美國：更注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)

夏福琴

美國的小學(xué)老師布置家庭作業(yè)頗費(fèi)心思，力求讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

大多數(shù)學(xué)校規(guī)定學(xué)生做家庭作業(yè)的時間不宜太長，常規(guī)家庭作業(yè)一般控制在30～40分鐘。老師更不會鼓勵家長額外購買各種習(xí)題，讓學(xué)生們從小就沉浸在題海中，而是讓他們學(xué)會舉一反三的本領(lǐng)。比如剛上一年級的學(xué)生，老師會把已經(jīng)學(xué)過的英文作業(yè)打在一張紙上，分為5行單詞，這5行單詞量就是一周的家庭作業(yè)。每行有10個單詞，這10個單詞的元音或輔音相同，學(xué)生每天寫一行就行。寫這些單詞的時候，他們很快就會發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音和拼寫特點(diǎn)，寫一遍就能總結(jié)出規(guī)律，省去了做大量抄寫單詞來加深記憶的過程。

美國小學(xué)老師每周布置給學(xué)生們的作業(yè)很有意思，他們更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如讓學(xué)生們和家長一起運(yùn)動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。讓他們自己帶件物品到學(xué)校，給其他同學(xué)講解;或在家長的幫助下，一起動手做手工藝品，再將它們出售，并將錢捐給慈善機(jī)構(gòu)。這樣做，既鍛煉了學(xué)生們的觀察、思維、語言能力，也培養(yǎng)了他們陽光健康的心理。

（編輯/張金余）