì)人員兼職或從地方藝術(shù)院校引進(jìn)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教員。前者擁有較為豐富的軍隊(duì)生活經(jīng)歷，了解軍隊(duì)文化的內(nèi)涵，但其音樂(lè)素養(yǎng)較低；而引進(jìn)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教員，對(duì)于軍隊(duì)生活與基層體驗(yàn)比較缺乏，不能勝任軍隊(duì)氛圍的課程內(nèi)容，如拉歌等。這會(huì)使得學(xué)員無(wú)法與教員產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)效果大打折扣。

（四）合唱團(tuán)等組織發(fā)展不完善

軍隊(duì)院校合唱團(tuán)與地方大學(xué)相比，有以下差距：首先，地方大學(xué)合唱團(tuán)排練常年不間斷，有一批較為固定的成員；而軍隊(duì)院校的合唱團(tuán)往往帶有突擊性質(zhì)。其次，地方大學(xué)的合唱排練對(duì)聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏、處理等細(xì)節(jié)有嚴(yán)格要求，演唱水平已經(jīng)具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)；而軍隊(duì)院校的合唱只要求聲音足夠洪亮，但唱法不得當(dāng)，節(jié)奏、音準(zhǔn)等都不夠準(zhǔn)確，對(duì)合唱的輕、柔、美，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲，乃至音色統(tǒng)一、和諧與均衡，歌曲處理、感情把握等方面的知識(shí)和技巧更是知之甚少。

除此之外，軍校學(xué)員課程緊，業(yè)余時(shí)間較少，音樂(lè)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)合唱的認(rèn)知觀念相對(duì)淡薄。同時(shí)，有些軍隊(duì)院校的合唱指導(dǎo)教師并非專(zhuān)業(yè)人士，本身就缺乏專(zhuān)業(yè)音樂(lè)、合唱知識(shí)，從而造成合唱排練效率低下，排練的效果不理想等。

二、加強(qiáng)軍隊(duì)院校音樂(lè)文化建設(shè)對(duì)策

為了更好地為軍服務(wù)，針對(duì)上述問(wèn)題特提出一些對(duì)策：

（一）突出政治性、原則性、教育性

軍校音樂(lè)教育具有政治性、原則性和教育性特征。強(qiáng)調(diào)政治性，就是要在各項(xiàng)文化活動(dòng)中堅(jiān)持明確的政治方向、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、紀(jì)律，增強(qiáng)政治鑒別力和敏銳性，表達(dá)愛(ài)國(guó)愛(ài)軍情感，體現(xiàn)當(dāng)代軍人風(fēng)貌。堅(jiān)持原則性，就是軍校音樂(lè)教育必須結(jié)合軍校實(shí)際，從有利于軍校建設(shè)和學(xué)員健康成長(zhǎng)著想。突出教育性，使學(xué)員通過(guò)具體觀察與感受，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。

（二）突出針對(duì)性、實(shí)用性、技能性和可操作性

軍隊(duì)院校音樂(lè)文化建設(shè)應(yīng)提高其組織開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的技能，如第一課堂的教學(xué)、選修課、講座、學(xué)校開(kāi)展的各種音樂(lè)文化活動(dòng)等，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)該形式多樣、門(mén)類(lèi)齊全并有創(chuàng)意，不管是吹、拉、彈、唱，還是音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)作都涉及相關(guān)的知識(shí)技巧，因此在音樂(lè)課程教學(xué)中，應(yīng)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)剪裁和整合，突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性、技能性和可操作性。

（三）突出音樂(lè)的抒情性與戰(zhàn)斗性的完美結(jié)合

軍旅文化與軍校音樂(lè)之連帶作用決定了音樂(lè)當(dāng)中的抒情和戰(zhàn)斗情感相結(jié)合的特性。戰(zhàn)斗性，其實(shí)是“戰(zhàn)爭(zhēng)文化心理”在音樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中的反映。它在美學(xué)上，講求的則是雄渾之美，也是軍隊(duì)之所以有軍魂和軍威的某種原因。甚至在音樂(lè)形式上，“高”“快”“硬”“響”都是其特點(diǎn)。這樣既顯示出人民軍隊(duì)高大的英雄形象，也表現(xiàn)出軍校學(xué)員具有的浪漫主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意體現(xiàn)抒情性與戰(zhàn)斗性結(jié)合的表現(xiàn)手段，既不失音樂(lè)之美，又不失軍魂之剛。

（四）正確處理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)系

在軍校中，音樂(lè)活動(dòng)的建設(shè)雖然談不上工作的中心，甚至有時(shí)可能會(huì)被邊緣化，但卻是直接為部隊(duì)中心工作服務(wù)的。在很多院校中，有的干部顧忌學(xué)員繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，想方設(shè)法削減文化工作的時(shí)間，其實(shí)這是完全沒(méi)必要的。從軍隊(duì)院校開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)際情況看，活動(dòng)并不是很多，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生充分利用休息時(shí)間，如雙休日等，見(jiàn)縫插針地組織一些“小、少、快”的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)員學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，是完全可以做到的。

（五）注重軍隊(duì)院校教學(xué)方法的升級(jí)與創(chuàng)新

音樂(lè)教學(xué)可以有多種形式，學(xué)員在性格上和音樂(lè)基礎(chǔ)上的差別比較大，音樂(lè)教育也應(yīng)該適當(dāng)予以調(diào)整。音樂(lè)教學(xué)可以拓展領(lǐng)域，設(shè)計(jì)符合軍隊(duì)院校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員的自主創(chuàng)造力，提升廣大學(xué)員的創(chuàng)新能力。

（六）組建一批相對(duì)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、全面的音樂(lè)人才隊(duì)伍

音樂(lè)教員的人才隊(duì)伍建設(shè)是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要逐步建立一支具有較高素質(zhì)的音樂(lè)師資隊(duì)伍，如根據(jù)院校規(guī)模設(shè)立的音樂(lè)文化教研室或教學(xué)組等，選調(diào)專(zhuān)長(zhǎng)特別突出的教員時(shí)，也可適當(dāng)放寬學(xué)歷條件。學(xué)校也應(yīng)邀請(qǐng)?jiān)谒囆g(shù)界或文化界當(dāng)中較有影響的人來(lái)學(xué)校做演講和講座等，用“名人效應(yīng)”來(lái)提高學(xué)員參與熱情；平時(shí)的樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等排練活動(dòng)應(yīng)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)協(xié)助和引導(dǎo)，也可以讓有能力和才能的學(xué)員自己組織與負(fù)責(zé)。教員能力的培養(yǎng)也是關(guān)鍵，可以從加強(qiáng)其職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)其到專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)入手；甚至可以選派多數(shù)教員定期到基層部隊(duì)代職，有助于了解基層生活，感受部隊(duì)氛圍，也更有助于培養(yǎng)適合部隊(duì)建設(shè)和管理需要的文化工作人才。

總之，隨著我軍在院校教育教學(xué)改革方面的深入發(fā)展，加強(qiáng)院校在音樂(lè)文化方面的建設(shè)勢(shì)在必行，不論是為了培養(yǎng)合格的軍事人才，還是為了建設(shè)我軍的先進(jìn)軍事文化，其都發(fā)揮著不可替代的作用。

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（作者簡(jiǎn)介：劉丹霞，女，碩士研究生，空軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向：聲樂(lè)藝術(shù)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）