王俊力

?【摘要】從教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀來看，初中語文閱讀教學需要注重有效方法的創(chuàng)新應用，而實施近距離閱讀策略更為關(guān)鍵。本文闡述了初中語文閱讀教學中文本精讀的特點和誤區(qū)，并對具體策略進行了探討。初中階段是學生學習的關(guān)鍵時期。閱讀教學是語文教學的重要內(nèi)容。為了提高閱讀教學的質(zhì)量和效率，引入文本近距離閱讀的方法和策略顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】語文閱讀 文本細讀 特色呈現(xiàn)

一、初中語文閱讀教學文本細讀的策略實施

1.文本細讀不同角度把握的要點

初中語文閱讀教學中采用文本細讀的方法，就要注重從不同的角度來把握其應用的要點。如朱自清的咬文嚼字觀點，對文本細讀的應用就有著借鑒意義。其不放松文字以及咬文嚼字成為細讀方法的重要指導觀點，而透徹了解是對細讀程度的要求，切實欣賞是態(tài)度的引導。另外，文本細讀應用中通過和葉圣陶仔細咬嚼的觀點相結(jié)合也是比較重要的。這一觀點比較注重細琢細磨基礎(chǔ)上來了解細讀理念。同時也提供以寫解讀細讀方法，精讀指導的要求對文本細讀的應用也有著借鑒意義。在閱讀教學中應用文本細讀就要從多個角度來把握要點。

2.初中語文閱讀中文本細讀的策略實施

初中語文閱讀教學中文本細讀的策略應用，需要從多方面加強重視：

第一，注重閱讀中品味語言。閱讀中通過對語句的反復推敲，品味語言的特色，好的文章是通過精準的語言文字來表達情感，并不一定需要有大量華麗辭藻，但在用詞上是比較準確的，能夠體現(xiàn)出文章內(nèi)容的鮮活性特色。閱讀教學中就要注重對語言的品味，反復的進行推敲來挖掘閱讀文章當中的信息，這樣才能有助于提高學生的閱讀質(zhì)量和能力。這也是文本細讀中的一個重要方法，通過讓學生品味語言來感受作者的情感表達方式。

例如：初中語文閱讀教學當中，為能夠讓學生對文章的語言進行品味和推敲，在學習到朱自清的散文《背影》的時候。就可讓學生對作者的語言描寫進行推敲感受，從而促進學生能夠更好的把握閱讀的重點。從段落“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！泵鑼懼心軌蚩吹剑髡咴谟迷~上是比較準確的，其中的“蹣跚，慢慢，爬，攀，縮，微傾”等語言的應用，都和文中父親的體態(tài)有著高符合度，從而在讀完之后就能夠產(chǎn)生很強的心理沖擊力。通過從閱讀當中進行品味其中語言應用的準確，進行反復的語句推敲，這就有助于學生在閱讀學習中對文本細讀的重要性有更多認識。

第二，多元解讀促進學生個性發(fā)展。初中階段的語文閱讀教學中，采用文本細讀的方式，就要從多方面注重對閱讀內(nèi)容的多元解讀，讓學生的個性在閱讀當中能得到充分的發(fā)展。學生作為學習的個體，有著自己的獨特情感和思維方式，閱讀教學當中就要充分注重學生這一個性的鮮明呈現(xiàn)，充分注重讓學生獲得不同的體驗和文本的理解。閱讀教學存在的標準答案從很大程度上會限制學生思維的發(fā)展。而實際閱讀教學當中，就要轉(zhuǎn)變這一教學局面，讓學生能在大的方向正確下有自己的解讀。

二、初中語文閱讀教學文本細讀的特色和誤區(qū)

1.初中語文閱讀教學文本細讀的特色

文本細讀的方法應用在初中語文閱讀教學當中，有著鮮明的特色呈現(xiàn)。語文閱讀教學中文本細讀是和文學批評語境下的特征有著區(qū)別的，文本細讀的方法和閱讀教學相伴而行，在細讀的姿態(tài)上是比較多樣的，細讀的經(jīng)驗共享性以及結(jié)論的兼容性特色比較鮮明。

通過閱讀教學中文本細讀的方法應用，最終訴求在促進學生的發(fā)展，而方法的應用起著比較關(guān)鍵作用是教師要能良好的引導。文本細讀的方法應用直接指向文本語言，所以從中整個閱讀來看，主要就是讓學生從閱讀當中通過教師的引領(lǐng)喚起學生細讀體驗。

2.初中語文閱讀教學文本細讀應用誤區(qū)

初中語文閱讀教學中對文本細讀方法的應用中，比較容易進入到相應的誤區(qū)，影響了閱讀文本細讀方法的作用發(fā)揮。語文閱讀教學中對文本細讀的細過度的糾纏，這就必然會違背細讀的初衷。文本細讀中對于閱讀教學任務沒有明確化，忽視對象特征以及文本不同功能等。如果過度的解讀文本，就比較容易讓學生產(chǎn)生思維混亂的現(xiàn)象，不利于學生把握閱讀的重點。

三、結(jié)語

總之，中學語文閱讀教學當中要充分重視方法的科學應用，文本細讀的教學方法應用對學生理解和把握閱讀內(nèi)容有著積極作用，但是在應用文本細讀的策略過程中，越要從多方面把握好應用的要點，提高閱讀教學的質(zhì)量水平。上文中對文本細讀的相關(guān)理論研究，能從很大程度上為學生的學習以及提高學生閱讀能力提供有益發(fā)展思路。

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