談向華

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)越來(lái)越重視，英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言，在國(guó)際交流中占據(jù)著舉足輕重的作用。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯能力，這是決定他們未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)因素之一，而教師作為學(xué)生培養(yǎng)不可缺少和不可取代的重要群體，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，其信息專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接決定了教育的質(zhì)量，尤其是對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師而言，只有提升了教師的專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)，才能提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文就對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ);教師;專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)

當(dāng)前，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言有著一定的地位，但是，因?yàn)椴皇俏覈?guó)的母語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度高，不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么作用。但實(shí)際上，英語(yǔ)教學(xué)可以提高大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)程度、綜合英語(yǔ)素養(yǎng)，再加上當(dāng)前正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)者，必須要培養(yǎng)和提升自身的專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)，這也是培養(yǎng)國(guó)際性人才的有效途徑。

一、專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)的主要內(nèi)容分析

（一）信息意識(shí)素質(zhì)

信息意識(shí)指的就是教師需具備比較敏銳的感知能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確地對(duì)信息加以判斷，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，大學(xué)生可以接觸到的信息越來(lái)越多，但并不是所有的信息都是對(duì)大學(xué)生有益的，教師只有在具備了良好的信息意識(shí)基礎(chǔ)之上，對(duì)信息加以分析、判斷，才能對(duì)外界信息環(huán)境加以正確反應(yīng)。信息意識(shí)素質(zhì)可以說(shuō)是大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)的重點(diǎn)，其中又涵蓋了信息功能認(rèn)同意識(shí)、選擇意識(shí)、檢索意識(shí)等。

（二）信息知識(shí)素質(zhì)

信息知識(shí)素質(zhì)所包含的能力也較多，如教師對(duì)信息的搜索、整理、分析、利用等能力。具備該素質(zhì)的教師可以清楚地知道使用哪些方法檢索知識(shí)更加有效，信息知識(shí)素質(zhì)包含了理論知識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面。理論知識(shí)素質(zhì)則是信息知識(shí)素質(zhì)的基礎(chǔ)與載體，在此之上逐漸生成實(shí)踐素質(zhì)。

（三）信息能力素質(zhì)

信息能力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)意識(shí)素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)的重要途徑，也是在兩者前提下形成的，具備該素質(zhì)的教師可以以各種各樣的方法發(fā)現(xiàn)、獲取、使用信息，其中，主要包含了傳媒素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)素質(zhì)、信息道德素質(zhì)等。大學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)各種信息進(jìn)行搜索、獲取以及利用的過(guò)程當(dāng)中，都必須依靠于信息能力素質(zhì)，其不單單是一種技能教育，更是一種全新的教學(xué)模式。信息素質(zhì)中也包含了知識(shí)信息組織能力，任何知識(shí)之間都是相互聯(lián)系、相互存在的，教學(xué)工作有著一定的目的性，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也有著教學(xué)目的，要想達(dá)到目的，就必須要有一個(gè)針對(duì)性的過(guò)程。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，信息組織能力非常重要，其可以將課本上面的內(nèi)容加以整合，從而傳達(dá)給學(xué)生更多的知識(shí)信息。在英語(yǔ)教材中有許多知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言可能比較陌生，如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很難達(dá)成教學(xué)目的，但在教師的幫助下，就可以降低學(xué)習(xí)難度，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，而這就十分考驗(yàn)教師的信息能力素質(zhì)。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，信息道德素質(zhì)可以稱(chēng)得上人類(lèi)必須具備的倫理道德規(guī)范，其具體指的是在對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中，可以保持良好正確的道德規(guī)范，這是其余素質(zhì)實(shí)現(xiàn)的基本保證。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)

（一）具有敏銳的信息意識(shí)和信息能力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，我國(guó)急需培養(yǎng)出優(yōu)秀的國(guó)際性人才，大學(xué)英語(yǔ)教師則必須要具備極為敏銳的信息意識(shí)和信息能力，才能滿足時(shí)代所需。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速的今天，大學(xué)生可以接觸到的信息變得廣泛起來(lái)，但是，這些信息具有良莠不齊的特征，當(dāng)大學(xué)生檢索的時(shí)候很難判斷適宜性，就使得很多學(xué)生無(wú)法和外界正確交流。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要憑借自身敏銳的信息意識(shí)和能力，為學(xué)生甄別出有益的信息，可以使用信息技術(shù)開(kāi)拓教學(xué)題材。信息技術(shù)能夠幫助教師獲取更為生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，增加英語(yǔ)課堂色彩，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。

（二）具有熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

進(jìn)入新時(shí)期之后，全新的學(xué)習(xí)工具越來(lái)越多，大學(xué)英語(yǔ)教師也要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力，利用現(xiàn)代科技來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)代發(fā)生變化時(shí)，對(duì)于教師行業(yè)的要求也不一樣，在以前對(duì)于英語(yǔ)教師的要求大多集中在能力方面，但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，則要求教師在具備知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，還需掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，這一標(biāo)準(zhǔn)也成了評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)高低的指標(biāo)。一方面，大學(xué)英語(yǔ)教師需非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)檢索工具，因?yàn)楹芏嗨阉饕娑加袕?qiáng)大的檢索能力，教師通過(guò)使用可以搜索到更多有效的教學(xué)資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用網(wǎng)站獲取英語(yǔ)課程資源，如各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、科技網(wǎng)站當(dāng)中都有很多英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)資源只有在教師具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力的前提下才能獲取到，不但有利于開(kāi)拓教師的視野，還可以讓教師實(shí)時(shí)性地掌握英語(yǔ)領(lǐng)域現(xiàn)狀，讓學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更加與時(shí)俱進(jìn)化。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師還可以給大學(xué)生推薦英語(yǔ)國(guó)家網(wǎng)站，利用E-mail、音頻聊天等工具，使得學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中利用英語(yǔ)和他人交流，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（三）具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力也是大學(xué)英語(yǔ)教師不可缺少的一種素質(zhì)，教師的本職工作是施教，在施教時(shí)教師需和學(xué)生有密切的交流，才能縮短師生之間的距離。并且，教師要傳授的知識(shí)也是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師要保證語(yǔ)言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確性以及連貫性，不但可以讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言收獲一些知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的邏輯產(chǎn)生積極影響。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要想將知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)至學(xué)生，就需建立良好的師生互動(dòng)。教師可以在學(xué)校當(dāng)中組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，將和英語(yǔ)相關(guān)的課程資源轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)角中，并在學(xué)校中加以推廣、宣傳，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)、好環(huán)境。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生使用聊天室等信息工具，在里面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)論壇，學(xué)生可以在里面使用英語(yǔ)交流，發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成正確的國(guó)際觀點(diǎn)，在一個(gè)健康有益的環(huán)境中開(kāi)闊視野，并逐漸提升理論知識(shí)水平及實(shí)踐能力。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其還要保障自己的網(wǎng)絡(luò)心理健康程度，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和信息獲取習(xí)慣，促使自身形成健全的人格，才能確保傳授給學(xué)生的知識(shí)是正能量的。

三、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于教師行業(yè)提出了更高的要求，尤其是大學(xué)英語(yǔ)教師，其必須擁有專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，專(zhuān)業(yè)信息素質(zhì)包含了信息意識(shí)素質(zhì)、信息知識(shí)素質(zhì)、信息能力素質(zhì)等內(nèi)容。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)英語(yǔ)教師必須具有敏銳的信息意識(shí)和信息能力、熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力、較好的語(yǔ)言表達(dá)能力等，才有利于大學(xué)生進(jìn)步，為我國(guó)大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資資源養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。